愛因斯坦

1、1從愛因斯坦到霍金的宇宙章節(jié)測驗答案 第一章 愛因斯坦和量子論與相對論的誕生1.1 物理學的開端：經(jīng)驗物理時期 1、 “給我一個支點，我就可以耗動地球”這句話是誰說的？（ B、阿基米德）2、 相對論是關于 （A 、時空和引力）的基本理論，分為狹義相對論和廣義相對論。3、 “吾愛吾師，吾更愛真理” 這句話是誰說的？（C、亞里士多德）4、下列人物中最早使用“物理學 ”這個詞的是誰？（D 、亞里斯多德）5、 “格物窮理”是由誰提出來的？（ B、朱熹） 6、歐洲奴隸社會比中國時間長，中國封建社會比西方時間長。 （） 7、西方在中世紀有很。

2、物理學的開端：經(jīng)驗物理時期已完成成績： 100.0 分【單選題】相對論分為狹義相對論和廣義相對論，它們都是關于（）的基本理論。 A、引力和重力 B、時空和重力 C、時間和空間 D、時空和引力我的答案：D 得分： 25.0 分2【單選題】提出“格物窮理”的是誰？（） A、張載 B、陸九淵 C、朱熹 D、王陽明我的答案：C 得分： 25.0 分3【判斷題】中國奴隸社會比歐洲時間短，西方封建社會比中國時間短。（）我的答案： 得分： 25.0 分4【判斷題】歐幾里得的學生是阿基米德的老師。（）我的答案： 得分：25.0 分伽利略與經(jīng)典物理的誕生已完成成績： 。

3、1 在質能方程 E=mc中，c 表示什么？（）A、質量B、能量C、光速D、聲速我的答案：C2 宗教改革首先發(fā)生在哪個國家？（）A、德國B、英國C、美國D、意大利我的答案：A3 物理學家焦耳是哪個國家的人？（）A、德國B、奧地利C、英國D、意大利我的答案：C4“中華”小行星的發(fā)現(xiàn)者是誰？（）A、楊振寧B、吳健雄C、張鈺哲D、李政道我的答案：C5 以下哪顆行星的質量最大？（）A、木星B、.土星C、天王星D、火星我的答案：A6 首先提出“路徑積分量子化”方法的人是誰？（）A、費米B、費曼C、狄拉克D、李政道我的答案：B7 公元前 584 年，人類第一次預報。

4、1【單選題】相對論分為狹義相對論和廣義相對論，它們都是關于（）的基本理論。 A、引力和重力 B、時空和重力 C、時間和空間 D、時空和引力我的答案：D 得分： 25.0 分2【單選題】提出“格物窮理”的是誰？（） A、張載 B、陸九淵 C、朱熹 D、王陽明我的答案：C 得分： 25.0 分3【單選題】最早使用“物理學”這個詞的人物是誰？（） A、亞里斯多德 B、伽利略 C、愛因斯坦 D、牛頓我的答案：A 得分： 25.0 分4【判斷題】中國奴隸社會比歐洲時間短，西方封建社會比中國時間短。（）我的答案：得分： 25.0 分【單選題】慣性定律認為物體在受任。

5、本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,C,本學案欄目開關,本學案欄目開關,本學案欄目開關,D,本學案欄目開關,C,本學案欄目開關,C,本學案欄目開關,同學們,來學校和回家的路上要注意安全,同學們,來學校和回家的路上要注意安全。

6、21愛因斯坦和小女孩,第二課時,【課前預學】,1.愛因斯坦在爸爸媽媽、小女孩、愛因斯坦各自眼中各是怎樣的地位呢？認真讀讀課文，從文中找出相關的語句。2閱讀課課通中的背景資料。,活動一：精讀，感悟愛因斯坦。,1.選擇其中的一次相遇，深入學習。用“”“”“”分別畫出描寫愛因斯坦外貌、動作、語言的相關語句。思考：從這些描寫中，你感到他是一個怎樣的人？練習讀好小組選擇的這部分課文。2.交流上。

