七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3《植物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)素材（打包8套）（新版）新人教版.zip

七年級(jí)生物上冊(cè)2.2.3《植物體的結(jié)構(gòu)層次》課件教案學(xué)案練習(xí)素材（打包8套）（新版）新人教版.zip,植物體的結(jié)構(gòu)層次,年級(jí),生物,上冊(cè),2.2,植物體,結(jié)構(gòu),層次,課件,教案,練習(xí),素材,打包,新版,新人 第三節(jié)《植物體的結(jié)構(gòu)層次》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體。 2．識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；說出組織在植物器官上的分布特點(diǎn)。 3．概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂、分化形成的。 （二）能力目標(biāo) 運(yùn)用對(duì)比方法，歸納出器官中不同組織的細(xì)胞形態(tài)及排列特點(diǎn)。 （三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 初步形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體的概念。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．描述植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體，并且能從宏觀到微觀，從整體到部分，逐步認(rèn)識(shí)植物體的結(jié)構(gòu)層次。 2．植物的各種組織均由分生組織分化形成。 三、教學(xué)難點(diǎn) 形成生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體的概念。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．顯微鏡、西紅柿果實(shí)、油菜葉片、南瓜莖縱切制片、根尖縱切制片、載玻片、蓋玻片、鑷子、綠色開花植物六大器官的圖片，多媒體課件。 五、教學(xué)過程 （一）溫故而知新 教師提問：動(dòng)物體是怎樣形成的？（動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀是怎樣構(gòu)成的？）什么是組織？什么是器官？學(xué)生積極思考并回答問題，教師進(jìn)行教學(xué)反饋。 （二）導(dǎo)入 植物體的結(jié)構(gòu)層次是否與動(dòng)物相似呢？這節(jié)課我們由宏觀到微觀來研究植物體的結(jié)構(gòu)層次。 【設(shè)計(jì)意圖】與前面學(xué)過的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系，便于概念的構(gòu)建。 （三）綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成 1．課件展示多種綠色開花植物的圖片。教師提問：請(qǐng)同學(xué)看圖討論，綠色開花植物都有哪些結(jié)構(gòu)？學(xué)生討論后回答。教師講解：同學(xué)們所說的各種結(jié)構(gòu)稱為器官。教師提問：說說一株完整的綠色開花植物是由哪幾大器官構(gòu)成的？學(xué)生能夠回答出：綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。 2．課件展示綠色開花植物的不同器官的圖片。教師提問：植物器官是怎樣連接的？學(xué)生完成拼接植物體各器官活動(dòng)。教師提問：這六大器官是被哪個(gè)器官連在一起的？學(xué)生能夠答出：植物的莖。 3．教師提問：植物每一種器官的主要功能是什么？課件展示連線題。學(xué)生正確連線：根──吸收水分和無機(jī)鹽，莖──輸送水分和無機(jī)鹽等物質(zhì)，葉──進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，花、果實(shí)、種子──繁殖后代。教師講解：根、莖、葉這三個(gè)器官與植物的營(yíng)養(yǎng)相關(guān)，被稱為營(yíng)養(yǎng)器官。花、果實(shí)、種子與植物繁殖后代相關(guān)，被稱為生殖器官。器官的結(jié)構(gòu)與它們的功能是相適應(yīng)的。 【設(shè)計(jì)意圖】知識(shí)拓展。在認(rèn)識(shí)植物是由各個(gè)器官構(gòu)成的統(tǒng)一整體的同時(shí)，認(rèn)識(shí)各器官的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)。 （四）植物體的器官是由各種不同的組織構(gòu)成的 1．教師設(shè)問：植物體的器官又是由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？是否也像動(dòng)物一樣，由各種不同的組織構(gòu)成呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組對(duì)老師所給的番茄（果實(shí)）和油菜（葉）進(jìn)行詳細(xì)的觀察。它們都是植物體不同的器官，為什么稱它們?yōu)槠鞴倌?？植物器官是由什么結(jié)構(gòu)組成？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行解剖、觀察和識(shí)別，操作過程中請(qǐng)注意安全。學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行觀察、識(shí)別。 2．教師提問：你們所觀察的器官是由哪種結(jié)構(gòu)構(gòu)成的？學(xué)生能夠答出：番茄有果皮、果肉和細(xì)絲。油菜有表皮、葉肉和葉脈。