二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 全一冊(cè)教案（打包34套） 新人教版.zip

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教師：這兩個(gè)主題有什么不同？ 學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。 教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌似兇猛和比較溫和兩種不同的老虎形象。 5.完整欣賞《布老虎》音頻樂(lè)曲。? （1）當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。? 學(xué)生用自己喜歡的方式聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題。 （2）當(dāng)聽(tīng)出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。? 學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。 二、課堂小結(jié) 通過(guò)欣賞《布老虎》，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同的“老虎”主題，而且還能隨著《布老虎》的音樂(lè)展開(kāi)想象。希望同學(xué)們今后，更加喜歡踢毽子這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡布老虎。 2 《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)： 用活潑歡快的聲音有表現(xiàn)的學(xué)會(huì)演唱《小貓釣魚(yú)》曲目一。? 教學(xué)重難點(diǎn)：?? 1. 能用活潑歡快的聲音演唱表現(xiàn)《小貓釣魚(yú)》；? 2. p、mp、f三個(gè)力度在歌曲中的恰當(dāng)表現(xiàn)。? ? 教學(xué)用具：?? 自制卡通圖片、多媒體課件、電子琴。? ?? 教學(xué)過(guò)程：?? 一、 聲音練習(xí)?? 1. 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂（CAI播放《多拉A夢(mèng)》主題曲）? 2. 發(fā)聲練習(xí)?? ①C大調(diào)音階練習(xí)（建立音高音準(zhǔn)感，用輕柔、流暢的聲音練聲開(kāi)嗓）? ②音程模進(jìn)模唱??1 2??3 0 ︱??1 2??3 0‖? ?（長(zhǎng)期的帶變化的師生互動(dòng)訓(xùn)練，讓學(xué)生感興趣，也頗有挑戰(zhàn)性。鍛煉學(xué)生唱曲譜的能力，X X 、 X 0 、 X.X這三節(jié)奏為所學(xué)歌曲的主要節(jié)奏型，對(duì)于學(xué)生力度的模仿變化為歌曲難點(diǎn)處理路徑）?? 3. 導(dǎo)課?? 師：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室的時(shí)候是播放的什么音樂(lè)，大家還記得嗎？? 生：《哆啦A夢(mèng)》（提高學(xué)生進(jìn)課堂的關(guān)注度，學(xué)會(huì)用眼光發(fā)現(xiàn)身邊發(fā)生 的事情）? ?? ?? ?? 師：同學(xué)們真棒，沒(méi)想到《哆啦A夢(mèng)》的歡快旋律還在你們的腦海中流淌。今天我們就學(xué)習(xí)一部關(guān)于貓的音樂(lè)童話劇——《小貓釣魚(yú)》。我想同學(xué)們都對(duì)這個(gè)故事很熟悉，這里就不再講述了。好學(xué)的小朋友就會(huì)有問(wèn)題了，什么是“音樂(lè)童話劇”呢？CAI展示：音樂(lè)童話劇是以兒童童話為體裁的結(jié)合音樂(lè)、歌曲、舞蹈和對(duì)白的一種綜合性戲劇表演。嗯，一看就知道和以往的不一樣，下面讓我們一起接觸它吧！? ? 二、 歌曲學(xué)習(xí)?? 1. 初步聆聽(tīng)全曲，感受歌曲基本情緒。（CAI示譜，播放音樂(lè)）? 2. 學(xué)唱歌曲旋律??師彈曲目一旋律，師分樂(lè)句范唱旋律生模唱（最后一樂(lè)句的三個(gè)丟分 別模唱，三個(gè)力度層次的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的節(jié)奏要求要準(zhǔn)確）? 板書(shū)：??弱??中弱??強(qiáng)??p、 mp、??f＜（ 漸強(qiáng)關(guān)系 ）? ?? 3. 師分樂(lè)句彈旋律生唱歌詞。（注意最后一樂(lè)句的力度層次）? ?? ?? ? 4.再次聆聽(tīng)范唱，輕聲跟唱。? ?? ??? 5.師伴奏生完整的唱歌曲。?? 6.歌曲情感處理，以劇情出發(fā)，采用圖譜教學(xué)法。?? ① 首先唱樂(lè)曲第一二樂(lè)句，生談感受（陽(yáng)光明媚，開(kāi)心的小貓?jiān)诤舆吀墒裁矗?? ② 師：接著有什么事情？?? ③ 師：接著誰(shuí)來(lái)了？蜻蜓美麗嗎？它是往上飛的，還是慢慢停落的？讓我們有變現(xiàn)的唱一唱。（師示范，指揮齊唱）? ? ④ 難點(diǎn)處理?? 師：看見(jiàn)了美麗的小蜻蜓，小貓可動(dòng)心了，所以它在選擇捉蜻蜓和釣魚(yú)經(jīng)過(guò)的了幾番思想斗爭(zhēng)。誰(shuí)能用動(dòng)作表情來(lái)模仿一下？ 師指揮有層次的表現(xiàn)此樂(lè)句。? ? ⑤ 師結(jié)合圖譜指揮生有感情的演唱歌曲。? ?? ? 7.有感情的演唱歌曲，播發(fā)伴奏，師指揮，學(xué)生有感情的演唱歌曲兩遍。板書(shū)：（劇情圖譜圖解析） 2 《小鴨子》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽(tīng)描述動(dòng)物的音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)所表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象，并能用歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作簡(jiǎn)單的描述音樂(lè)形象。 2.學(xué)生能分辨X——、X、X的時(shí)值差別，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)音樂(lè)，用嗓音及形象的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng)提高音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知簡(jiǎn)單節(jié)奏型。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾、琴等。 教學(xué)過(guò)程：　　 一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好：《小動(dòng)物的叫聲》 二、新授歌曲： 1.導(dǎo)入： (1)猜一猜 師：親愛(ài)的小朋友們很高興我們又相聚在這里，今天，我給你們帶來(lái)一段謎語(yǔ)，動(dòng)動(dòng)你們的腦筋，讓我們一起來(lái)猜猜。 師：“長(zhǎng)著扁嘴巴，腳丫不分叉，走路左右擺，游泳是專家”是什么家禽？(老師說(shuō)謎面，學(xué)生猜一猜。)謎底：鴨子。 師：你們可真聰明。你們見(jiàn)過(guò)小鴨子嗎？誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呀？誰(shuí)來(lái)模仿一下？非常好，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)模仿一下小鴨子，好不好？　律動(dòng)《數(shù)鴨子》。 