7、演講稿/勵志演講稿 愛因斯坦獲得諾貝爾物理獎時的勵志演講稿 我們這些總有一死的。人的命運是多么奇特呀!我們每個人在這個世界上都只作一個短暫的逗留;目的何在，卻無所知，盡管有時自以為對此若有所感。但是，不必深思，只要從日常生活就可以明白：人是為別人而生存的首先是為那樣一些人，他們的喜悅和健康關系著我們自己的全部幸福;然后是為許多我們所不認識的人，他們的命運通過同情的紐帶同我們密切結合在一起。我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物質生活都依靠別人(包括活著的人和死去的人)的勞動，我必須盡力以同樣的分量來報。

8、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！教學目標1、通過了解愛因斯坦在藝術世界中的具體表現(xiàn)，體會造就杰出的科學家需要廣闊而深邃的文化背景這一主旨。并體悟科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性。2、學習本文敘議結合的基本寫作特點。說明：作為進入高中以來的第一篇富于科學、哲學、人文氣息文章，在教學當中，我認為暫時還不宜與學生討論得過深，讓學生大致了解科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性這一教學目標目前的廣大學生還不具備較為完備的人文底蘊和氣質，從身心角度看，應該還較為關注名人“軼事”，即從學生趣味出發(fā)了解愛。

9、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！愛因斯坦與藝術學案學習目標1、通過了解愛因斯坦在藝術世界中的具體表現(xiàn)，體會造就杰出的科學家需要廣闊而深邃的文化背景這一主旨。并體悟科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性。2、學習本文敘議結合的基本寫作特點。說明：作為進入高中以來的第一篇富于科學、哲學、人文氣息文章，在學習當中，我認為暫時還不宜與學生討論得過深，讓學生大致了解科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性這一學習目標目前的廣大學生還不具備較為完備的人文底蘊和氣質，從身心角度看，應該還較為關注名人“軼事”，即從。

10、訓練3愛因斯坦心目中的宇宙(選學)概念規(guī)律題組1下列哪些是“相對論”的內容()A伽利略相對性原理B尺縮效應C鐘慢效應D質量不變因為它是物體的固有屬性，與運動狀態(tài)無關2下列說法中正確的是()A一條桿的長度不會因為觀察者是否與桿做相對運動而不同，這是經(jīng)典物理學的觀點B一條沿自身長度方向運動的桿，其長度總比桿靜止時的長度小C一條桿的長度靜止時為l，不管桿如何運動，桿的長度均小于lD如果兩條平行的桿在沿自己的長度方向上做相對運動，與它們一起運動的兩位觀察者都會認為對方的桿縮短了3世界上有各種各樣的鐘沙鐘、電子鐘、機械鐘、光。

11、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！愛因斯坦與藝術一、教學目標：1、懂得科學與藝術的互補性和統(tǒng)一性。2、學習本文敘議結合的基本寫作特點。3、初步體會到造就一個杰出的科學家需要有廣闊而深邃的文化背景這一主旨。二、教學重點：1、把握材料與論點的關系。2、體會本文理性與激情相交融的語言風格。三、教學難點：1、從文化背景探索愛因斯坦和科學與藝術之間的關系是其一；2、從哲學與美學的角度來深入探究愛因斯坦和科學與藝術的關系是其二，視學生的具體可接受性加以分析、處理、落實（不必強求）。四、教學用。

12、教學無憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學 教學事業(yè)！愛因斯坦與藝術世界課后反思本文是一篇社科類文章，篇幅較多，閱讀難度不是很大，可以作為閱讀訓練文章，提高學生的閱讀速度和快速準確提取文章重要信息的能力。抓住文章的重要詞語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對一些關鍵性詞語的理解，把握文章布局謀篇的特點。我將此文的授課環(huán)節(jié)設計為三個部分：導語引入，文本解讀，課后討論，時間為一課時。從整體上看，導入部分較好，簡單明了，直接引入本文主體。內容理解上，通過設置問題，引導學生找出關鍵詞語，疏通文意，體會。