項羽本紀

1、其他范文/讀書筆記 項羽本紀讀書筆記2000字 生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今猶在，肯為君王卷土來?霸王項羽，千百年來后人們對他的評價褒貶不一。我認為在中國歷史上，雖有無數(shù)英雄人物，但如項羽這樣鐵血柔情的漢子卻很少。萬軍包圍，四面楚歌也打不倒這個鐵骨錚錚的漢子?？捎菁У碾x去，卻讓他選擇了死。戰(zhàn)場上的縱橫吟嘯，面對伊人卻柔情刻骨，像項羽這樣的英雄，應當之無愧地受后人敬仰。項羽在戰(zhàn)場上的無往不利相對的卻是政治上的幼稚甚至是愚蠢。坑殺戰(zhàn)俘，放棄關中，。

2、11113、項羽本紀 課堂互動1.師：分析第一部分“少懷壯志”的內(nèi)容層次。可劃分幾個層次？生：第1層（“項籍者皆已憚籍矣”），敘述項羽的家世才力和抱負，表現(xiàn)青年時代的項羽任武好勇，并已具有反秦意識。生：第2層（“秦二世元年七月徇下縣”），敘述項梁、項籍響應陳涉起義，殺掉會稽郡守而舉事的經(jīng)過。這部分作者選取哪些材料以表現(xiàn)、突出項羽少時胸懷大志？師：項羽少年時學書、學劍、學兵法的態(tài)度；見到秦始皇時的言論，具有反秦意識；項梁、項羽響應陳涉起義；楚國貴族的后代，名臣雄將之血脈，孕育了一個血氣方剛、胸懷天下的霸王。。

3、111粵教選修傳記選讀（13.項羽本紀（節(jié)選）同步測試（課后鞏固）剖析精彩文段一、閱讀下面的文字，完成14題。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數(shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項王泣數(shù)行下。左右皆泣，莫能仰視。于是項王乃上馬騎，麾下騎從者八百余人，直夜?jié)觯Y走。平明，漢軍乃覺之，。

4、(總 課 題) 項 羽 的 人 生 悲 劇,史記選讀之 研究性學習,學習目標,1 結合文本知識及搜集的資料，通過小組合作探究,全面深入了解項羽的性格特點,客觀分析項羽最終失敗的原因。 2 結合項羽的性格特點以及項羽失敗原因的分析,通過小組集中展示,客觀全面認識項羽悲劇命運的必然性. 3 辯證評價歷史人物，汲取項羽人生悲劇的教訓，給自己的人生以深刻警醒。,子課題及展示要求,題目一 凱歌輝煌論項羽 題目二 悲歌末路嘆項羽 展示要求 1 書面語言只寫關鍵詞,筆跡要工整. 2 口述語言要精煉,限時兩分鐘. 3 評點要有理有據(jù),避免重復.,子課題 一,凱歌。

5、項羽本紀,臨猗中學石博,人生的零,有能力-沒發(fā)揮=零， 有知識-沒應用=零， 有目標-沒膽量=零， 有付出-沒效益=零， 有原則-沒堅持=零， 有計劃-沒行動=零， 有機會-沒抓住=零， 有落實-沒完成=零， 有價值-沒體現(xiàn)=零, 有進步-沒耐心=零， 有意志-沒持久=零， 有熱情-沒定力=零， 有毅力-沒恒心=零， 有意識-沒態(tài)度=零， 有胸懷-沒謙虛=零， 有方法-沒行動=零， 有舞臺-沒出色=零， 有團隊-沒合作=零, 有眼光-沒發(fā)現(xiàn)=零， 有問題-沒解決=零。,有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚； 苦心人、天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。 蒲松。

6、項羽本紀 司馬遷,我站在烈烈風中 恨不能蕩盡綿綿心痛 望蒼天四方云動 劍在手 問天下誰是英雄 人世間有百媚千紅 我獨愛你那一種 傷心處別時路有誰不同 多少年恩愛匆匆葬送 我心中你最重 悲歡共 生死同 你用柔情刻骨 換我豪情天縱,我心中你最重 我的淚向天沖 來世也當稱雄 歸去斜陽正濃,霸王別姬 （屠洪剛唱）,1.積累文中重要的實詞、虛詞的意義用法以及句式的特點。 2.了解項羽一生的主要經(jīng)歷，體會其性格特點對命運的影響。 3.了解司馬遷等人對項羽的評價，進而形成自己對項羽的認識和評價。,教學目標,司馬遷,復習,文學常識,復習,鴻門宴上。

