不規(guī)則物體體積

1、人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不規(guī)則物體體積最小公倍數(shù)的應(yīng)用題2、5的倍數(shù)的特征教案人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)不規(guī)則物體體積教案人教版五年級(jí)下冊(cè)41頁第9題知識(shí)與技能：通過想象、操作、實(shí)驗(yàn)等方法探究物體體積的計(jì)算方法，并能用這些方法解決問題過程與方法：通過想象、操作、實(shí)驗(yàn)等方法探究不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受探究的樂趣，體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。并讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)思想轉(zhuǎn)化。重點(diǎn)：排出水的體積就是進(jìn)入水中的石材的體積。難點(diǎn)：理解石材并沒有完全進(jìn)。

2、五年級(jí)數(shù)學(xué)最小公倍數(shù)不規(guī)則物體體積最小公倍數(shù)的應(yīng)用題教案最小公倍數(shù)教案一、教材分析。該內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“約數(shù)和倍數(shù)的意義”、“質(zhì)數(shù)和合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)”、“最大公約數(shù)”等的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是對(duì)前面知識(shí)的綜合運(yùn)用，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)“通分”所必不可少的知識(shí)基礎(chǔ)。因而是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，是本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。本課的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展，具有舉足輕重的作用。借鑒前面的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容是本課設(shè)計(jì)中很重要的一個(gè)教學(xué)特色，這樣設(shè)計(jì)不僅使教學(xué)變得輕松，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)掌握一些。

3、不規(guī)則物體的體積計(jì)算說課,探究中學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn),黃石市下陸小學(xué)馬華華,一、說教材,教材分析,一、說教材,教材分析,一、說教材,學(xué)情分析,不規(guī)則物體的體積計(jì)算對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)抽象的內(nèi)容，是學(xué)生空間觀念的一次飛躍。前面學(xué)過的長方體和正方體的體積是用公式計(jì)算，學(xué)生對(duì)求不規(guī)則物體的體積沒有公式來計(jì)算感到很困難，不易理解。,一、說教材,教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探究出生活。

4、新人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計(jì)浙江省諸暨市暨陽街道浣紗小學(xué) 祝錫炯一教學(xué)目標(biāo)一知識(shí)與技能在長方體正方體的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深。

5、 不規(guī)則物體體積教學(xué)設(shè)計(jì) 一教學(xué)目標(biāo) 一知識(shí)與技能 在長方體正方體的體積和容積的知識(shí)基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解和深化。 二過程與方法 經(jīng)歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗(yàn)等積變形的轉(zhuǎn)化過程，獲。