小學語文教學讀寫結(jié)合策略研究課題階段總結(jié)眾所周知閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。無疑,對話將成為閱讀教學的一種新形態(tài)。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。對話過程中的每一個場景都將成為積極的生命流程中的驛站,在這個流程中,師生沐浴在人性的光輝之
小學語文教學讀寫結(jié)合策略研究Tag內(nèi)容描述:
1、小學語文教學讀寫結(jié)合策略研究課題階段總結(jié)眾所周知閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。無疑,對話將成為閱讀教學的一種新形態(tài)。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。對話過程中的每一個場景都將成為積極的生命流程中的驛站,在這個流程中,師生沐浴在人性的光輝之中。那么,如何使對話能優(yōu)質(zhì)、高效地展開呢?課標中明確規(guī)定:小學語文是義務(wù)教育中一門重要基礎(chǔ)學。
2、小學語文教學讀寫結(jié)合策略研究課題階段總結(jié)眾所周知閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。無疑,對話將成為閱讀教學的一種新形態(tài)。它意味著學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,挑戰(zhàn)書本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。對話過程中的每一個場景都將成為積極的生命流程中的驛站,在這個流程中,師生沐浴在人性的光輝之中。那么,如何使對話能優(yōu)質(zhì)、高效地展開呢?課標中明確規(guī)定:小學語文是義務(wù)教育中一門重要基礎(chǔ)學。