共工怒觸不周山

1、共工怒觸不周山,淮南子,一、新課導(dǎo)入,二、認識作者,淮南子又名淮南鴻烈.劉安子，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。 劉安有心在天下一旦發(fā)生變亂時取得政治主動，積極制作戰(zhàn)爭裝備，集聚金錢，賄賂漢王朝的地方實力派。又日夜研究軍事地圖，暗中進行作戰(zhàn)部署。淮南國貴族違法的事件逐漸有所敗露，在朝廷予以追查時，劉安終于發(fā)起叛亂。然而叛亂迅速被漢王朝成功平定。劉安被判定“大逆不道，謀反”罪，自殺?；茨蠂粡U除,漢武帝在這里設(shè)立了九江都. 該書在繼承先秦道家思想的基礎(chǔ)上，綜合了諸子百家學(xué)說中的精華部分，對。

2、共工怒觸不周山 淮南子 作品簡介 淮南子 又名 淮南鴻烈 劉安子 是西漢宗室淮南王劉安招致賓客 在他主持下編寫的 劉安有心在天下一旦發(fā)生變亂時取得政治主動 積極制作戰(zhàn)爭裝備 集聚金錢 賄賂漢王朝的地方實力派 又日夜研究軍事地圖 暗中進行作戰(zhàn)部署 淮南國貴族違法的事件逐漸有所敗露 在朝廷予以追查時 劉安終于發(fā)起叛亂 然而叛亂迅速被漢王朝成功平定 劉安被判定 大逆不道 謀反 罪 自殺 淮南國被廢除 漢。

3、共工怒觸不周山課 題共工怒觸不周山課時1課時課 型自讀修改意見教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，背誦課文。2、積累文言詞匯，正確翻譯課文。3、理解掌握文章的主旨，體會古代人民認識、探索大自然的精神。教學(xué)重點目標(biāo)1、2教學(xué)難點理解文章的主旨。學(xué)情分析學(xué)生對文言文已有一定的基礎(chǔ)，能夠借助課文的注釋疏通文意，重點放在對“共工。

4、根據(jù)下圖猜一個神話故事,女媧補天,夸父逐日,夸父逐日,25、短文兩篇,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解有關(guān)神話的知識，熟讀并背誦課文 2.掌握并積累一些文言詞語 3.體會古代勞動人民探索、征服大自然的精神,渭河 顓頊 水潦 天地折,（sh）,（wi）,(lo),(zhunx ),一、下列生字，你會讀嗎？,1、神話：關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人們對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋、原始理解。

5、共工怒觸不周山,淮南子,資料講壇，我做主,淮南子是一本什么書？ 共工和顓頊?zhǔn)呛卧S人也？ 不周山的名字由來。,淮南子西漢淮南王劉安及其門客集體撰寫的一部著作。該書以道家思想為指導(dǎo)，是戰(zhàn)國至漢初黃老之學(xué)理論體系的代表作。,據(jù)傳說，顓頊?zhǔn)屈S帝的孫子，他聰明敏慧，有智謀，他統(tǒng)治的地盤很大，在民眾中有很高的威信。與顓頊同時，有個部落領(lǐng)袖，叫做共工氏。(傳說他是二人首蛇身，長著滿頭的赤發(fā)，他的坐騎是兩條龍。。

6、共工怒觸不周山,共工怒觸不周山,天馬行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,女媧造人,女 媧 造 人,天馬行空官方博客： ；QQ:1318241189；QQ群：175569632,女媧補天,女 媧 補 天,共工怒觸不周山,共工怒觸不周山,戰(zhàn)爭背景,戰(zhàn) 爭 背 景,國語周語：“（共工）欲壅yng防百川，墮du高堙yn庳b” (“壅防百川”就是筑堤擋水，“墮高堙庳”就。

7、共工怒觸不周山教學(xué)反思（2篇） 會員:楊元元友情提供 共工怒觸不周山課后教學(xué)反思 鄭州六十五中陳琦 其實，我們每次準(zhǔn)備課都希望它完美?？墒鞘聦嵕褪牵瑳]有一節(jié)原生課會是完美的！正如不會有完全相同的兩片樹葉，我們也不可能講出完全相同的兩節(jié)課。因為學(xué)生是靈活多變的，正是這個“變”，才有了我們形形色色的課堂，才有了我們多樣化的展現(xiàn)。也才會有很多不經(jīng)意間的細節(jié)缺失，甚至是課堂本身角度的把握。感謝盧臻老師，你。

8、人教版七年級下冊：夸父追日和共工怒觸不周山學(xué)案設(shè)計 上課時間：2011年 月 日 星期： 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 課題：25、短文兩篇 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“逐走、河、道、折、絕、傾”等詞語的含義、用法，積累文言知識。 2、背誦課文，了解神話的有關(guān)知識。 3、深刻領(lǐng)悟故事蘊涵的意義。 課時安排：二課時 導(dǎo)學(xué)過程： 課前導(dǎo)學(xué)： 一、積累字詞：給下列加點的字注音。 逐走（ ） 河，渭。

9、共工怒觸不周山閱讀練習(xí)及答案 篇一：夸父逐日共工怒觸不周山復(fù)_題及答案 一、原文、譯文 原文：夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。 譯文：夸父與太陽賽跑，一直追趕到太陽落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黃河、渭水喝水。黃河、渭水的水不夠，往北去大湖喝水。還沒到大湖，在半路因口渴而死。丟棄他的手杖，（手杖）化成桃林。 二、文。

10、JA共工怒觸不周山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 利用課文注釋和工具書讀懂課文， 正確掌握句中的停頓， 積累文言詞匯 ,理解掌握文章的主旨 , 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力。2. 在朗讀與翻譯課文的基礎(chǔ)上，大膽想象，進行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3。