師：小朋友們模仿的可真象，今天我邀請(qǐng)了一家三口和我們一起來(lái)上音樂(lè)課，你們瞧瞧他們是誰(shuí)呀？ (2)節(jié)奏練習(xí) 師：老師這里有三種節(jié)奏型，讓我們一起來(lái)念一下(三種節(jié)奏)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)由X、X、X組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏譜。 (1)ga——　 　 X X (2)ga ga　 　　XX XX (3)gaga gaga　 X——? 師：我們讓這些鴨子組成一個(gè)合唱隊(duì)吧，第一組的小朋友念鴨媽媽的節(jié)奏，第二、第三……先試一下，這邊兩組先來(lái)(兩個(gè)組先念，最后再合)。 2.聆聽(tīng)歌曲　 　 師：大家配合的真默契，真好聽(tīng)，你瞧，可愛(ài)的小鴨子都被我們吸引了，它們唱著歌搖搖擺擺地走來(lái)了。你聽(tīng)，它們?cè)诔裁锤瑁繉W(xué)生談感受：快樂(lè)、愉快。 3.學(xué)唱歌曲 　 師：從歌曲里我們知道小鴨子是個(gè)勤奮又好學(xué)的好孩子，每天一大早它就跟著鴨媽媽一起到池塘邊學(xué)習(xí)游泳和抓小魚(yú)的本領(lǐng)，開(kāi)始他愉快的一天。小朋友們，你們喜歡這群勤奮好學(xué)的小鴨子嗎？今天，讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這首《嘎嘎小鴨子》。 (1)讀歌詞(加律動(dòng)) 師：好,讓我們一起來(lái)看一看歌詞,哪位小朋友來(lái)讀一遍歌詞?(生讀) 師：大家讀的非常好,現(xiàn)在我們把速度加快來(lái)試試,好嗎?(師領(lǐng)讀加快鼓點(diǎn)) 師：小朋友們讀的真棒,現(xiàn)在老師不領(lǐng)讀了,你們能不能從頭到尾完整的把歌詞讀下來(lái)呢?(生齊讀) (2)唱旋律(加律動(dòng)) 師：大家讀的真好,讓我們把歌詞配上旋律,一起來(lái)唱一唱.我們一起來(lái)表演個(gè)雙簧,老師來(lái)唱,你們做口型,好嗎?(師范唱) 4.集體表演 三、小結(jié) 2 《鴨子拌嘴》 教材分析： 本課課教學(xué)是從音樂(lè)、游戲切入的藝術(shù)課。可愛(ài)的小鴨子是孩子們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｏ矚g的小動(dòng)物。《鴨子拌嘴》就是描述了一群活潑可愛(ài)的小鴨子跟著鴨媽媽一起嬉戲玩耍，其中兩只小鴨為了爭(zhēng)吃小魚(yú)它們之間發(fā)生的有趣的故事。這個(gè)音樂(lè)作品非常獨(dú)特，它是純粹以大拔、小擦、大鑼、木魚(yú)等打擊樂(lè)器合奏的，生動(dòng)地刻畫(huà)出鴨子拌嘴時(shí)的一幅諧趣畫(huà)面。 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞打擊樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，感受民族打擊樂(lè)的豐富表現(xiàn)力。 2、鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，表現(xiàn)鴨子活潑可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)地再現(xiàn)鴨子拌嘴的熱鬧場(chǎng)面，感受朋友間和睦相處的快樂(lè)，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的可貴。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、動(dòng)物頭飾、镲、鑼、碰鈴、雙響筒等打擊樂(lè)器。 教學(xué)方法： 聽(tīng)賞法 、游戲法。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、組織教學(xué)：學(xué)生戴著各種動(dòng)物頭飾，隨著多媒體課件《數(shù)鴨子》音樂(lè)進(jìn)入課堂。 2、導(dǎo)入新課： 師：今天的天氣真好！老師好像看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的小鴨子一搖一擺的走了過(guò)來(lái),原來(lái)是小鴨們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)準(zhǔn)備去河邊玩耍。可是鴨媽媽說(shuō)：“孩子們，你們想出去玩兒，是吧？不急！不急！鴨媽媽碰到了一個(gè)難題，你們可不可以幫鴨媽媽把這道難題解決了，我們一起出發(fā)呀？” （1）課件出示謎語(yǔ)：? ① 嘴像小鏟子，腳象小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。 ② 一位游泳家，說(shuō)話呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。? ? ? ?? （課件揭示謎底：鴨、青蛙） （2）學(xué)生們描述它們的樣子，學(xué)學(xué)它們的叫聲，模仿它們走路的樣子。 二、動(dòng)畫(huà)揭題 師：你們的表演真的太精彩了！你們看，一個(gè)明朗的早晨，太陽(yáng)剛露出笑臉，小鴨子的家就熱鬧起來(lái)了…… 1．播放動(dòng)畫(huà)片《鴨子拌嘴》。 2．課件出示問(wèn)題：這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了什么故事？請(qǐng)給這個(gè)故事取個(gè)名字。 3．生踴躍回答：《戲水打鬧》、《饒舌吵架》…… 4.生描述故事 一群小鴨在鴨媽媽的帶領(lǐng)下去河邊玩耍。它們歡快地拍動(dòng)著翅膀，相互問(wèn)好還“嘎嘎嘎”地叫著。它們有的在小河里游泳，有的在草地上做游戲，可快樂(lè)了！周圍的動(dòng)物都很羨慕他們…… 5.課件揭示課題：鴨子拌嘴。 三、分段欣賞 1．? ? ? ? 欣賞第一部分音樂(lè)。 師：接下來(lái)老師請(qǐng)你們閉上眼睛安靜地聽(tīng)，隨著音樂(lè)想一想，做一做，你聽(tīng)到的鴨子在干什么？ （1）課件出示問(wèn)題，播放第一部分音樂(lè)，配上背景畫(huà)面。 生：在寧?kù)o的早晨，太陽(yáng)暖暖的升起來(lái)了，多么快樂(lè)的一天開(kāi)始了……（請(qǐng)學(xué)生在背景圖上貼上一排形態(tài)各異的他們聽(tīng)到的“小鴨子”形象） 師：說(shuō)的好！這段音樂(lè)用清晰的節(jié)奏告訴我們，小鴨子高高興興的出發(fā)游玩去了。老師這有棵樂(lè)器樹(shù)，我們可以用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)鴨子們出去玩兒?jiǎn)幔? （2）結(jié)合故事音樂(lè)情節(jié)，選擇合適的樂(lè)器。 學(xué)生在傾聽(tīng)各種樂(lè)器聲中發(fā)現(xiàn)碰鈴，出示碰鈴圖片。 （3）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題-----清早出門。 師：來(lái)，我們也隨小鴨子出發(fā)吧！一部分學(xué)生用碰鈴模仿出發(fā)時(shí)的音樂(lè)，一部分同學(xué)做一搖一擺模仿鴨子的動(dòng)作。 2．? ? ? ? 欣賞第二部分音樂(lè) （1）課件播放第二部分音樂(lè)、背景畫(huà)面。 師：鴨子們已經(jīng)出發(fā)了，它們到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鴨子的動(dòng)作，把它表演出來(lái)。請(qǐng)大家接著往下聽(tīng)…… （2）隨課件音樂(lè)即興表演感受到的鴨子的動(dòng)作。 生：回答后做出相應(yīng)的動(dòng)作，并到講臺(tái)上找一張與自己動(dòng)作相同的“小鴨子”貼在背景圖上。 師：小朋友們聽(tīng)得很認(rèn)真，把畫(huà)面打扮得漂亮極了。