二年級數(shù)學上冊第三單元表內(nèi)乘法一3.3整理與復習教案冀教版.doc
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3.3 整理與復習教學內(nèi)容 冀教版小學數(shù)學教材二年級上冊第28頁、29頁。教學提示本課是在學生學完了26的乘法口訣之后,安排了兩個復習題和四個練習題,幫助學生系統(tǒng)的整理關(guān)于乘法口訣的知識,最后設(shè)計了一個“問題討論”,將所學知識進行拓展延伸,發(fā)展學生的科學探究精神。同時,教材還要求學生以小組合作的方式整理26的乘法口訣表,讓學生感受到回顧整理的重要作用。教學目標知識與技能:進一步理解乘法的意義,熟記26的乘法口訣,能用口訣正確的計算。過程與方法:通過小組合作、交流,和同伴一起經(jīng)歷乘法意義、乘法口訣以及有關(guān)計算的整理與復習的過程,能更熟練的運用乘法口訣解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決問題的能力,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。重點、難點教學難點:熟記乘法口訣,運用乘法口訣解決實際問題。教學難點:提高應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力。教學準備 多媒體課件,口訣卡片,乘法口訣表教學過程一、談話導入師:小朋友們,我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘法(一),貓頭鷹博士要來考考大家啦,快看它給我們提出了哪些問題?(課件出示貓頭鷹博士提出的問題)1. 本單元你學習了哪些知識?2. 你能熟練背誦16的乘法口訣嗎?3. 乘法口訣有什么規(guī)律?生1:我們了解了乘法的來源和意義生2:我們學會了歸納乘法口訣生3:我們能熟練背誦的乘法口訣生4:我們還可以用乘法口訣進行計算,解決簡單的乘法問題(學生自由表達,能說出多少就說多少,教師注意引導補充。)【設(shè)計意圖:讓學生迅速地明確本課的學習目的,投入到課堂教學過程中來?!慷⑻骄坑懻?,合作交流1. 課件呈現(xiàn)“水餃”情境圖。師:這兩盤水餃各有多少個?請小朋友們先估計一下。生1:圓盤上的水餃大約有50個,方盤上的水餃大約有30個。師:現(xiàn)在同學們和同桌一起數(shù)一數(shù),算一算。師:誰來說一說,你是怎樣計算的?生1:圓盤上的水餃每圈數(shù)量都不一樣,所以要一圈一圈的數(shù),然后把每圈的數(shù)字加起來,一共有47生2:方盤上擺了6行水餃,每行有5個,可以把6個5連加起來,一共是30個水餃。生3:方盤上的水餃還可以用乘法計算,65=30,一共是30個。師:小朋友們說的很對,但是為什么這兩個盤子上的水餃數(shù)量的計算方法不同呢?在小組內(nèi)和同學討論一下吧! (學生小組討論)生1:圓盤上水餃擺放的沒有規(guī)律,每圈數(shù)量都不同,需要分別取數(shù),然后相加;方盤上是按規(guī)律擺放的,每行的數(shù)量相同,可以列連加算式,也可以列乘法算式計算。師:同學們觀察的很仔細,不同的情況要用不同的方法去解決。【設(shè)計意圖:引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,探索規(guī)律,不僅復習和整理了乘法的相關(guān)知識,還培養(yǎng)了學生細心觀察事物的好習慣?!?.整理16的乘法口訣表。師:小朋友們,16的乘法口訣各有幾句?你能有規(guī)律的把它們整理在圖表中嗎?生:1的口訣有一句,2的口訣有兩句,3的口訣有三句,4的口訣有四句,5的口訣有五句,6的口訣有六句。師:好,下面請小朋友們把16的乘法口訣寫在乘法口訣表中。(學生整理乘法口訣表)師:請大家再仔細看看我們整理好的乘法口訣表,你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么規(guī)律?生1:豎著看,每一列口訣的第一個數(shù)字都是相同的生2:橫著看,每一行口訣的第二個數(shù)字都是相同的師:同學們說的非常好,你能找出這個乘法口訣中特殊的口訣嗎?比如說,兩個因數(shù)相同的口訣有哪些?生:一一得一,二二得四,三三得九師:有哪些口訣的得數(shù)是相同的呢?生1:一四得四和二二得四的得數(shù)相同。生2:三四十二和二六十二得數(shù)相同。師:小朋友們太棒了,找到了這么多的規(guī)律,下面就請大家利用這些規(guī)律,再認真的記一記這些口訣。【設(shè)計意圖:讓學生探索、體驗乘法口訣的規(guī)律,在此基礎(chǔ)上練習、記憶口訣會達到事半功倍的效果?!咳嵺`新知,拓展應(yīng)用1.教材“練一練”第1題、2題。2. 選擇正確的答案。6個4相加可以列出乘法算式( )A.64 B.46 C.46小紅、小麗和小明去澆樹,每人澆了6棵,一共澆了( )棵。 A.12 B.18 C.24求5個4的和,可以列式為( ) A.5+5+5+5 B.5+4 C.54小紅有6個5元的人民幣,她一共有( )元錢。 A.35 B.30 C.113. A.二十四B.十五C.得九D.三十六E.得八三五二四六六三三四六4. 對口令。答案:2. C B C B3. 5+5+5=15 53=15 35=154. B E D C A四、達標反饋1. 每束鮮花5元。 一共多少元? ( )( )= ( ) 口訣:_2.口算我最棒。 26 45 66 34 12 22 55 44 43 33 62 61 3. 找規(guī)律填數(shù)字。3 184 165 2 10 例: 答案:1. 56=30 五六三十2. 12 20 36 12 2 4 25 16 12 9 12 63. 