人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元4課時(shí)《認(rèn)識線段》.doc
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認(rèn)識線段【教學(xué)內(nèi)容】教科書第5頁和第7頁練習(xí)一的7、8、9題。【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程,會(huì)用自己的語言描述線段的特征,會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂于學(xué)習(xí),能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),感受生活里的數(shù)學(xué)知識?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識線段的特征,能用刻度尺畫和量出指定線段的長度。【教學(xué)難點(diǎn)】 線段表象的建立,會(huì)分辨線段?!窘谭ā?直觀演示法,觀察比較法。【學(xué)法】 實(shí)踐操作法,交流探討法?!菊n前準(zhǔn)備】教師:彎曲的兩根線(不同顏色)。學(xué)生:每個(gè)學(xué)生一張白紙,一張長方形紙片,一張圓形紙片。【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境,引出課題。1、師:請小朋友每人拿出課前準(zhǔn)備的細(xì)線,同桌相互比比兩根線的長短。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。交流結(jié)果。2、師:現(xiàn)在請小朋友來介紹介紹你們是怎樣比的?生:我是先把細(xì)線的一端對齊,然后把線拉直,再看另一端。教師板書:拉直;一端對齊。師述:我們把這根細(xì)線拉直以后,就可以看成是一根線段。設(shè)計(jì)意圖良好的開端是成功的一半。以學(xué)生感興趣的“比一比誰的線長”導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和積極性。為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建新知識,做好了知識、能力與心理上的準(zhǔn)備。二、自主探究,學(xué)習(xí)新知。1、認(rèn)識線段。(1)教師在黑板上畫一條線段。 端點(diǎn) 端點(diǎn) (2)教師說明:一根線段有長有短,說明線段是有一定長度的。當(dāng)一根線段單獨(dú)在一起的時(shí)候,為了表示它有兩個(gè)端點(diǎn),而且不變形,我們在畫的時(shí)候要給它裝上兩個(gè)標(biāo)志(在端點(diǎn)處畫一短豎),用這個(gè)特殊標(biāo)志來表示它就是線段。設(shè)計(jì)意圖 經(jīng)過身邊實(shí)物、同桌比較二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來,并積聚了大量的線段表象,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新知教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈,接受狀態(tài)飽滿。由趣促習(xí),能夠很好地保存學(xué)生的注意力,真正的由要我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。此外,由教師介紹兩個(gè)端點(diǎn),加上很形象的兩個(gè)小豎,避免了傳統(tǒng)教學(xué)中端點(diǎn)問題的歧異。2、尋找線段(1)師:請小朋友拿出課前準(zhǔn)備的長方形紙,放平在桌子上。師述:像長方形紙的四條邊就可以看作線段,尺子的邊也可以看作是線段。(2)師:小朋友觀察一下,在我們周圍還有哪些也可以看作是線段?(觀察、考慮兩分鐘)(要求:要說完整話。比如:什么的邊緣是線段。)生1:電風(fēng)扇風(fēng)葉的邊緣可以看作線段。生2:黑板的邊可以看作線段。生3:窗戶的邊可以看作線段。生4:課程表的框邊也可以看作線段 (以上的回答是在教師的引導(dǎo)下說完整的。)設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)來源于生活,應(yīng)用于生活。在本環(huán)節(jié)中,由教師介紹周圍的線段到學(xué)生自己尋找身邊的線段,面對眼前熟悉的情景卻要尋找全新的朋友,學(xué)生的探究愿望和學(xué)習(xí)興趣一下被激發(fā)了,在他們的潛意識里產(chǎn)生了明確的學(xué)習(xí)需求。3、折線段(1)師:現(xiàn)在老師把這張長方形紙對折,然后展開,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:我看到中間有條線段。師:對了,中間的這條折痕我們就可以看作線段。(2)師:請小朋友拿出自己的長方形紙折折,看看怎樣折折痕最長?怎樣折折痕就比剛才老師折的短?學(xué)生動(dòng)手操作。交流自己的折法,總結(jié)對角折時(shí)折痕最長。設(shè)計(jì)意圖 由教師示范折長方形紙到學(xué)生自己折,充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)新知的意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、動(dòng)手能力。4、畫線段教師示范,學(xué)生模仿。師:誰來介紹一下線段有哪些特點(diǎn)?生1:線段是直的。生2:線段還有兩個(gè)端點(diǎn)。生3:畫線段時(shí)還要裝上兩個(gè)特殊標(biāo)志。設(shè)計(jì)意圖 學(xué)生經(jīng)歷了畫線段的過程,通過觀察和親身體驗(yàn)牢固掌握了畫線段的方法,也總結(jié)出了線段的特點(diǎn),獲得了成功的體驗(yàn)。二、 方法應(yīng)用及課堂檢測。A卷:1、判斷線段。師述:只要符合(1)直,(2)有兩個(gè)端點(diǎn)和兩個(gè)特殊標(biāo)志,這兩個(gè)條件的就是線段,和它的位置是沒有關(guān)系的。2、下面的圖形各由幾條線段圍成?( )條 ( )條 ( )條 ( )條3、 用直尺把下面的兩點(diǎn)連成一條線段。 小結(jié):連接兩點(diǎn)可以畫一條直線。4、 下面有三個(gè)點(diǎn),連接每兩點(diǎn)畫一條線段。 小結(jié):連接不在同一直線上的三點(diǎn)可以畫三條線段。5、下面有四個(gè)點(diǎn),連接每兩點(diǎn)可以畫幾條線段? 小結(jié):連接不在同一直線上的四點(diǎn),可以畫六條線段。B卷:1、填一填。線段是()的,有()個(gè)端點(diǎn)。三角形由()條線段組成。正方形由( )條線段組成。兩點(diǎn)之間可以畫( )條線段。線段有長短嗎? ( )2、畫一畫。(1) 畫一條長5厘米的線段。(2) 畫一條比6厘米短2厘米的線段。(3) 畫一條比3厘米長4厘米的線段。設(shè)計(jì)意圖 通過分層次的練習(xí),鞏固所學(xué)知識,使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 四、梳理知識,總結(jié)升華。師:小朋友,今天你學(xué)到了什么?設(shè)計(jì)意圖 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡(luò),整理學(xué)習(xí)思路,明確線段的特征和畫法?!景鍟O(shè)計(jì)】認(rèn)識線段 線段是可以度量的 畫線段的方法 量線段的方法【作業(yè)設(shè)計(jì)】課本第頁練習(xí)一的第、題。附:A卷答案:1、 第2和第4是線段。2、 4、3、4、63、 略4、 3條5、 6條B卷答案:1、 直、兩; 3、4; 一; 有。2、 略。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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