不錯(cuò)，第二段節(jié)奏明快、活潑，好像是一群鴨子玩耍的熱鬧場(chǎng)面。鴨子快樂(lè)地游戲，可以加入什么樂(lè)器呢？? 課件播放第二部分音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器（加入雙響筒、镲、鑼，出示打擊樂(lè)圖片） （3）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------歡樂(lè)游戲。 （4）學(xué)生用打擊樂(lè)敲一敲，隨音樂(lè)律動(dòng)。 3．? ? ? ? 欣賞第三部分音樂(lè) 師：正當(dāng)它們玩的高興的時(shí)候，發(fā)生了一件小事。聽(tīng)聽(tīng)，發(fā)生什么事啦？ （1）課件播放第三部分音樂(lè)、課件演示“鴨子拌嘴”師：不錯(cuò)！這一段表現(xiàn)了兩只鴨子爭(zhēng)吵的場(chǎng)面，也是我們今天欣賞的樂(lè)曲的題目----《鴨子拌嘴》。 （2）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------吵架啦！ （3）請(qǐng)學(xué)生尋找身邊的樂(lè)器來(lái)表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用筆敲筆盒來(lái)模仿這段音樂(lè)的演奏樂(lè)器小鈸）? （4）商討和好 師：同學(xué)們，它倆吵架了，我們一起幫幫它們，怎樣？請(qǐng)你和同學(xué)輕輕地商量一下，有什么好辦法讓它們倆和好？生：自由發(fā)言…… 4．? ? ? ? 欣賞第四部分音樂(lè) 師：“謝謝你們！兩只小鴨聽(tīng)了你們的勸告，終于和好了！然后呢？我們接著往下聽(tīng)……”? （1）課件播放第四部分音樂(lè)、畫(huà)面師：“聲音越來(lái)越小了，鴨子們到哪里去了？”? “你怎么聽(tīng)出它們回家了？” 生：聲音很輕，越來(lái)越小了，好像鴨子走遠(yuǎn)了…… （2）課件出示這段音樂(lè)的小標(biāo)題------回家了。 師：“小鴨子們玩累了也該回家了，我的小鴨子們，讓我們一起來(lái)走一走，跟著小鴨子回家吧！” （3）帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)作，越來(lái)越輕，用碰鈴表現(xiàn)漸弱。 5．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。 （播放全曲，學(xué)生即興表演） 四、小結(jié)： 這兩只鴨子你們喜歡嗎？為什么？滲入德育教育，同學(xué)間要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。 3 大風(fēng)車 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1、能用輕巧、純真的聲音整齊地演唱《大風(fēng)車》，并體會(huì)天真、歡快的情緒。 2、鼓勵(lì)學(xué)生表演歌曲，激發(fā)其表演力和創(chuàng)造力。 3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合能力。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 通過(guò)歌曲引導(dǎo)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并創(chuàng)設(shè)活動(dòng)給予兒童表現(xiàn)自己的空間和空段。 培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感。激發(fā)學(xué)生的表演力和創(chuàng)造力。 ［教學(xué)準(zhǔn)備］ 多媒體課件、風(fēng)車制作材料。 ［教學(xué)預(yù)設(shè)］ 一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 1、談話：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？說(shuō)說(shuō)你們都喜歡看哪些動(dòng)畫(huà)片？今天，我們就來(lái)一次聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片的游戲。老師彈音樂(lè)，同學(xué)們來(lái)猜一猜是哪部動(dòng)畫(huà)片的歌曲。 2、聽(tīng)歌猜動(dòng)畫(huà)片：《西游記》、《哪吒?jìng)髌妗贰ⅰ缎□庺~(yú)歷險(xiǎn)記》。 3、談話：今天，我們就來(lái)一起學(xué)唱中央電視臺(tái)《大風(fēng)車》節(jié)目的主題曲——《大風(fēng)車》。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣?！? ? 二、新歌教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。 （一）聆聽(tīng)范唱。 1、聽(tīng)?zhēng)煼冻?，提?wèn)：這首歌曲的情緒怎樣？（歡快的） 2、拍手聽(tīng)范唱，感受歌曲的節(jié)奏。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師聲情并茂的表演和初步聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)到歌曲所帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。同時(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)到歌曲的旋律美和節(jié)奏美?！? （二）認(rèn)識(shí)歌詞。 1、復(fù)習(xí)反復(fù)跳躍記號(hào)。 2、按節(jié)奏念歌詞。 （1）師教唱一遍。 （2）生拍手念兩遍。 （三）學(xué)唱歌曲。 1、師教唱兩遍。重點(diǎn)提示：大O??風(fēng)O??車O，要求唱得有彈性。 2、齊唱第一段。 3、自學(xué)第二段。 4、指名演唱。 5、為動(dòng)畫(huà)片配唱歌曲。 6、分小組自創(chuàng)動(dòng)作。 【設(shè)計(jì)意圖：按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，既可快速掃除學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，又能感悟到演唱歌曲的節(jié)奏。結(jié)合低段兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律，老師采用聽(tīng)唱法盡快讓學(xué)生學(xué)會(huì)新歌。多種形式的練習(xí)，有效地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)歌詞的記憶，對(duì)歌曲的熟練。】 三、音樂(lè)實(shí)踐，拓展快樂(lè)。 1、觀看風(fēng)車圖片，師簡(jiǎn)介有關(guān)風(fēng)車的資料。 2、想象：你長(zhǎng)大后想造什么樣的風(fēng)車？ 3、學(xué)生邊唱歌曲邊做風(fēng)車。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示與制作風(fēng)車，學(xué)生體驗(yàn)到了音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)和成功的喜悅，同時(shí)與同學(xué)合作參與藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，提高了他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。】 