教師設(shè)問：這些結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？你能推測(cè)它的功能嗎？ 教師展示番茄各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問：番茄果實(shí)中有哪幾種組織？與學(xué)生共同分析：果皮：蜂窩狀細(xì)胞，整齊、緊密，具有保護(hù)作用。果肉：壁薄，含有豐富營(yíng)養(yǎng)的細(xì)胞。細(xì)絲：管狀細(xì)胞組成的管道，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：果皮──保護(hù)組織，果肉──營(yíng)養(yǎng)組織，細(xì)絲──輸導(dǎo)組織。 教師展示葉片的各部分結(jié)構(gòu)圖。教師提問：葉片中有哪幾種組織？請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立分析：表皮：排列整齊、緊密，具有保護(hù)作用。葉肉：壁薄，含葉綠體，可進(jìn)行光合作用。葉脈：管狀細(xì)胞組成的管道，具有運(yùn)輸作用。經(jīng)分析得出結(jié)果：表皮──保護(hù)組織，葉肉──營(yíng)養(yǎng)組織，葉脈──輸導(dǎo)組織。 3．教師設(shè)問：除了這三種組織之外，植物中還有沒有其他的組織呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察南瓜莖的縱切片和植物根尖的縱切片，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。 教師提問：在近南瓜莖的表皮的地方，同學(xué)們會(huì)觀察到一些細(xì)胞的細(xì)胞壁增厚了。這對(duì)植物體能夠起到什么作用呢？學(xué)生能夠答出：對(duì)植物體起到支撐和保護(hù)作用。教師展示植物機(jī)械組織圖片。教師講解：這就是植物的機(jī)械組織，機(jī)械組織在植物的莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等處都有，也有不同的類型。 教師展示根尖縱切結(jié)構(gòu)圖。教師提問：同學(xué)們觀察植物根尖的縱切片，根據(jù)細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)分為幾部分？學(xué)生能夠答出：分為四個(gè)部分。教師講解：它們分別是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。教師提問：分生區(qū)的細(xì)胞有什么特點(diǎn)？學(xué)生能夠答出：細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃。教師講解：這些細(xì)胞具有很強(qiáng)的分裂能力，能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，再由這些新產(chǎn)生的細(xì)胞分化形成其他組織。在成熟的植物體內(nèi)，總保留著一部分不分化的細(xì)胞，它們終生保持分裂能力，這樣的細(xì)胞構(gòu)成的組織，叫分生組織。根尖的分生區(qū)就屬于分生組織。 4．教師提問：請(qǐng)同學(xué)總結(jié)一下植物的各種組織，植物體中不同的組織是怎樣形成的呢？學(xué)生能夠答出：分生組織分裂分化形成了保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織。 【設(shè)計(jì)意圖】通過根、莖、葉、果實(shí)等植物器官實(shí)物的觀察，認(rèn)識(shí)植物器官是由各種組織構(gòu)成的。通過觀察分析各種組織細(xì)胞的特點(diǎn)推測(cè)其功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。 （五）細(xì)胞分裂分化形成組織 教師設(shè)問：分生組織分裂分化形成了其他植物組織，分生組織是怎么形成的呢？教師講解：植物體與動(dòng)物體相似，生長(zhǎng)發(fā)育也是從受精卵開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂形成分生組織。教師展示植物胚的發(fā)育過程圖。 【設(shè)計(jì)意圖】層層遞進(jìn)，形成概念：組織有次序地排列構(gòu)成器官。 （六）細(xì)胞如何構(gòu)成生物體 1．教師提問：從宏觀到微觀植物體的結(jié)構(gòu)層次：植物體→六種器官→多種組織→細(xì)胞，請(qǐng)同學(xué)從微觀到宏觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次？學(xué)生能夠答出：細(xì)胞→組織→器官→植物體。 2．動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次與植物體的結(jié)構(gòu)層次有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)同結(jié)構(gòu)層次是由部分到整體的學(xué)科觀念。 （七）牛刀小試 1．表中植物所食用的部分主要是其哪個(gè)器官，請(qǐng)將答案填到下列表格中。 植物種類 胡蘿卜 甘蔗 白菜 黃花菜 杮子 綠豆 器官名稱 ? ? ? ? ? ? 2．如果掐去一根枝條的頂尖，這根枝條還能繼續(xù)往上生長(zhǎng)嗎？為什么？ 3．什么組織貫穿于植物體的各個(gè)器官？ 4．當(dāng)你吃甘蔗時(shí)，首先要將甘蔗莖上堅(jiān)韌的皮剝?nèi)?，剝皮的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多白色絲狀物，咀嚼甘蔗莖時(shí)會(huì)有很多的甜汁，咀嚼以后剩下的渣滓則被吐掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說說甘蔗是由哪些組織構(gòu)成的？ 【設(shè)計(jì)意圖】課堂評(píng)價(jià)。 六、板書設(shè)計(jì) 植物體的結(jié)構(gòu)層次 4