4 6五、課堂小結(jié)師:本節(jié)課我們整理和復習了26的乘法口訣,哪位同學來談一談自己的收獲?生1:我又更進一步的了解了乘法,知道了有時候乘法比加法更方便。生2:我們還復習了乘法口訣,發(fā)現(xiàn)了乘法口訣的許多規(guī)律生3:生活中的好多問題可以用乘法解決,又簡單又有趣六、布置作業(yè)1.教材“練一練”第3題、4題。2.課下和同學們討論“問題討論”,看怎樣算才更快?3想一想,在括號里寫上合適的數(shù),并寫出口訣。 25( ) 36( ) 52( ) 6( )18 口訣:_ 口訣:_ 43( ) 16( ) 34( ) 61( )口訣:_ 口訣:_我們班有5個小組,每組4人。一共有多少人?4.5.小楓和小麗一起植樹,每人植了6棵,一共植了多少棵樹?整理與復習圓盤:擺放無規(guī)律,每圈數(shù)目不等。 加法方盤:擺放有規(guī)律,每行數(shù)目相等。 加法或乘法(更簡便)板書設(shè)計教學反思本課是在學生已經(jīng)掌握26的乘法口訣后安排的整理復習課,為了讓學生系統(tǒng)的整理乘法口訣,加深對乘法的認識,我在教學中注意到了一下幾點:一、讓學生主動的去觀察,發(fā)現(xiàn)問題后,積極的去思考,教師只是適當?shù)囊龑?,而不是代替他們尋找答案,讓學生自己經(jīng)歷探究的過程,比如在第一個復習題“水餃情境”中,讓學生通過自己的發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論擺放有規(guī)律才能用乘法計算。學生掌握了學習的主動權(quán),學起來也更有積極性。二、讓學生經(jīng)歷自主整理知識的過程。放手讓學生通過思考和小組合作,自己整理知識。從不會整理到會整理,從一個角度到多個角度整理,從無序到有序,主動探索的能力得到較好的發(fā)展。教師盡量幫助學生找到新舊知識的聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化、條理化,從而促進學生記憶和思維的發(fā)展,進而幫助學生建立良好的認知結(jié)構(gòu)。教學資源包 一、教學資源乘法口訣又是二年級數(shù)學教學的重點內(nèi)容,是計算的基礎(chǔ)知識,教材要求學生理解乘法口訣的意義并熟記乘法口訣。乘法口訣是學習表內(nèi)乘除法,乃至多位數(shù)乘除法的重要基礎(chǔ),因為任何多位數(shù)的乘法,都要分解為若干個一位數(shù)的乘法才計算,而除法計算,也要根據(jù)乘除關(guān)系,利用乘法口訣來求商。因為學習乘除法運算之前必須牢固掌握乘法口訣。孩子在背口訣是可能出現(xiàn)的問題:孩子能把乘法口訣表從頭到尾背得滾瓜爛熟,可從中間抽出一句或者幾句讓他背,卻背不出。這樣的情況下,孩子做一道乘法題目,要將整個乘法口訣表從頭背到尾,影響做題速度。為了避免出現(xiàn)上面的問題,老師在教學過程中,不但要讓學生按順序有規(guī)律的背誦,還要引導學生打亂順序背誦,讓乘法口訣的記憶變得更加牢固。二、資料鏈接為了中華民族的富強 -蘇步青的故事蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里。雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時,對數(shù)學并不感興趣,覺得數(shù)學太簡單,一學就懂??闪浚髞淼囊惶脭?shù)學課影響了他一生的道路。那是蘇步青上初三時,他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數(shù)學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數(shù)學,而是講故事。他說:“當今世界,弱肉強食,世界列強依仗船堅炮利,都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫,振興科學,發(fā)展實業(yè),救亡圖存,在此一舉。天下興亡,匹夫有責,在座的每一位同學都有責任?!彼哉鞑┮?,講述了數(shù)學在現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學。數(shù)學是科學的開路先鋒,為了發(fā)展科學,必須學好數(shù)學?!碧K步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘。楊老師的課深深地打動了他,給他的思想注入了新的興奮劑。讀書,不僅為了擺脫個人困境,而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個人找出路,而是為中華民族求新生。當天晚上,蘇步青輾轉(zhuǎn)反側(cè),徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣從文學轉(zhuǎn)向了數(shù)學,并從此立下了“讀書不忘救國,救國不忘讀書”的座右銘。一迷上數(shù)學,不管是酷暑隆冬,霜晨雪夜,蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算,4年中演算了上萬道數(shù)學習題?,F(xiàn)在溫州一中(即當時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄,用毛筆書寫,工工整整。中學畢業(yè)時,蘇步青門門功課都在90分以上。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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