三上5《北大荒的秋天》紅東小學(xué).doc
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蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 北大荒的秋天一、教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。能聯(lián)系上下文結(jié)合具體的語(yǔ)境及生活經(jīng)驗(yàn)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3.了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)具體的語(yǔ)言材料來(lái)感受北大荒秋天景色的美麗,體會(huì)北大荒秋天的天空凈、小河清、原野鬧之美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),通過(guò)查看學(xué)生預(yù)習(xí)單、自由讀、指名讀等多種方式了解學(xué)生識(shí)字以及正確的、流利讀書情況。2、在精讀感悟環(huán)節(jié),采取默讀、圈畫、討論、交流、分角色讀、感情朗讀等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文,弄清課文具體描寫了北大荒的秋天的哪些景色美。3、通過(guò)概括、復(fù)述課文等方法培養(yǎng)學(xué)生把握文本的能力。4、借助拓展小練筆,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,觀察事物的能力。四、教與學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)生:完成預(yù)習(xí)單(附件見1)教師: 1、教學(xué)課件2、根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況,使教學(xué)更有針對(duì)性,富有效果。五、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知、整體把握一、導(dǎo)課1、板書課題,齊讀課題師:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的抒情散文北大荒的秋天 板書課題2、解疑,北大荒(交流資料)北大荒是中國(guó)黑龍江省嫩江、黑龍江和三江平原地區(qū)的總稱。這一帶地區(qū)屬于中國(guó)最北部地區(qū),尤其在冬季氣候非常寒冷,耕作期相當(dāng)短,一直是中國(guó)人口比較稀少的地區(qū)之一。因其荒蕪而被稱為北大荒。 中華人民共和國(guó)建國(guó)后多次移民到北大荒去建立農(nóng)場(chǎng),開荒。首先是退役軍人,后來(lái)則是上山下鄉(xiāng)的知識(shí)青年。 經(jīng)過(guò)多年的努力,今天北大荒是一個(gè)國(guó)有的農(nóng)業(yè)企業(yè)集團(tuán),下屬9個(gè)分公司、103個(gè)農(nóng)場(chǎng)和牧場(chǎng),職員達(dá)70萬(wàn)人,年產(chǎn)糧1200億千克。北大荒變成了名副其實(shí)的北大倉(cāng)。1、 小結(jié):今天我們就一起走進(jìn)北大荒,去感受北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象二、借助預(yù)習(xí)單、檢查預(yù)習(xí)1、檢查生字識(shí)、寫。(1)出示學(xué)生預(yù)習(xí)單,組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。重點(diǎn)指導(dǎo):抖、紋、燃、燒、鈴、嶺都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬;荒、茫、豆是上下結(jié)構(gòu),上小下大。鈴、嶺的右邊是令而不是今。(2)學(xué)生練習(xí)自己寫錯(cuò)的和寫得不滿意的生字。2、檢查對(duì)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。映照 頓時(shí) 臉龐 一碧如洗燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解。3、檢查朗讀課文。(1)同位兩人為一組,每人一段接讀課文,做到把課文讀正確、讀流利。 重點(diǎn)指導(dǎo)讀好課文的二、三、四自然段,描寫北大荒秋天的天空、小河、原野的語(yǔ)言文字4、整體感知課文內(nèi)容。再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了什么內(nèi)容,北大荒給你留下了怎樣的印象?環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟,重點(diǎn)突破三、精讀感悟1、指名讀課文的第二自然段說(shuō)說(shuō)這段共有幾句話?2、這段話主要寫了什么?(北大荒的天空的美麗)3、誰(shuí)來(lái)介紹一下北大荒的天空?A:指名讀課文(出示:天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。)B:你覺(jué)得北大荒的天空美不美,美在哪兒?生1:北大荒的天空一碧如洗,像洗過(guò)一樣,說(shuō)明天空很干凈師:理解得很準(zhǔn)確,那你一定很喜歡這個(gè)詞語(yǔ)嘍,再來(lái)讀讀它吧?。ò鍟阂槐倘缦矗┻€有同學(xué)覺(jué)得北大荒的天空美的嗎?美在哪兒?生2:(這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。)我覺(jué)得北大荒的美表現(xiàn)在流云的顏色特別的多,有銀灰、橘黃、血紅、絳紫,真是太美了!師:說(shuō)的太好了,流云的顏色真多啊,(師生同說(shuō):一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫)真是( )啊!生3:五彩斑斕板書:(五彩斑斕)師:誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀這句話?指名讀課文師:讀的不錯(cuò),但要注意讀的時(shí)候注意聲音的變化,突出流云顏色是漸漸變重的。誰(shuí)再來(lái)試試?指名讀課文師:讀的真不錯(cuò),經(jīng)你這么一讀,天空的流云好像更美了。C:齊讀這一段話,邊讀邊體會(huì)北大荒天空的美麗小結(jié):這就是北大荒秋天美麗的天空,試著背誦這段話吧。 