2018_2019學年高中語文全一冊（課件試題）（打包33套）粵教版選修《短篇小說欣賞》.zip

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父親與寫過《小兵張嘎》的徐光耀是好朋友。那時候大作家都在挨批判，徐光耀同樣難以幸免。所幸的是，當時上面要寫一個歌頌先進的報告文學，需要寫作的高手，就想到了徐光耀，把他從農(nóng)村召回來了。父親挑了鐵凝的一篇《會飛的鐮刀》，還有另一篇作文，帶著鐵凝去見徐光耀。多少年后，鐵凝還會經(jīng)常提起與徐光耀的這次見面?！澳銓懙囊呀?jīng)是小說了”這句評語，不啻是一股巨大的風，鼓蕩起她的文學夢想。鐵凝說過她在十五六歲時就“有了當作家的妄想”，聽了徐光耀大作家的話，她就堅定了自己的選擇。 與徐光耀見面的第二年，鐵凝高中畢業(yè)，她面臨著人生的第一次重大選擇。當時還是“文革”期間，高中畢業(yè)后主要是下鄉(xiāng)當知識青年。此時鐵凝還有更好的去向，通過她家一位在部隊的親戚的努力，第二炮兵文工團決定招鐵凝當文藝兵，但是，鐵凝在家中突然宣布了她的重要決定，她要到農(nóng)村去，當一名知識青年。她做出這個決定的目的是為了體驗生活，實現(xiàn)她當作家的夢。由于她是放棄了當兵的機會，主動提出下農(nóng)村的，當?shù)氐膱蠹垖ｉT報道了她的事跡，她被塑造成一個具有高度共產(chǎn)主義覺悟的、主動投入到工農(nóng)兵火熱生活的革命青年，并被邀請到許多單位去“講演”。 1977年恢復(fù)全國高考，尚在農(nóng)村的鐵凝也同其他知識青年一樣希望去上大學，而且她覺得要讀就得讀北京大學中文系。她就揣著已經(jīng)發(fā)表的幾篇小說，乘火車跑到北大，她將小說交給中文系辦公室的老師，申述說她的數(shù)學不好，但能寫小說，能否給予特別對待。后來北大中文系還給她回了一封信，說非常歡迎你來中文系學習，希望今年就報考。但河北的老作家們勸鐵凝留下，他們說，中文系不是培養(yǎng)作家的，那你是想當作家呢，還是想當一個北大中文系的畢業(yè)生呢？鐵凝想了想說我還是想當一個作家。鐵凝最后放棄了上大學的努力。 毫無疑問，鐵凝給父母出了一道難題。母親堅決不同意，她一次又一次傷心地哭泣，又疼又恨地望著女兒，氣哼哼地說，你就去當你的“女高爾基”吧，那時候的中國大地上唯一能夠公開推崇的作家大概就是高爾基了，母親對女兒的癡迷文學無可奈何，只好把氣撒在“高爾基”身上。你去當“高爾基”吧，而且還是女的“高爾基”。 示例 《哦，香雪》賞析 崔道怡 《哦，香雪》問世之初，不太引人矚目。因為，那時人們更關(guān)注的是反映重大社會課題作品。隨著思想解放運動的深入，文學創(chuàng)作逐漸回復(fù)到它自身的軌道。但長期以來形成的觀念，總把思想內(nèi)容列為衡量作品的首要標準。其實，那種所謂的思想內(nèi)容，主要乃是一種單純的、直接的、具體的政治說教，跟真正的文學所需要的思想內(nèi)涵，完全不是同一概念。 積習已久的思維方式，嚴重影響著對文學作品的價值判斷。當時，政治說教雖遭鄙棄，作品的社會性含量仍然被奉為第一。因此，那個時期受到廣泛推崇的短篇小說是：蔣子龍的《拜年》，梁曉聲的《這是一片神奇的土地》，孫少山的《八百米深處》，航鷹的《明姑娘》，金河的《不僅僅是留戀》等。這五篇小說，大都是佳作。而它們之所以受歡迎的主要原因，則在于題材厚重、思想新穎。 鐵凝開始寫作的時候，并不是一名社會型的作者。那時她只有十六歲，是個中學生，眼里的社會，主要就是和她同齡的女孩子。她第一次投稿，雖沒有被選中，卻得到了編輯部的熱情回信。我想這表明：她是很有才華的，但所寫內(nèi)容在當時看來卻還不夠所需要的分量。1975年，她十八歲，發(fā)表了處女作兒童文學短篇小說《會飛的鐮刀》。1980年，出版了短篇小說集《夜路》。此后，她的中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》引起了較大的反響。雖然如此，《哦，香雪》剛發(fā)表時，相對說來社會反響則比較平淡。 而老作家孫犁，看過《哦，香雪》之后，給鐵凝寫了一封熱情洋溢的信：今晚安靜，在燈下一口氣讀完了你的小說《哦，香雪》，心里有說不出的愉快。這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終如一的。這是一首純凈的詩，是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界。 讀完以后，我就退到一個角落，以便有更多的時間，享受一次閱讀的愉快……我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢，我第一個想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》。 孫犁贊賞《香雪》的中心詞，就是說它“從頭到尾都是詩”。詩與小說本是兩種不同的文體，詩被稱為抒情的文學，小說則被視為敘事的文學。為什么說小說如詩便是好小說呢？好就好在敘事之中的抒情，達到了如詩一樣的美感效應(yīng)。 事實上，也可以說，所有小說，都無不是抒情之作。文學，無論通過哪一種文體表達，全是思想與感情融會的結(jié)晶。我國古代文論家劉勰在其《文心雕龍》中指出：“情者文之經(jīng)，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此立文之本源也”?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。又如十九世紀俄國著名文論家別林斯基所說：“感情是詩人天性的主要動力之一，沒有感情，就沒有詩人，也就沒有了詩。”“每一篇藝術(shù)的作品，都應(yīng)該是熱情的果實，都應(yīng)該貫穿著熱情。如果沒有熱情，就不能理解是什么使作家拿起筆來……”正是這樣，引起創(chuàng)作沖動的，往往是作家曾經(jīng)一度體驗過的感情。