2 跟著隊(duì)長(zhǎng)走 課題 唱歌《大風(fēng)車》、活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 時(shí)間 主備課人 輔備課人 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。 2．能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 重難點(diǎn)： 1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車》。 2．能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體 錄音機(jī) 鋼琴 教學(xué)過(guò)程 通 用 教 案 修 改 補(bǔ) 充 1．導(dǎo)入 聆聽(tīng)?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題歌，學(xué)生隨音樂(lè)演唱，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 2．學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》 （1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行“風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)。 學(xué)生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)模仿風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，每個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)方向。同時(shí)，還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。 （2）聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車》，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。 （3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。 因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。 演唱提示： ①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。 ②演唱時(shí)要注意歌曲開(kāi)始時(shí)的三個(gè)“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。 ③注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來(lái)。 （4）學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車》。 3．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 （1）學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。 （2）隨錄音哼唱歌曲。 （3）隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。 音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)： ①選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂(lè)踏步或走步。 ②當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)論他走到哪”這句時(shí)，面朝正面原地走。 ③當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開(kāi)始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時(shí)，每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來(lái)表現(xiàn)。 活動(dòng)形式： ①全班集體活動(dòng)，歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí)，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。 ②可以分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。 （4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。 為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。 （5）邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。 學(xué)生對(duì)這首歌很熟悉，教唱時(shí)間適當(dāng)減少。 學(xué)生積極參與活動(dòng)。 教學(xué)反思： 這堂課看似內(nèi)容很多，又是歌曲又是活動(dòng)的，但其實(shí)并不是這樣?！洞箫L(fēng)車》這首歌曲大多數(shù)同學(xué)都會(huì)唱，所以，教唱的時(shí)候不用太多的時(shí)間。在活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生的積極性很高，參與度也很高，美中不足的是學(xué)生在上課的時(shí)候紀(jì)律稍差，需要注意。 2 貓和老鼠 課題 欣賞《貓和老鼠》讀童謠《貓和老鼠》 教學(xué)進(jìn)度 1課時(shí) 主備課人 復(fù)備課人 教學(xué)目標(biāo) 1、 欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂(lè)中“貓”和“老鼠”的不同形象。 2、 能分聲部按節(jié)奏正確的、有表情地讀童謠《貓和老鼠》并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn) 分聲部按節(jié)奏正確的讀童謠《貓和老鼠》 學(xué)生課前準(zhǔn)備 音樂(lè)課本 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、打擊樂(lè)器 學(xué)習(xí)方法 聽(tīng)賞法 學(xué)情分析 《貓和老鼠》是一首音樂(lè)形象鮮明、詼諧有趣的鋼琴獨(dú)奏曲。深受學(xué)生的喜愛(ài)，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走進(jìn)教室 唱師生問(wèn)好。（用唱歌的形式來(lái)問(wèn)好） 12??34??5?-???1??5???1??5??54??32??1-?? 同學(xué)們??好，?您?好?您?好??老師?您??好。 發(fā)聲練習(xí)。 唱音階 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 2/4 1 2 3 4 ∣5 4 3 2 ∣1— 咪 嘛 咪 2/4 5 4 ∣3 2 ∣1— 嗯 （注意聲音的位置在眉心） 2/4 5 0 3 0 ∣1 0 5 0 ∣3 0 1 0 ∣ 咪 嘛 一、讀童謠《貓和老鼠》 1、節(jié)奏練習(xí) 跟著教師反復(fù)拍打黑板上的節(jié)奏。 2、 根據(jù)二聲部出現(xiàn)貓和老鼠的叫聲，由教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編其他小動(dòng)物的叫聲。 3、 學(xué)生讀童謠，并用打擊樂(lè)器參與伴奏。 