2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 19《捕蛇者說》教學(xué)案(無答案) 蘇教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 19捕蛇者說教學(xué)案(無答案) 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1、了解“說”的特點(diǎn)。2、理解本文襯托、對(duì)比寫法。3、掌握本文的詞語。4、認(rèn)識(shí)柳宗元同情人民,痛恨苛斂的思想感情。教學(xué)重點(diǎn): 1、對(duì)比、襯托手法的運(yùn)用及其作用; 2、“說”的體裁特點(diǎn); 教學(xué)難點(diǎn):正確評(píng)價(jià)作者所表達(dá)的思想感情; 教學(xué)方法:討論、點(diǎn)拔、朗讀; 課時(shí)安排:三課時(shí)。教學(xué)過程:課前導(dǎo)學(xué):1、參照課文注釋,通讀全文,讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字。嚙(ni) 御(y) 得而臘(x)之 攣踠(lunwn)瘺(lu)癘(l) 當(dāng)(dng)其租入 嗣(s)為之 幾(j)死者數(shù)shu)矣 貌若甚戚(q)者 蒞(l)事者 鄉(xiāng)鄰之生日蹙(c) 殫(dn) 轉(zhuǎn)徙(x) 頓踣(b)死者相藉(ji ) 呼噓(x) 曩(nng) 悍(hn)吏 隳(hu)突 恂恂(xn)而起 缶(fu) 謹(jǐn)食(s)之 苛(k)政 孰(sh)知 以俟(s)夫()觀人風(fēng)者2、查閱資料,了解作者、作品及寫作背景,完成填空。(1)捕蛇者說作者柳宗元是 代文學(xué)家,字 ,柳宗元是唐宋八大家之一。這八大家除了柳宗元,還有 、 、曾鞏、蘇洵、 、 。我們?cè)诔跻粫r(shí)學(xué)過他的 ,初二時(shí)學(xué)過他的 。(2)本文的文體是 ,這樣的文體可以 ,可以 ,但都是了 3、弄清“永州之人爭(zhēng)捕異蛇”的原因。課堂助學(xué):第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課中國有句俗語說的好“一朝被蛇咬,十年怕井繩”, 提到蛇,很多人深感恐懼。當(dāng)然根據(jù)種類不同,蛇的毒性強(qiáng)弱也大不相同,資料顯示,世界上最毒的蛇一口毒液就能毒死六十個(gè)人。但在唐朝時(shí)期的永州,人們?yōu)楸苜x稅,爭(zhēng)著去抓捕毒蛇,有個(gè)姓蔣的人家,兩代都為此喪命,第三代卻還要繼續(xù)“享受”這個(gè)以毒蛇代賦稅的“優(yōu)惠”,今天,讓我們跟隨柳宗元一起采訪當(dāng)年的捕蛇人,從而了解唐朝中后期的社會(huì)生活。二、 檢查預(yù)習(xí):1、作者簡(jiǎn)介:柳宗元(公元773819年),唐代杰出的文學(xué)家。早年曾在朝中作官,政治上有抱負(fù),有理想。唐順宗永貞元年(公元805年),王叔文執(zhí)掌朝政,采取了一些改革政治的措施,如取消巧立名目的額外賦稅,查辦貪官污吏等等,史稱“永貞革新”。柳宗元積極參加這次革新,是核心人物之一,被任命為禮部員外郎(官階相當(dāng)于副司長)這年他32歲。這次革新很快就遭到失敗。王叔文被殺,參與者都被懲處,柳宗元被貶為永州(今湖南零陵)司馬。十年后,柳宗元又被貶到更荒遠(yuǎn)的柳州(今廣西柳州)任刺史。最后死在柳州,死時(shí)才46歲。捕蛇者說是柳宗元被貶到永州時(shí)寫的。柳宗元和韓愈同是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和奠基人。是“唐宋詩文八大家之首”,他的散文題材廣泛,內(nèi)容深刻,形象生動(dòng),語言簡(jiǎn)練,在文學(xué)史上有重要地位。他的詩文稿由劉禹錫編為柳河?xùn)|集。2、寫作背景唐朝中后期,戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁,先后發(fā)生過安史之亂,對(duì)吐蕃戰(zhàn)爭(zhēng)等。