第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟、重點(diǎn)突破四、找生試背描寫北大荒秋天的天空的句子,并板書:一碧如洗、五彩斑斕五、教學(xué)第三自然段1、指名讀課文這一段共有幾句話?2、這段話主要寫的是什么?小河討論交流:A:誰(shuí)喜歡小河?起來(lái)讀一讀?B:你覺(jué)得北大荒的小河有什么樣的特點(diǎn)呢?C:標(biāo)出本段的比喻句,邊讀邊體會(huì)北大荒小河的美麗3、指導(dǎo)背誦,出示:小河( ),如同( ),( )躺在( )的懷抱里。一群小魚( ), ( )的水面頓時(shí)( )。4、找生試背誦六、教學(xué)第四自然段過(guò)渡:我們欣賞了北大荒的天空、小河,接下來(lái)我們來(lái)欣賞北大荒的原野,誰(shuí)愿意帶我們?nèi)ピ白咦撸?、找生讀課文2、討論交流,出示:A:北大荒的原野有什么特點(diǎn)呢?B:這段話中描寫了原野里的哪些事物?C:作者是如何描寫這些事物的呢?總結(jié)本段的寫作方法。D:有感情地朗讀課文,體會(huì)北大荒原野的美麗3、重點(diǎn)點(diǎn)撥:文中先概括說(shuō)原野熱鬧非凡,然后具體說(shuō)原野怎么熱鬧的方法,就叫“先概括后具體”,同學(xué)們一定要會(huì)運(yùn)用這個(gè)寫作方法。七、教學(xué)第五、六自然段過(guò)渡:北大荒的景色這么美麗,那物產(chǎn)到底有多么豐富呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話?1、 指名讀課文討論交流:A:這段話中那句話最能體現(xiàn)北大荒的物產(chǎn)豐富的?B:有感情地朗讀這段話小結(jié):北大荒真是物產(chǎn)豐富啊,讓我們用最動(dòng)聽的聲音來(lái)贊美北大荒的物產(chǎn)豐富吧!齊讀這一段話。2、 師:欣賞了北大荒的美麗景色,你想說(shuō)些什么?課文中又是如何贊美北大荒的呢?齊讀最后一個(gè)自然段,再次感受北大荒秋天的美麗。環(huán)節(jié)三、回歸整體-積累拓展,讀寫訓(xùn)練過(guò)渡:是啊,正如書上所說(shuō),北大荒的秋天真美啊,現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞一首描寫北大荒的歌曲。看看他們是如何贊美北大荒的?1、幻燈播放北大荒的歌曲2、引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容。3、練習(xí)復(fù)述課文4、拓展小練筆。運(yùn)用文中的寫作方法,寫一篇贊美秋天的文章。八、板書設(shè)計(jì)5、北大荒的秋天 天空 一碧如洗景色優(yōu)美 流云 五彩斑斕 北大荒的秋天真美??! 小河 清澈見底 原野 熱鬧非凡物產(chǎn)豐富 附北大荒的秋天預(yù)習(xí)單: 班級(jí):姓名:認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評(píng)價(jià)。完成以后,可以再相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打:“”一、 我會(huì)寫:(把生字書寫在田字格內(nèi))?;?、灰、抖、紋、豆、燃、燒、鈴、嶺、茫看誰(shuí)寫得正確、規(guī)范二、我會(huì)讀1、自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多度幾遍呀。這篇課文我讀了遍;我能夠做到:正確 流利3、 摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)并讀一讀。比如: 映照 頓時(shí) 臉龐 一碧如洗 燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡如果課文中有不理解的詞語(yǔ)要練習(xí)上下文或查工具書嘗試?yán)斫?;自己不能解決的還可以和同伴交流三、我會(huì)思考一邊讀課文一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?北大荒給你留下了怎樣的印象?想一想,還可以和同學(xué)交流。教后反思:成功之處: 1、 本文是描寫我國(guó)北大荒的一篇抒情散文,通過(guò)描寫北大荒的天空、小河、原野,來(lái)展現(xiàn)秋天的美,同時(shí)也寫出了北大荒的物產(chǎn)豐富以及北大荒人民期待著豐收的喜悅心情,這是本文講解的重點(diǎn),在教學(xué)這課時(shí),教師主要是圍繞著這幾個(gè)目標(biāo),從引導(dǎo)學(xué)生朗讀入手,以讀促理解,使學(xué)生通過(guò)自己的朗讀來(lái)感悟北大荒秋天的美麗。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,教學(xué)中教師采取多種形式,開火車讀,分組讀,男女生賽讀等,保證了同學(xué)們的讀書時(shí)間,讀中有悟,為學(xué)生更好地理解課文做了充分的準(zhǔn)備。2、教師按照由生字、詞語(yǔ)、句子的學(xué)習(xí)這樣一個(gè)教學(xué)順序,引導(dǎo)學(xué)生層層深入了解文章,邊讀邊體會(huì),體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,在合作探究環(huán)節(jié)把內(nèi)容理解得很透徹。 不足之處:課堂上總感覺(jué)氣氛不活躍,老師在拋出一個(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生不知道如何回答,有時(shí)候明明只需要回答課文中的話就可以了,學(xué)生也不知道去文中找答案,究其原因,可能是教師在引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)存在著許多不足,對(duì)于問(wèn)題的設(shè)計(jì)不夠明確。另外,學(xué)生對(duì)于文本的理解能力還不夠,對(duì)于這方面的訓(xùn)練還是太少。教學(xué)建議: 在教學(xué)中,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定,對(duì)于問(wèn)題的設(shè)定還應(yīng)由淺到難形成一個(gè)有效解決問(wèn)題的模式。對(duì)于學(xué)生應(yīng)注重自主探求知識(shí)的能力,有效訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)從文中找答案。 泥溝鎮(zhèn)紅東小學(xué) 方秀宏- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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