二、欣賞,《貓和老鼠》 1、欣賞動(dòng)畫(huà)片段《貓和老鼠》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、播放音樂(lè)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)音樂(lè)片段是表現(xiàn)的貓哪個(gè)音樂(lè)片段是表現(xiàn)的老鼠。 3、教師介紹樂(lè)曲《貓和老鼠》 4、完整聆聽(tīng)《貓和老鼠》 三、教師小結(jié)下課。 作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 2/4 X X X X ︳X O ︳ X .X X X ︳ X X ‖ 參考資料 教師用書(shū) 課后反思 組員： 袁媛 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)于二聲部節(jié)奏有了一個(gè)明確的認(rèn)知，本堂也應(yīng)為打擊童謠《貓和老鼠》的節(jié)奏，走向了一個(gè)高潮。學(xué)生們都很喜歡本堂的教學(xué)內(nèi)容，真正的做到了在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。 組員： 組員： 組員： 2 《三個(gè)和尚》 小學(xué)音樂(lè)“活動(dòng)課《三個(gè)和尚》教學(xué)案例 一、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，如何適度地去尊重他們的主體地位，真正做到動(dòng)而有序，活而不亂？ 二、如何培養(yǎng)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新精神？ 三、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生有評(píng)價(jià)能力嗎？怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)？ ★案例描述 1、背景 藝術(shù)課程是教育改革中誕生的新型課程，是在我國(guó)已有的音樂(lè)、美術(shù)分科課程基礎(chǔ)上建構(gòu)起來(lái)的一門綜合性的課程。藝術(shù)課程綜合了音樂(lè)、美術(shù)、戲劇、舞蹈以及影視、書(shū)法等形式和表現(xiàn)手段，提出以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過(guò)藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)的鏈接，達(dá)到學(xué)生藝術(shù)能力、審美能力和審美情感和逐步形成和提高。藝術(shù)課程在教學(xué)方式上，向強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的“雙主體”互動(dòng)關(guān)系，以及學(xué)生體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過(guò)程；藝術(shù)課的評(píng)價(jià)上，關(guān)注學(xué)生藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)。 藝術(shù)課程不是各門藝術(shù)學(xué)科知識(shí)技能數(shù)量的相加，而是綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力；不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開(kāi)拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進(jìn)人的主體發(fā)展。 2、教材分析 《三個(gè)和尚》是九年義務(wù)教育課程《音樂(lè)》（人民音樂(lè)出版社）一年級(jí)上冊(cè)第六單元《愛(ài)勞動(dòng)》的聆聽(tīng)部分，本課通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》感受音樂(lè)的歡快情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題愛(ài)勞動(dòng)。本課注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的融合。《三個(gè)和尚》，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、編、演、等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造。使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受樂(lè)曲描繪了生動(dòng)的三個(gè)人物形象，展現(xiàn)了繁忙的勞動(dòng)情景，學(xué)生可從中體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的不同情緒，想像所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，生動(dòng)有趣。從而體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，使學(xué)生建立起從小熱愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)觀態(tài)度。 5、教學(xué)思路　 ②聽(tīng)三個(gè)和尚：感受音樂(lè)形象。通過(guò)聆聽(tīng)《三個(gè)和尚》，使學(xué)生感受三個(gè)和尚的音樂(lè)形象。（教學(xué)重點(diǎn)）火燒得真大呀，累死我了”?？吹皆S多小朋友都恢復(fù)了平靜，我七上八下的心總算放了下來(lái)。 這時(shí)，多媒體課件出現(xiàn)了三個(gè)快樂(lè)的和尚，他們齊心協(xié)地?fù)錅缌舜蠡鹨院?，再也不為挑水是事情而?zhēng)吵了，都很愉快地進(jìn)行勞動(dòng)，音樂(lè)在木魚(yú)聲中的結(jié)束。 我高興地說(shuō)：“小朋友們，這個(gè)音樂(lè)故事好聽(tīng)嗎？”小朋友們異口同聲地說(shuō)：“好聽(tīng)”。 1 我們的家園 課題 唱歌《我們的家園》欣賞《三個(gè)和尚》 教學(xué)進(jìn)度 1課時(shí) 主備課人 復(fù)備課人 教學(xué)目標(biāo) 1、 能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》 2、 了解《三個(gè)和尚》的故事，能理解故事的寓意。 教學(xué)重、難點(diǎn) 《我們的家園》最后一句的演唱。 學(xué)生課前準(zhǔn)備 音樂(lè)課本 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體 學(xué)習(xí)方法 示范法和聽(tīng)賞法 學(xué)情分析 《我們的家園》是系列動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》的主題歌，歌曲旋律流暢、節(jié)奏鮮明，歌詞由小見(jiàn)大，寓意豐富。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生的理解力來(lái)說(shuō)，易于理解。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》走進(jìn)教室 唱師生問(wèn)好。（用唱歌的形式來(lái)問(wèn)好） 12??34??5?-???1??5???1??5??54??32??1-?? 同學(xué)們??好，?您?好?您?好??老師?您??好。 發(fā)聲練習(xí)。 唱音階 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ 2/4 1 2 3 4 ∣5 4 3 2 ∣1— 咪 嘛 咪 2/4 5 4 ∣3 2 ∣1— 嗯 （注意聲音的位置在眉心） 2/4 5 0 3 0 ∣1 0 5 0 ∣3 0 1 0 ∣ 咪 嘛 一、學(xué)唱《我們的家園》 1、播放動(dòng)畫(huà)《我們的家園》來(lái)導(dǎo)入本課。 