河北省南宮市七年級(jí)語文上冊(cè)

1、次北固山下,王灣,1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）2.感受詩歌中景物描寫所表達(dá)的思想感情。（難點(diǎn)）3.有感情朗讀并背誦默寫全詩。,學(xué)習(xí)目標(biāo),王灣，唐代詩人，洛陽（現(xiàn)在河南洛陽）人。生卒年不詳。其詩流傳不多。他的詩格調(diào)壯美，意境開闊，預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景。代表作有次北固山下奉使登終南山奉和賀監(jiān)林月清酌。,作家作品,創(chuàng)作背景,次北固山下選自全唐詩卷一百一十五（上海古籍出。

2、散步 同步檢測(cè) 1 選出加粗字注音正確的一項(xiàng) A 嫩芽 nn 調(diào)皮 tio B 霎時(shí) s 依偎 wi C 蹲下 d n 背起 bi D 粼粼 ln ln 拆散 ch i 2 解釋下列詞語 各得其所 水波粼粼 信服 3 下列句子方框里的詞語 應(yīng)選哪一項(xiàng)依次填上。

3、散步 教學(xué)內(nèi)容 年級(jí)學(xué)科 七年級(jí)語文 教學(xué)課時(shí) 共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1 了解文章主要內(nèi)容 感悟作者一家人深深的親情 2 能夠通過細(xì)節(jié)描寫 把握文章中的四人的形象 3 學(xué)會(huì)賞析語言 體會(huì)語言中所富。

4、4古代詩歌四首 RJ 七年級(jí)語文上冊(cè) 新課導(dǎo)入 同學(xué)們 誰知道在我國的唐代 宋代 元代分別是哪種文學(xué)體裁發(fā)展的最有成就 的確 中國自古就是一個(gè)詩的國度 以古老的 詩經(jīng) 發(fā)端 優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海 今天 我們就來學(xué)習(xí)。

5、走一步 再走一步 莫頓 亨特 走近作者 莫頓 亨特 MortonHunt 美國作家 1927 1983 早年曾在空軍服役 做過空軍飛行員 在二戰(zhàn)時(shí)期 他曾駕機(jī)執(zhí)行過對(duì)德國的偵察任務(wù) 他是一位擅長寫勵(lì)志類文章的作家 同時(shí)也是一位專業(yè)的心。

6、第六單元第21課女媧造人 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 初步了解神話故事的特點(diǎn) 2 整體感知故事情節(jié) 理解女媧的形象特點(diǎn) 3 體會(huì)想象的魅力和細(xì)節(jié)描寫的作用 4 拓展延伸 神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想像的故事 神話的主。

7、荷葉 母親 冰心 冰心 1900 1999 原名謝婉瑩 中國現(xiàn)代著名女作家 兒童文學(xué)家 代表作有 散文集 寄小讀者 詩集 繁星 春水 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括 母愛 童真 自然三個(gè)方面 以宣揚(yáng) 愛的哲學(xué) 著稱 而母愛 就是 愛的哲學(xué)。

8、天凈沙 秋思 馬致遠(yuǎn) 馬致遠(yuǎn) 號(hào)東籬 元代大都人 是當(dāng)時(shí)著名的元曲作家 被人稱為 元曲四大家 之一 更被時(shí)人美譽(yù)為 曲狀元 因?yàn)檫@首小令 他還被稱為 秋思之祖 介紹作者 關(guān)于元曲 曲 是一種合樂歌唱的詩歌形式 曲 分類。

9、論語 十二章 第一課時(shí) 孔子 前551 前479 我國古代偉大的思想家 教育家 儒家學(xué)派的創(chuàng)始人 被譽(yù)為 萬世師表 千古圣人 世界十大思想家之首 作者鏈接 孔廟 祭孔之所 孔陵 孔氏家族專用墓地 孔廟祭祀孔子的地方 孔府孔子。

10、qi o b ji d n s ng zh 到達(dá) 登上 聳立 降職 旅人前行的路 夜將盡未盡之時(shí) 形容悲傷到極點(diǎn) 預(yù)習(xí) 3 按要求默寫填空 1 觀滄海 中表現(xiàn)詩人博大胸懷的詩句是 2 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 中借明月表達(dá)對(duì)朋友的思念與牽掛。

11、秋天的懷念 我有一個(gè)凄苦的夢(mèng) 在夢(mèng)里 我絕望地哭喊 心里怨她 我理解你的失望 我理解你的離開 但你總要捎個(gè)信兒來呀 你不知道 我們會(huì)牽掛你 不知道我們是多么想念你嗎 但就連這樣的話也無從說給她 只知道她在很遠(yuǎn)的地。

12、散步 作者 莫懷戚 檢查生字詞 嫩芽 熬 霎時(shí) 分歧 拆散 水波粼粼 各得其所 分歧 n n o sh q ch i l n 每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓 思想 意見 記載等 不一致 有差別 點(diǎn) 理論 消除 我們?cè)谔镆吧⒉?我 我的母親 我的。

13、陳太丘與友期行 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 積累 期 舍 等常見的文言詞語 能借助注釋和工具書理解課文的基本內(nèi)容 情感 態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值 過程與方法 初步了解自主 合作 探究這一學(xué)習(xí)方式 誦讀課文 注意朗讀節(jié)奏及重音的變化 讀出人物的個(gè)性化語言 根據(jù)注釋理解課文大意 思考 文章記敘了一件什么事 太丘舍去 尊君在不 sh f u 整體感知 陳太丘與友期行 期日中 過中。

14、泰戈?duì)?作者簡介,泰戈?duì)栍《任膶W(xué)家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。有詩集新月集、園丁集飛鳥集和許多中短篇小說。,文學(xué)常識(shí)1、金色花的作者是（國名）作家、詩人（姓名）。本文選自。,印度,泰戈?duì)?泰戈?duì)栐娺x,2、注音并解釋匿（）笑：沐（）浴祈（）禱羅摩衍那（）,n,偷偷地笑。,m,q,yn,3、寫出文中體現(xiàn)作者想象句子是：。,假如我變成了一朵金色花。,4、文中金色花三次和母親嬉戲時(shí)。