閱讀核心知識再強化

1、微專題三熟讀小說閱讀核心知識一、讀一讀小說表達技巧一覽表表達技巧概念分析及作用闡釋人稱第一人稱敘述敘述親切自然，給人真實生動之感。第二人稱敘述便于感情交流，增強抒情性和親切感。第三人稱敘述不受時空限制，敘寫展現(xiàn)自由靈活。敘述方式順敘按某一順序(時間或空間)進行記敘。倒敘造成懸念，引人入勝。插敘對主要情節(jié)或中心。

2、三)古詩鑒賞答題常用術(shù)語古詩鑒賞答題常用術(shù)語一覽表類別術(shù)語感情基調(diào)憂愁、傷感、惆悵、寂寞、孤獨、郁悶、閑適、恬淡、喜愛、喜悅、歡樂、激憤、悲壯、慷慨激昂思想內(nèi)容憂國憂民、壯志未酬、報國無門、懷才不遇、憤世嫉俗、孤芳自賞、孤傲高潔、堅貞不屈、不流于俗、不同流合污、懷古傷今、懷古傷己、昔盛今衰、物是人非、感時傷懷、淡泊寧靜、超然物外、閑適恬淡、閑情逸趣、惜花傷春、悲秋。

3、微專題二熟讀古詩鑒賞核心知識(一)古詩常見抒情方式一、讀一讀古詩常見抒情方式一覽表抒情方式說明示例賞析直抒胸臆以第一人稱“我”為抒情主體，直接表達作者的思想感情。登幽州臺歌(陳子昂)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。詩句開門見山，直敘登上高臺后“前不見古人，后不見來者”的蒼涼意境，這意境引發(fā)了詩人感時。

4、閱讀核心知識再強化溫馨寄語語文知識是形成語文能力的基礎(chǔ)，幾乎所有的語文試題都要靠語文知識來幫助解決，因此考前莫忘對語文知識進行再回顧。這里，只是借對核心知識的回顧觸發(fā)你對語文知識的回憶和整理。微專題一熟讀文言文閱讀核心知識一、讀一讀一般來說，現(xiàn)代人物傳記有自傳體、回憶體、采訪體、詩體、評傳、小傳、特寫、年譜、回憶錄等形式。而高考文言文閱讀人物傳記所選文本，大多是選取史志上那。

5、二)古詩常用表現(xiàn)手法一、讀一讀古詩常用表現(xiàn)手法一覽表表現(xiàn)手法說明示例賞析襯托烘托指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。念奴嬌赤壁懷古(蘇軾)大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在詞人。