2、聆聽(tīng)范唱，簡(jiǎn)介動(dòng)畫(huà),《我們的家園》。 3、再次聆聽(tīng)范唱，小聲跟唱，感受歌曲情緒。 4、朗讀歌詞，唱歌譜。 5、進(jìn)行歌曲填詞，由教師指導(dǎo)歌曲難點(diǎn)。 6、跟隨鋼琴伴奏演唱歌曲。 二、欣賞《三個(gè)和尚》 1、播放《三個(gè)和尚》簡(jiǎn)單介紹三個(gè)和尚的故事。 2、分段聽(tīng)賞并進(jìn)行解說(shuō)。 3、完整欣賞樂(lè)曲。 三、教師小結(jié)下課。 作業(yè) 回家復(fù)習(xí)歌曲,《我們的家園》 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們的家園 參考資料 教師用書(shū) 課后反思 組員： 袁媛 通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們都能夠理解“團(tuán)結(jié)”的重要性。本堂課的氣氛一直很活躍，師生之間的互動(dòng)也配合的很好，是比較成功的一堂課。 組員： 組員： 組員： 2 《大鹿》 教學(xué)內(nèi)容 ： 復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的d,r,m,s認(rèn)識(shí)f（fa）2、節(jié)奏訓(xùn)練3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。 教學(xué)目的： 1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌音樂(lè)的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。 2、認(rèn)識(shí)唱名fa (f)。并通過(guò)連線游戲等來(lái)掌握其音高。 3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生 的韻律感。 教具準(zhǔn)備： 課件、錄音機(jī)、頭飾。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。 基本措施： 在教學(xué)中，我以聽(tīng)音連線，聽(tīng)音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來(lái)情景表演，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH課件，將音樂(lè)教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來(lái)，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。 一、綜合練習(xí) 1、律動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂(lè)動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。 2、fa(f)的學(xué)習(xí)：老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶 以前學(xué)習(xí)的音d, r, m, s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來(lái)了一個(gè)新朋友。聽(tīng)老師的琴?gòu)椬嗪?，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識(shí)F。 3、聽(tīng)音連線：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱） 4、射擊練習(xí)：（請(qǐng)學(xué)生來(lái)射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱） 5、節(jié)奏訓(xùn)練：先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過(guò)那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏 （1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。 （2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來(lái)拖曳操作，并拍一拍。 二、感受歌曲 1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。 2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。 3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。 4、培養(yǎng)學(xué)生 以表演形式接唱歌詞。請(qǐng)小朋友表演 5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。 6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。 三、游戲《森林里的大鹿》 讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。 課堂小結(jié)： 同學(xué)們，你們這節(jié)課開(kāi)心嗎？老師也開(kāi)心！讓我們象小鳥(niǎo)一樣飛出去玩好嗎？下課，飛出教室。 教后反思： 這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂(lè)課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫(huà)，把聽(tīng)覺(jué)和無(wú)法述說(shuō)的感覺(jué)藝術(shù)通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方法來(lái)演繹，而且通過(guò)人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來(lái)嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 2 《音的高低》 教學(xué)目的： 1、學(xué)生通過(guò)對(duì)打擊樂(lè)器的演奏、聆聽(tīng)、感受，初步學(xué)習(xí)音的高低。 2、學(xué)生通過(guò)打擊節(jié)奏，對(duì)生活中的音的高低和音樂(lè)中的音的高低有初步認(rèn)識(shí)。 3、學(xué)生通過(guò)給《貓和老鼠》配音，會(huì)把音的高低運(yùn)用到實(shí)踐中。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 初步分辨音的高低。 教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音帶、錄音機(jī)、電腦、打擊樂(lè)器、動(dòng)物頭飾、日常用品（碗、瓶子、筷子等）。 教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)響起，教師領(lǐng)著學(xué)生蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室。 師：同學(xué)們看到凳子上放的東西了嗎？ 生：看到了。 師：你們知道它們是做什么用的嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就被這種情景所感染，并產(chǎn)生一種動(dòng)手操作、親自體驗(yàn)的欲望。） 生：不知道。 師：讓老師告訴你們好嗎？這邊是一些打擊樂(lè)器，那邊是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常用到的、看到的物品，還有各種小動(dòng)物的頭飾。