7、項羽本紀 司馬遷,一、文學文化常識填空 1.司馬遷，字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城市）人，生活在西漢武帝時代，前后曾為郎中、太史令、中書令等職。史記共130篇，52萬字，包括“______”“_______”“______”“書”“表”五個部分，記事上起傳說的_________時代，中經(jīng)唐、虞、夏、商、周、秦，下迄_____年間。,本紀,世家,列傳,軒轅黃帝,漢武帝太初,2. 司馬遷在報任安書中自述其寫作史記的目的是“_____________，___________，_____________”。 史記為我們古代歷史科學和文學創(chuàng)作樹立了一個光輝的典范，被魯迅譽為“__________________。

8、2019-2020年高中語文項羽本紀教案1 蘇教版選修史記選讀 教學目的： 1讓學生學會深入閱讀傳記，不僅了解人物生平事跡，更要學會從字里行間去分析人物； 2對人物進行辨正的認識、評價； 3對傳記文學有更。

9、項羽人物形象 胸懷大志（始皇巡游）、勇猛善戰(zhàn)（巨鹿之戰(zhàn)）、 兒女情長（項王別姬）、仁愛惻隱（思民苦）、義重如山（與部下同甘苦，財共享）、果毅決斷（殺宋義自立） 殘暴兇狠，好殺成性（坑殺降卒，屠咸陽，殺子。

10、霸王別姬,我站在烈烈風中 恨不能蕩盡綿綿心痛 望蒼天四方云動 劍在手 問天下誰是英雄 人世間有百媚千抹 我卻獨愛你那一種 傷心處別時路有誰不同 多少年恩愛匆匆葬送,我心中你最重 悲歡共生死同 你用柔情刻骨 換。

11、2019 2020年粵教版高中語文選修 傳記選讀 教學設計 第三單元第13課 項羽本紀 第四課時 三維目標 知識與技能 充分了解項羽其人其事 辯證評價項羽其人 過程與方法 指導學生通過搜集 整理資料去分析 評價傳主 情感態(tài)度。

12、摹形傳神千載如生 史記 的人物刻畫藝術 史記 選讀之 項羽本紀 史記 選讀之 項羽本紀 史記 一百三十篇中 以 項羽本紀 為最 而 項羽本紀 中 又以巨鹿之戰(zhàn) 鴻門之宴 垓下之會為最 反復誦觀 可歌可泣在此數(shù)端耳 鄭板橋 普通高中課程標準實驗教科書 語文選修 項羽本紀 全面記載了項羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程 其中著重描繪了這個英雄人物短暫而波瀾起伏的四個階段 吳中起兵 事業(yè)的起點巨鹿之戰(zhàn) 功業(yè)的頂。

13、13 項羽本紀一、實詞：請解釋句中的重點實詞。1數(shù)（1）漢王數(shù)之，項王怒，欲一戰(zhàn)。（責備）（2）天下匈匈數(shù)歲者（幾）（3）漢果數(shù)挑楚軍戰(zhàn)，楚軍不出（屢次）（4）數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。（細密的）2亡（1）是時桓楚亡在澤中（逃亡）（2）吞二周而亡諸侯（滅亡）（3）秦無亡矢遺鏃之費（丟失）（4）追亡逐北，伏尸百萬（逃亡的軍隊）（5）此亦天亡秦之。

14、項羽本紀1讓學生學會深入閱讀傳記，不僅了解人物生平事跡，更要學會從字里行間去分析人物； 2 對人物進行辨正的認識、評價； 3 對傳記文學有更進一步的認識； 4 學會用批判的眼光去觀察，去思考。 課時：2課時 “傳記”教學中“選修”與“必修”的不同： 1 必修課堂教學中有引導學生進行內(nèi)容概括、歸納的環(huán)節(jié)，選修教學則可以考慮將這部分內(nèi)容作為課前預習，課堂檢查。