園到三味

1、從百草園到三味書屋讀書筆記摘抄從百草園到三味書屋讀書筆記摘抄 對這篇文章，對于我來講非常有趣。的確，初讀此文，最大的感受就是這個“趣” 。漸漸地，我感受到了文章的氣息， “魯迅式”的寫作手法的確巧妙，我竟有兩種不同的感受!第一種是：魯迅認為在“百草園”和在“三味書屋”一樣快樂，玩耍有玩耍的樂趣，學習更有學習的樂趣。使人全文感受到了魯迅對童年時光的留戀與愛戀。但是，當時的教育是封建的，所以，第二種就是：魯迅用在“百草園”的無憂無慮、自由自在，來反襯“三味書屋”的封建，從而批判封建的教育。對于我個人來講。

2、從百草園到三味書屋,魯迅,魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。,1、時間就是生命，無端的空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。 2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁。 3、時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。 5、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。 6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 7、。

3、從百草園到三味書屋教案公開課一等獎教案教學要求：1、培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識的童心。2、學習兩相對照的文章結構。3、揣摩和理解文章精彩的語言。教學重難點：1、重點：(1)對百草園的景物描寫。(2)記敘的感情色彩。2、難點：(1)兩相對照的結構特點及其過渡。(2)對三味書屋內容和寫法的理解。 教學時間：二課時第一課時（一） 導入新課1、導入：童年如歌如畫。它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛。每個人都有自己難忘的童年，特別是由家庭生活轉向學校生活這段往事，尤其令人懷念，。

4、從百草園到三味書屋魯迅一、教學目標： （一）知識與能力：2、揣摩和理解文章精彩的語言。3、學習景物描寫的方法。（二）過程與方法：4、有感情地朗讀課文，理解課文內容。（三）情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識的童心。 二、教學重難點：1、重點：對百草園的景物描寫。記敘的感情色彩。2、難點：兩相對照的結構特點及其過渡對三味書屋內容和寫法的理解。三、學情分析：兩個班的學生都存在語文基礎知識不扎實，主要表現(xiàn)在：全班有四分之三的學生拼音知識不過關，有二分之一的學生閱讀理解能力差，深層次的文本意蘊無法自。

5、從百草園到三味書屋,預習提示：（第一課時）,1、通讀課文，讀準字詞。 2、根據標題分析，文章按什么順序寫作的？內容可以分幾部分？ 3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結合課文內容談談為什么？,魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。 偉大的無產階級文學家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。__________,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。 這部散文。

6、從百草園到三味書屋,預習提示：（第一課時）,1、通讀課文，讀準字詞。 2、根據標題分析，文章按什么順序寫作的？內容可以分幾部分？ 3、百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結合課文內容談談為什么？,魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。 偉大的無產階級文學家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。__________,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。 這部散文。