健康的生活

1、大班健康健康的生活說課稿寧強縣幼兒園 呂 靜一、 說教材健康的生活是幼兒園大班上冊健康教材中的第二十課。作為一名幼教工作者，我們都知道幼兒園教育共劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域。其中健康教育居于首位?？梢娖湓谟捉坦ぷ髦械闹匾匚弧Ｓ變簣@指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，教師要教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔. 幼兒園必須把保護幼。

2、北師大版七年級下冊生物 第13章 健康的生活 章節(jié)檢測題姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 埃博拉病毒是一種能引起人類和靈長類動物產(chǎn)生埃博拉出血熱的烈性傳染病病毒。下列對埃博拉病毒的認識中，不正確的（ ）A埃博拉病毒通過產(chǎn)生孢子繁殖后代B埃博拉病毒屬于動物病毒C埃博拉病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。

3、太原市2019年七年級下冊生物 第13章 健康的生活 章節(jié)檢測題B卷姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 被狗咬傷的人，需及時注射狂犬疫苗。注射的物質(zhì)和被咬傷的人分別是（ ）A抗體，易感人群B抗原，易感人群C抗體，傳染源D抗原，傳染源2 . 下列與人體健康相關(guān)。

4、南昌市2020年（春秋版）生物八年級下冊第五單元健康的生活單元測試C卷姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 下列有關(guān)免疫的說法不正確的是（ ）A花粉過敏與人體的免疫功能有關(guān)B接種乙肝疫苗屬于特異性免疫C特異性免疫和非特異性免疫都是人生來就有的D人被狗咬傷后，要。

5、合肥市2019-2020年度生物八年級下冊第五單元健康的生活單元測試（II）卷姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 下列急救措施中，不正確的是（ ）A發(fā)現(xiàn)有人觸電昏迷，應(yīng)立即切斷電源B鮮紅血液從傷口噴射而出，應(yīng)在近心端包扎止血C當受傷骨折時，不宜隨意移動D發(fā)生。

6、七年級下冊生物 第13章 健康的生活 章節(jié)檢測題姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 山東非法疫苗流出案件曝光后,問題疫苗的非法流通渠道成為公眾關(guān)心和追問的焦點。一般情況下，接種過期或不當處理的疫苗后，人體對疫苗針對的疾病可能不產(chǎn) 生免疫能力，存在潛在的生病危險。接種疫苗和所屬的免疫類型分別屬于（ ）A。

7、七年級下冊生物單元練習(xí)卷：第13章 健康的生活姓名:________ 班級:________ 成績:________一、單選題1 . 下列關(guān)于人體免疫的敘述不正確的是（ ）A體液中的吞噬細胞屬于保衛(wèi)人體的第二道防線B免疫功能包括受傷后的組織修復(fù)C當抗原被清除后，機體還將保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的能力D抗體的主要成分是蛋白質(zhì)2 . 素食者。

8、七年級下冊生物鞏固訓(xùn)練 第13章 健康的生活 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 你和你的同齡人正步人一生中最重耍的生長發(fā)育對期青春期，如圖是人體腦部和生殖器食與全身相對生長速率的比較曲線圖。下列有關(guān)敘述錯誤的是 A曲線表示腦部生長，表東生殖器官生長 B在青春期腦的功能趨于完善 C生殖器官的發(fā)育與身體總發(fā)育一致 D。

9、生物八年級下冊第五單元健康的生活單元測試 姓名:________ 班級:________ 成績:________ 一、單選題 1 . 某同學(xué)意外受傷，傷口處血液噴射而出，在撥打120的同時，我們還應(yīng)該（ ） A用橡皮管或者布帶捆扎傷口遠心端 B直接按壓傷口處 C用碘液消毒傷口 D用橡皮管或布帶捆扎傷口近心端 2 . 2019年3月18日，江蘇省健康委員會公布了3月全省傳染。

10、3L健康的生活,問卷調(diào)查 食得要健康 健康生活須運動 善用餘暇 海報、舊曲新詞、標語設(shè)計,健康生活問卷調(diào)查,Q.1,有 沒有,你有沒有吃早餐的習(xí)慣?,Q.2,有 沒有,你有沒有定時吃早, 午和晚餐?,Q.3,五 穀 類,蔬果類,油糖鹽 類,魚肉蛋豆 類,你經(jīng)常在小息時吃什麼?,零食 21 杯麵 4 餅乾 5 薯片 1 麵包 15 糖果 6 橙 7 水 11 維他奶 2 沒有 3,Q.4,零食。

11、八年級下冊第八單元）,健康的生活,說課內(nèi)容,課程總目標,理解,獲得,初步具有,初步形成,理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。,初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。,獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。,初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定。