全國戶口銳減,朝廷隨意增設(shè)新的稅稅,沒有限制,使人民負(fù)擔(dān)日益加重。柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬,在這個(gè)荒僻落后的地區(qū)生活了近10年,目睹當(dāng)?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙爾”的悲慘景象,感到有責(zé)任再用自己的筆來反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會(huì)現(xiàn)實(shí),希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情,推行善政。試想,他的這一愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?這無疑于與虎謀皮(可讓學(xué)生解釋成語:跟老虎商量要它的皮,比喻跟惡人商量要他們放棄自己的利益,這是絕對(duì)辦不到的)3、了解“說”的特點(diǎn) “說”,是古代的一種文體。這種文章往往帶有雜文、雜感的性質(zhì),或因事發(fā)論,或抒發(fā)感觸,行文較為自由靈活?!罢f以感動(dòng)為先”(李善),文中蘊(yùn)含著感情,這是“說”的一大特點(diǎn)。捕蛇者說中就蘊(yùn)含著柳宗元當(dāng)時(shí)的悲憤之情。這篇文章在寫法上獨(dú)具特色,我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意研究這點(diǎn)。三、朗讀課文(教師范讀和學(xué)生朗讀相結(jié)合)四、研讀課文第1節(jié) 1、學(xué)生對(duì)照書下注釋,口頭翻譯課文,不懂的提出來討論。2、討論、答疑。注意以下詞語的解釋。質(zhì): 章: 嚙: 御: 臘: 已: 去: 賦: 當(dāng): 3、指名口譯課文第1節(jié),師生評(píng)議。4、補(bǔ)足省略成分。永州之野產(chǎn)異蛇,( )黑質(zhì)而白章;( ) 觸草木,( )盡死;( )以嚙人,( )無御之者。5、合作探究(1)概括第一段的段意:(2)文中作者用了哪一個(gè)字突出蛇的特點(diǎn)?又是從哪幾方面來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的?1.外形異:黑質(zhì)而白章2.毒性異:觸草木,盡死.以嚙人.無御之者3.用途異:可以- 是極珍貴的藥材(3)找出寫“蛇毒性之劇”的句子。(觸草木,盡死;以嚙人,無御之者。)(4)找出寫“蛇的醫(yī)療功效”的句子。(臘之以為餌,可以已大風(fēng),殺三蟲。)(5)作者為什么要如此強(qiáng)調(diào)“異蛇”毒性之劇及其特殊醫(yī)療功能?為下文做鋪墊。(6)蛇毒性如此劇烈,永州人為何“爭(zhēng)奔走焉”?這說明了什么?運(yùn)用什么寫作手法? 因?yàn)椤疤t(yī)以王命聚之”,捕蛇可以“當(dāng)其租入”。暗示了當(dāng)時(shí)的世上還有比毒蛇更毒的東西。襯托(分析襯托手法及作用)(襯托:為了突出主要的人物或事物,而用另一種或另一些與之相似、相關(guān)或相反的次要事物作背景來陪襯的一種表現(xiàn)手法。分正襯和反襯兩種。)(7)小結(jié):文章一開始敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功效是為下文作鋪墊。關(guān)鍵是“當(dāng)其租入”和“永之人爭(zhēng)奔走焉”這兩句捕的蛇可抵交租稅,永州的人才爭(zhēng)著去做捕蛇這件事。這就暗示了“賦斂之毒有甚是蛇”。作者字字都是客觀敘述,而全文主旨已寓其中。課堂檢測(cè):1、然得而臘之以為餌2、其始,太醫(yī)以王命聚之,歲賦其二,募有能捕之者,當(dāng)其租入。課后鞏固:1 翻譯第1段,結(jié)合語境理解記憶這一段的有關(guān)實(shí)詞。2 預(yù)習(xí)課文第25段。3 完成課后“辨析比較”題四第2題。