同學(xué)們可以敲敲或者戴上頭飾模仿小動(dòng)物的叫聲。仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，想想這些聲音有什么不同，好嗎？ 生：好。 師：那么你們都想到哪個(gè)組去？ （學(xué)生們舉起手來(lái)爭(zhēng)先恐后地回答自己想去的組。）師：好，老師不給分組，同學(xué)們自己選擇小組坐到座位上去。（有的小組會(huì)人多。） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去自己想去的小組，給學(xué)生充分的白主學(xué)習(xí)的空間，尊重學(xué)生的個(gè)性。） 師：大家不要搶，一會(huì)兒活動(dòng)的時(shí)候，我們輪流換著玩。（教師把座位安排好。） 師：我們?cè)谇脫艉湍７碌臅r(shí)候，前后兩個(gè)同學(xué)合作，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方敲的聲音和自己敲的聲音一樣嗎？ （學(xué)生們你敲一下我聽(tīng)，我敲一下你聽(tīng)，氣氛活潑。）師：誰(shuí)能告訴老師這些聲音有什么不同？ 生：我是小羊（模仿叫聲），我的聲音比較細(xì)，比較高，他是老山羊（模仿聲音），他的聲音比較低。 師：剛才學(xué)生們通過(guò)敲擊、模仿發(fā)現(xiàn)了聲音的高低。的確，聲音的世界是美妙、動(dòng)聽(tīng)的，今天就讓我們共同來(lái)感受聲音的高低。 （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)、聆聽(tīng)、感受，讓他們從已有的生活中體驗(yàn)出新的知識(shí)，音有高低，為揭示課題做好準(zhǔn)備。） 師：讓學(xué)生們看黑板，下面練習(xí)打擊節(jié)奏。 （學(xué)生自學(xué)。） 師：誰(shuí)能到前面，指著譜子領(lǐng)著大家讀一遍節(jié)奏？ （讓一名學(xué)生到黑板前指譜，教師給速度。） 師：很好，我們?cè)谂墓?jié)奏時(shí)，不能越來(lái)越快，速度要一樣，下面我們?cè)賮?lái)拍一遍。? （設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生在音樂(lè)技能方面的練習(xí)，使學(xué)生能夠由生活中的高低音向音樂(lè)中的音的高低過(guò)渡，充分體現(xiàn)音樂(lè)性。） （再找出一名同學(xué)指譜。） 師：這次拍的非常好，我們能不能把詞按節(jié)奏讀一遍？生：能?。ㄈw按節(jié)奏讀一遍詞。） 師：這段詞描寫的是大鐘、小鐘的聲音，請(qǐng)拿大鐘、小鐘的同學(xué)們敲一下，讓同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)大鐘、小鐘的聲音特點(diǎn)。 生：大鐘聲音低，小鐘聲音高。 師：好，那么在詞中哪個(gè)是模仿大鐘，哪個(gè)模仿小鐘？ 生：叮叮是小鐘。當(dāng)當(dāng)是大鐘。 （設(shè)計(jì)意圖：按節(jié)奏加人高低音讀歌詞，是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。教師啟發(fā)學(xué)生由生活中的鐘聲聯(lián)想到音的高低并模仿，加深了學(xué)生對(duì)音的高低的認(rèn)識(shí)。） 師：既然我們已經(jīng)知道大鐘的聲音是比較低的，小鐘比較高，那么我們?cè)賮?lái)讀一遍詞，把高低音加進(jìn)去好嗎？ 生：好。大鐘小鐘一起響。 師：同學(xué)們手里有許多東西都能發(fā)出高低不同的音，我們能不能把詞重新編一下，敲一敲，說(shuō)一說(shuō)。 生：能。（兩人一組，小組內(nèi)練習(xí)，小組匯報(bào)。） （設(shè)計(jì)意圖：把生活中的音的高低與節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編能力，也提高了學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力，并讓他們?cè)诤献髦懈惺艿郊w的智慧。） 師：同學(xué)們，我們因?yàn)闀r(shí)間有限，不能每組都匯報(bào)。下面就一起說(shuō)，雖然我們說(shuō)的詞不一樣，但是速度要一致。 （教師彈相同音高的節(jié)奏，學(xué)生隨著琴聲和著節(jié)奏一起說(shuō)。）師：下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)世界中的聲音。 師：大家仔細(xì)聽(tīng)，這兩個(gè)聲音是一樣的嗎？ 生：阿姨的聲音高，叔叔的聲音低。 師：非常好。人的聲音因?yàn)樾詣e、年齡不同有高低之分。（教師唱兩句旋律相同、調(diào)式不同的歌曲。） 師：我唱的兩句歌詞，音一般高嗎？ 生：不一樣，第一句高，第二句低。 師：對(duì)。有的雖然旋律相同，但是因?yàn)檎{(diào)不同，所以也有高低音。 （設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)幾種方式的比較，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解在音樂(lè)中音的高低有幾種不同的表現(xiàn)形式。） （復(fù)習(xí)歌曲《 小烏鴉愛(ài)媽媽》 。） 師：同學(xué)們，歌曲中有沒(méi)有高低音？ 生：有。 師：我們用手勢(shì)表示出來(lái)好嗎？ （學(xué)生一邊唱，一邊用手做出旋律的起伏。） 師：我們能在黑板上畫(huà)出來(lái)嗎？ （找兩名同學(xué)在黑板上畫(huà)旋律線，其余同學(xué)邊唱邊用手畫(huà)。教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作要美，不要太生硬，影響歌唱時(shí)的聲音。）（學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下，幫助畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)修改過(guò)來(lái)。） 師：大家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？ 生：喜歡。 師：下面老師就放一段《 貓和老鼠》 的動(dòng)畫(huà)片，但是我這個(gè)歇畫(huà)片光有畫(huà)面，沒(méi)有聲音，我們能不能給它們配上音啊？生：能。 （看動(dòng)畫(huà)片） 師：動(dòng)畫(huà)片看完了，現(xiàn)在同學(xué)們分成小組，找出兩名同學(xué)扮演老鼠和貓，一起排練一下，一會(huì)兒我們演給大家看，好嗎？（學(xué)生們開(kāi)始排練，教師走到小組內(nèi)輔導(dǎo)。） 師：現(xiàn)在貓和老鼠的扮演者已經(jīng)有了，可是他們走路的腳步聲能不能像電影上扮演的那樣也配上音呢？ 生：可以，我敲大鼓代表貓的腳步聲，我敲小鼓是老鼠的腳步聲。 生： …? 師：這些都挺好的，我也想來(lái)配音?？墒俏揖陀幸慌_(tái)鋼琴誰(shuí)能告訴我，用鋼琴怎么配？ 生：高音是小老鼠，低音是貓。 師：下面我們一起來(lái)表演可以嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生給動(dòng)畫(huà)片《 貓和老鼠》配音，是讓他們運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音的高低這一知識(shí)在生活實(shí)踐中進(jìn)行再創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)參與性。） 師：誰(shuí)能告訴老師，剛才這位同學(xué)給動(dòng)畫(huà)片配的音好不好？生：好。 師：那誰(shuí)能告訴老師它們的聲音有什么特點(diǎn)？ 生：小老鼠的聲音細(xì)，比較高，貓的聲音比較低。 