2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線教案 冀教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平行線教案 冀教版學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)平行線,理解“在同一平面內(nèi)”的含義。2.會(huì)用三角板畫已知直線的平行線。3.能夠根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決有關(guān)平行線的問(wèn)題,鍛煉同學(xué)們觀察問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課 1教師談話:前面我們學(xué)習(xí)了兩條直線互相垂直的位置關(guān)系。這節(jié)課我們繼續(xù)研究同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系。(板書:同一平面 兩條直線) 2學(xué)生擺小棒:利用手里的小棒,每根小棒代表一條直線,每?jī)筛鶠橐唤M,請(qǐng)你用這些小棒擺一擺,看看在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系你能擺出幾種情況。兩個(gè)同學(xué)一組可以互相合作、互相商量。 二、探究新知 (一)教學(xué)平行線的概念。 1 2討論:你能根據(jù)它們的位置關(guān)系給它們分分類嗎?說(shuō)出分類的理由。3持不同分類方法的同學(xué)進(jìn)行辯論。 4教師小結(jié):表面上看起來(lái)不相交,如果把兩條直線無(wú)限延長(zhǎng)后相交于一點(diǎn),看來(lái)今后不能先看表面現(xiàn)象,要看到其實(shí)質(zhì)。 5教師講解: 這兩組直線表面不相交,延長(zhǎng)后也不相交,這才是真正的不相交,這就是我們今天學(xué)習(xí)的平行線。(板書課題:平行線) 6學(xué)生嘗試概括:什么是平行線? 7師生進(jìn)一步概括平行線的定義(給重點(diǎn)處加標(biāo)記) 學(xué)生討論:平行線應(yīng)具備哪幾個(gè)條件? 8出示練習(xí):下面各圖中哪些是平行線;哪些不是? (二)教學(xué)平行線的性質(zhì)。 1 教師提問(wèn):你們所說(shuō)的寬度是指哪一條線段?(板書:平行線間的距離) 2教師小結(jié):兩條平行線間的距離處處相等,這是平行線的一個(gè)重要性質(zhì),這一特性在生活中有廣泛的應(yīng)用。 3實(shí)踐操作 (1)利用若干小棒擺,變換不同位置、方向,使它們互相平行。 (2)小組合作:利用兩根皮筋,使它們互相平行、兩個(gè)小組合作,使其兩兩平行。 三、畫平行線 1.學(xué)生自學(xué):平行線的畫法,并嘗試畫出一組平行線。 2.教師小結(jié)平行線畫法:靠緊、畫線、平移、畫線。 3.探索與嘗試:你還有其他畫平行線的方法嗎? 四、質(zhì)疑小結(jié) 1讓學(xué)生看書并提出疑問(wèn),組織學(xué)生解疑。 2提問(wèn):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么? 小結(jié):定義:在同一平面內(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線。性質(zhì):兩條平行線間的距離處處相等。 平行線畫法:靠緊、畫線、平移、畫線。附送:2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 平角和周角 1教案 冀教版教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平角、周角及各種角的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角,并知道直角、平角和周角的關(guān)系。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作和觀察比較能力,提高邏輯思維能力。情感目標(biāo):體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):明確建立各種角的概念。教學(xué)媒體:活動(dòng)角、課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入學(xué)生動(dòng)手,用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙先橫著對(duì)折,再豎著對(duì)折。二、新授1認(rèn)識(shí)直角。(1)提問(wèn):折出的角是什么角?量一量這個(gè)角有多少度?從而得出:直角是90。板書:直角90(2)指出下列圖中哪個(gè)角是直角?根據(jù)什么?(3)你能說(shuō)出身邊有哪些角是直角嗎?(課本的角、黑板的四個(gè)角)2認(rèn)識(shí)平角。(1)學(xué)生動(dòng)手,把剛才折成的直角紙打開(kāi)來(lái),如右圖。兩個(gè)直角組成一個(gè)新的角,這個(gè)角有什么特點(diǎn)?(角的兩條邊在一條直線上了。)(2)請(qǐng)你指出這個(gè)新的角的邊和頂點(diǎn)各在哪里?(頂點(diǎn)沒(méi)有變動(dòng),兩條邊在一條直線上了。)(3)這個(gè)角是多少度?(180,因?yàn)槭莾蓚€(gè)直角組成的。)(4)教師指出:角的兩條邊在一條直線上,這樣的角叫做平角。平角是180。板書:(5)請(qǐng)你們用自己的活動(dòng)角操作,旋轉(zhuǎn)一根硬紙條,使其成為直角,再旋轉(zhuǎn)成一個(gè)平角。(6)你能說(shuō)說(shuō)平角與直角有什么關(guān)系嗎?(一個(gè)平角等于2個(gè)直角。)板書:1平角=2直角(7)右面圖形哪個(gè)是平角? 引導(dǎo)學(xué)生明確:圖是一條直線,它沒(méi)有端點(diǎn),也就不是平角;圖是兩邊在一條直線上,而且有一個(gè)端點(diǎn),所以它是平角。3認(rèn)識(shí)周角。(1)學(xué)生動(dòng)手,把剛才折成直角的紙全部展開(kāi)。師:四個(gè)直角組成一個(gè)新角,這樣的角叫做周角。周角是多少度呢?(2)教師畫圖,讓學(xué)生看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周,知道了周角的畫法。(3)學(xué)生操作,把自己活動(dòng)角的一條邊,旋轉(zhuǎn)一周,兩條邊重合了。(4)師指出:通過(guò)剛才的動(dòng)手操作,看出一條射線繞它的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周所成的角叫做周角。周角是360。(板書)讓學(xué)生指出周角的頂點(diǎn)和兩條邊,使學(xué)生進(jìn)一步明確兩條邊重合了。(5)你能說(shuō)說(shuō)周角、平角、直角有什么關(guān)系嗎?引導(dǎo)學(xué)生明確:1周角2平角4直角(板書)4認(rèn)識(shí)銳角、鈍角。(1)教師演示,先出示直角,然后將角的一條邊向右移動(dòng),這時(shí)兩邊所夾的角就小于90,可以得到60,30再將角的一條邊向左移動(dòng),這時(shí)兩邊所夾的角就大于90,可以得到120,150但一定不超過(guò)180。(2)學(xué)生操作,利用自己的活動(dòng)角。同樣把角的一條邊向左、右移動(dòng),觀察移動(dòng)后角的大小。(3)通過(guò)操作,移動(dòng)角的一條邊后,這些角的度數(shù)與90角相比,你可以分成幾類?引導(dǎo)學(xué)生歸納出:一類是小于90的角;一類是大于90又小于180的角。教師明確指出并板書:小于90的角叫做銳角;大于90而小于180的角叫鈍角。問(wèn):鈍角必須符合哪兩個(gè)條件?讓學(xué)生進(jìn)一步理解鈍角的概念。三、鞏固練習(xí)你能把學(xué)過(guò)的幾種角按照角的大小,從大到小的順序排列嗎? 周角、平角、鈍角、直角、銳角。四、小結(jié)平角、周角和各種角的關(guān)系。五、拓展練習(xí)分一分150 70 180 100 68 360 89 6 35 85 134 90銳角 鈍角 其他角- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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