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):研讀課文25節(jié)。學(xué)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、研讀課文25節(jié)。1、全班同學(xué)齊讀25節(jié)2、生對(duì)照書下注釋,口頭翻譯課文,不懂的提出來討論。3、討論、答疑。(注意:文言文翻譯中,省略的內(nèi)容要補(bǔ)上去。)重點(diǎn)字詞提示:專其利 吾祖死于是 吾嗣 幾死者數(shù)矣 貌若甚戚者 余悲之若毒之乎 余將告于蒞事者 更若役,復(fù)若賦 戚: 汪然:涕: 哀: 生: 斯: 向:病: 生日蹙: 日:蹙: 殫: 犯:藉: 曩: 徙: 悍:東西、南北: 雖:缶: 弛: 謹(jǐn): 食:退: 盡: 齒: 安:安敢毒: 于: 是: 以:觀:賦斂之毒: 甚: 以: 俟: 夫: 觀:4、指名口譯25節(jié),師生評(píng)議。5、合作探究(1)第二節(jié)的內(nèi)容:簡(jiǎn)述蔣家三代捕蛇的遭遇(2)本節(jié)先說蔣氏“專其利三世矣”,看來令人羨慕,請(qǐng)問“利”指的是什么?你是怎樣看這個(gè)“利”字的?“利”指的是以捕蛇抵擋賦稅這個(gè)“利”是用死換來的,利的背后隱藏著無限的痛苦和悲傷,這個(gè)利是用生命換來的.說明捕蛇給三代人帶來痛苦。(3)三、四兩節(jié)的內(nèi)容:寫作者對(duì)蔣氏不幸遭遇的關(guān)心和同情及蔣氏的血淚陳述。(4)蔣氏面對(duì)作者提出的“更役”“復(fù)賦的建議為何還會(huì)“汪然出涕曰”?因?yàn)樗麑?duì)賦斂極為恐懼(5)從蔣氏的自述中,我們可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)的什么問題?苛捐雜稅給廣大勞動(dòng)人民帶來深重的災(zāi)難及農(nóng)村十室九空的慘狀,有力地揭露了封建統(tǒng)治者苛政重賦的罪行。(6)第五節(jié)主要是作者的議論,作者為何要引用孔子的話?本節(jié)中哪兩句能點(diǎn)明文章的主旨.寫作意圖?這表明作者有一種什么思想感情?引用孔子的話是為了突出蔣氏遭遇的社會(huì)意義,說明”苛政”害民不是一時(shí)一地的現(xiàn)象,而是從來如此。點(diǎn)明主旨的話:熟知賦斂之毒有甚于蛇之乎點(diǎn)明寫作意圖的話:以俟夫觀人風(fēng)者得焉表明作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情(7)小結(jié)全文: 本文通過蔣氏祖孫三代寧可死于毒蛇之口而求免于苛稅的記述,深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷壓迫剝削勞動(dòng)人民的罪行,表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民疾苦的同情。三課后鞏固:用原文填空。(1) 本段以悍吏索賦,鬧得雞犬不寧的情景,反襯捕蛇者看到蛇尚存,則_的情形和獻(xiàn)蛇后_的心情,此段文字主要運(yùn)用了_的寫法。(2)從蔣氏的這段話中可以看出蔣氏的答話的總綱是_,與作者開頭提出的“若毒之乎?”的問句相照應(yīng)的句子是_(3)本文對(duì)偶句、散句交錯(cuò)運(yùn)用,試舉文中幾例,體會(huì)其表達(dá)效果。 第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)文章的寫作方法,把握文章的主旨。學(xué)習(xí)過程:1、思考問題。(1)蔣氏說自己“熙熙而樂”,你同意嗎?(2)作者寫作本文的目的是什么?請(qǐng)就此發(fā)表你的觀點(diǎn)2、寫法探究。本文寫作上有兩個(gè)突出特點(diǎn):襯托。對(duì)比。本文在寫作上最大的特點(diǎn)是運(yùn)用了對(duì)比的手法,請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上蔣氏與鄉(xiāng)鄰對(duì)比的有關(guān)課文的原句。 1.