師：（問(wèn)表演的兩名同學(xué)）你們能不能告訴大家為什么用這種聲音來(lái)給貓和老鼠配音呢？ 生1 ：我用高的聲音來(lái)給小老鼠配音，是因?yàn)樗爸ㄖā钡慕新暩?，還非?？蓯?ài)。 生2 ：我用低的聲音給貓配音，是因?yàn)樗鷼夂軆础煟捍蠹艺f(shuō)的非常好。同學(xué)們，在我們的身邊有音的高低，音樂(lè)世界里也有音的高低。在一年級(jí)的時(shí)候，我們還學(xué)了音的長(zhǎng)短。正是這些高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等等不同的聲音組成了豐富多彩、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音世界。讓我們?cè)谝院蟮囊魳?lè)課上繼續(xù)來(lái)感受和體驗(yàn)好嗎？ 生：好。 師：下課。 通過(guò)教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生們的終身發(fā)展莫定基礎(chǔ)。 4 《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 1.感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。 2.設(shè)計(jì)不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。 3.掌握頓音記號(hào)。 教學(xué)重點(diǎn)：用不同的力度表現(xiàn)歌曲的四個(gè)樂(lè)句。 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)頓音。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 （1）音樂(lè)游戲：《找朋友》 讓學(xué)生和大頭娃娃在音樂(lè)游戲中交朋友，創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的氛圍。 （2）簡(jiǎn)介大頭娃娃 播放大頭娃娃的自我介紹，讓學(xué)生初步了解大頭娃娃，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （3）創(chuàng)設(shè)游戲PK情境，激趣導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲PK情境：我們將分4個(gè)小組，舉行一場(chǎng)音樂(lè)游戲PK！獲勝的小組就能帶上大頭娃娃頭飾，成為最后音樂(lè)派對(duì)的主角！ 二、趣味游戲?qū)W唱，體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí) 1.游戲一：叫醒小耳朵——聆聽(tīng)歌曲，初步感受 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：完整聆聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完之后請(qǐng)從情緒、速度等方面分享自己的聆聽(tīng)感受。 （2）初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒、速度 用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，聆聽(tīng)歌曲戴耳機(jī)，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。 引導(dǎo)學(xué)生分享聆聽(tīng)感受，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （3）再次聆聽(tīng)，用律動(dòng)感受歌曲 隨著音樂(lè)律動(dòng)，再次感受歌曲的歡快、活潑。 2.游戲二：我愛(ài)記歌詞——學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏 （1）創(chuàng)設(shè)游戲情境，出示游戲規(guī)則：跟著節(jié)奏，做“小火車頭”或“車廂”，朗讀歌詞。 （2）解決不認(rèn)識(shí)的字詞 （3）學(xué)念歌詞 請(qǐng)學(xué)生選擇做“小火車頭”或“車廂”，老師拍手給節(jié)奏，師生做接龍游戲。 預(yù)設(shè)——附點(diǎn)的節(jié)奏掌握不好,老師用送給學(xué)生“音樂(lè)小秘籍”的方式糾錯(cuò)。 老師帶念一句，生練習(xí)其他有附點(diǎn)的地方。 學(xué)生完整地念一、二段歌詞。 3.游戲三：我們都愛(ài)唱——學(xué)唱歌曲，自信演唱 （1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境：出示三個(gè)“大頭娃娃”，老師敘述游戲規(guī)則。 （2）張口默唱：隨機(jī)第一次選擇，老師明確“張口默唱”的要求，請(qǐng)學(xué)生張口默唱。 用自創(chuàng)音樂(lè)習(xí)慣兒歌提示，演唱歌曲拿話筒，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。 （3）輕聲唱：隨機(jī)第二次選擇，請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲唱。 預(yù)設(shè)——第三樂(lè)句沒(méi)有唱好，老師給予幫助。 （4）學(xué)習(xí)頓音記號(hào)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的音樂(lè)記號(hào)，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 聽(tīng)一聽(tīng)：乒乓球模擬頓音的感覺(jué)。 說(shuō)一說(shuō)：乒乓球發(fā)出了怎樣的聲音。 拍一拍：用手試一試，把短促、輕快、很有彈性的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。 唱一唱：在樂(lè)句中表現(xiàn)出頓音的短促、輕快。 （5）自信演唱：隨機(jī)第三次選擇，引導(dǎo)學(xué)生有表情地自信演唱。 4.游戲四:音樂(lè)小導(dǎo)演——小組合作，設(shè)計(jì)力度 （1）創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式游戲情境，出示游戲規(guī)則：請(qǐng)你做一個(gè)音樂(lè)小導(dǎo)演，為每一個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的力度。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)各樂(lè)句力度 理解強(qiáng)弱：用大圓和小圓的卡片引導(dǎo)學(xué)生理解“強(qiáng)”和“弱”。 試唱練習(xí)：用“強(qiáng)”和“弱”的力度分別試唱第一樂(lè)句。 小組設(shè)計(jì)： 4人小組合作，用這些表示強(qiáng)弱的圖形設(shè)計(jì)每一個(gè)樂(lè)句的力度，商定設(shè)計(jì)方案。 （3）展示設(shè)計(jì)方案：說(shuō)說(shuō)自己小組的設(shè)計(jì)方案，并做“小老師”，在老師的指揮下，帶領(lǐng)全班唱一唱。 （4）教師示范更豐富的設(shè)計(jì)樂(lè)句力度 學(xué)生試唱 用“合唱團(tuán)”的形式表現(xiàn)歌曲 5.游戲五：音樂(lè)派對(duì)——愉快游戲，自信表演 請(qǐng)獲得音樂(lè)游戲PK賽第一名的小組領(lǐng)取大頭娃娃道具，其他組用手絹花做道具，舉行音樂(lè)派對(duì)。 師：現(xiàn)在，孩子們，讓我們盡情的唱吧、跳吧！ 在老師的帶領(lǐng)下，在教室里盡情地表演歌曲。 三、下課道別 師：孩子們，今天你們和大頭娃娃玩得開(kāi)心嗎？那么將我們的快樂(lè)和開(kāi)心帶回去吧！孩子們，再見(jiàn)！ 3