生死的對(duì)比:鄉(xiāng)鄰們 非死則徙爾 而 吾以捕蛇獨(dú)存 2安危的對(duì)比:鄉(xiāng)鄰們_雖雞狗不得寧焉_而蔣氏卻能_馳然而臥熙熙而樂 3.冒死亡威脅的情況:鄉(xiāng)鄰們 旦旦有是哉 而蔣氏_一歲之犯死者二三焉4. 死亡先后的對(duì)比:鄉(xiāng)鄰的“先死”與蔣氏“后死”對(duì)比角度:鄉(xiāng)鄰賦斂之苦-蔣氏捕蛇之“樂”通過對(duì)比揭露“賦斂之毒有甚是蛇”這一主題。3、字詞積累(1)實(shí)詞總結(jié)為: “然得而臘之以為餌”。 制成。 “今吾嗣為之十二年”。 做,干。 “故為之說”。 寫。已: “可以已大風(fēng)”。 止,治愈。 “比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”。 已經(jīng)。 賦: “歲賦其二”。 征收。 “孰知賦斂之毒”賦稅。癘 “可以已瘺、癘。 惡瘡。 “呼噓毒癘”。疫病,疫氣。入: “當(dāng)其租人”。 交納。 “竭其廬之入”。 收入。歲: “歲賦其二”。 每年。 “積于今六十歲矣”。 年。甚: “貌若甚戚者”。 很。 “末若復(fù)吾賦不幸之甚也”。 厲害。 “孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!”超過,勝過。若: “貌若甚戚者”。 好像。 “若毒之乎?”你。得: “ 然得而臘之以為餌” 捕得。 “以俟觀人風(fēng)者得焉” 得到。觀: “今以蔣氏觀之”。 看。 “以俟夫現(xiàn)人風(fēng)者得焉”。 考察。毒: “若毒之乎?”痛恨。 “呼噓毒病”。 有毒的。 “孰知賦斂之毒”毒害。 生: “君將哀而生之乎?”使活(下去)。 “而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”。 生活。食: “退而甘食其土之有”。 吃。 “謹(jǐn)食之”。 通“飼”,喂養(yǎng)。 是:吾祖死于是 吾嘗疑乎是 賦斂之毒有甚是蛇者乎? 自吾氏三世居是鄉(xiāng)(2)虛詞總結(jié) 之:的?!坝乐葜爱a(chǎn)異蛇”。比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣取消句子獨(dú)立性?!昂防糁畞砦徉l(xiāng)”。代詞?!皢栔?,則曰”(代人,他) “君將哀而生之乎”(代自己,我) “今吾嗣為之十二年”(代事) “以嚙人,無御之者”(代物,蛇)“言之,貌若甚戚者”(代話語)“若毒之乎” (它.代捕蛇之事)“謹(jǐn)食之” ( 代詞.它)“故為之說” (這,代這件事)而: “黑質(zhì)而白章”。 表并列。 “退而甘食其土之有”。 表承接。 “君將哀而生之乎?”表遞進(jìn),并且。 “而吾以捕蛇獨(dú)存”。 表轉(zhuǎn)折,但是,卻。 “號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙”。 連接狀語和謂語,表修飾。以: “以嚙人,無御之者”。 用,拿。 “太醫(yī)以王命聚之”。 用,拿。 “而吾以捕蛇獨(dú)存”。 因?yàn)椤?“今以蔣氏觀之”。 根據(jù)。 “故為之說,以俟夫現(xiàn)人風(fēng)者得焉”。表目的,來,用來?!翱梢砸汛箫L(fēng)” 表目的,來,用來。 焉: “永之人爭(zhēng)奔走焉”。 兼詞,于之。 “時(shí)而獻(xiàn)焉”。 之。 “今其室十無一焉”。 語氣詞。乎: “君將哀而生之乎?”嗎。 “孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎!”呢。 “叫囂乎東西”。(句中)于,在。于: “吾祖死于是”。 在。 “余將告于蒞事者”。 給。 “積于今六十歲矣”。 及于,到。 “苛政猛于虎也”。 比。三、詞類活用 得而臘之以為餌:殫其地之出: 竭其廬之入: 退而甘食其土之有: 哀而生之乎:鄉(xiāng)鄰之生日蹙:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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