他要運用語言形式所組成的形象體系傳達出來，以使讀者能夠獲得同樣的體驗，產(chǎn)生相近的感情，這便是文學的活動。若在這個意義上說，所有創(chuàng)作，包括小說，都是抒情。 一、基礎(chǔ)鞏固 1．下面各句中加點的詞語，使用正確的一項是(　　) A．老師教了很多的寫作技巧，學生們即使這些都做到了，在寫作時還不一定就能得心應(yīng)手，因為寫作的基礎(chǔ)是生活。 B．剛剛宣布訂婚了的莎拉波娃和武賈西奇一起漫步在早上的街頭，兩人十指緊扣，間不容發(fā)，無視狗仔追拍。 C．踏入師范學校的第一天，我的老師就告訴我：一個好教師的標準就是要“無所不至地關(guān)心學生、培養(yǎng)學生”。 D．面對這次犯下的大錯，他還抱著無所謂的態(tài)度，采用裝聾作啞、一推三六五的手段，拒不認錯，物我兩忘。 解析：A項，“得心應(yīng)手”謂心手相應(yīng)，運用自如。多形容技藝純熟。B項，“間不容發(fā)”比喻形勢危急到了極點。也比喻文字精練、嚴謹。C項，“無所不至”指沒有什么事是做不出的，貶義詞。D項，“物我兩忘”指創(chuàng)作時藝術(shù)家的主體與創(chuàng)作對象的客體渾然為一而兼忘的境界。也指人在做事情時所達到的高度專心致志的境界。 答案：A 2．下列各句沒有語病的一句是(　　) A．一項好的政策照理會帶來好的效果，但在現(xiàn)階段，必須強化陽光操作、民主監(jiān)督等制約措施，因為好經(jīng)也要提防不被念歪。 B．我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。 C．一個孩子學習繪畫，即使基礎(chǔ)不太好，但是如果老師能夸獎孩子，哪怕給一個鼓勵的微笑，他也會感到非常高興，越畫越有信心。 D．執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、影像制品，應(yīng)依法從重處罰。 解析：A項，否定失當，表意不明，“提防不被念歪”應(yīng)去掉“不”；B項，搭配不當，可在“矛盾”后加“的化解”；D項，成分殘缺，應(yīng)是“執(zhí)法部門對……的人員”，缺少中心詞。 答案：C 3．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(　　) 我國是食品生產(chǎn)和消費大國，________，________，________，________，________，________。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。 ①強化執(zhí)法措施，嚴懲違法犯罪分子 ②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一環(huán)出現(xiàn)漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅 ③創(chuàng)新食品安全監(jiān)管機制 ④堅決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步 ⑤保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監(jiān)管 ⑥因此，必須保持嚴厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢，及時消除各環(huán)節(jié)的隱患 A．②⑥①③④⑤　　 B．②⑤⑥①④③ C．⑤②⑥③①④ D．⑤⑥②④③① 解析：通讀選項句群，②和⑥句是因果關(guān)系，且②句是原因，⑥句是結(jié)果，所以應(yīng)該是②在前，⑥在后。其次，⑤句作為總起句，引出后面②和⑥，對嚴厲打擊危害食品安全行為的原因進行闡釋，進而提出①、③、④三個措施，所以應(yīng)將⑤句放在句首。恰當?shù)捻樞驗棰茛冖蔻邰佗堋＞C上，答案為C。 答案：C 二、遷移發(fā)散 閱讀下面的文字，完成第4～6題 隱　瞞 石磊 中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認識，住在我的樓上，叫尚海英。海英一進來就對我說：“老王，我想為我媽鑲一口牙，好的牙多少錢？差的又是多少？” “海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元?！蔽一卮鸷Ｓ⒄f?！袄贤?，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當她的面說是五千多元的?！焙Ｓξ艺f。 我看了看海英，非常不解地問：“海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？” “老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……” 海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點鄙視的眼光看了她一眼，很不情愿地說：“好……好吧！” “老王，就這么說，咱們是好鄰居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥??！焙Ｓ⒄f完就走了。 海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？” 我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學教師，兩個兒子都在讀大學。于是，我還是很和氣地說：“夏老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！? “王醫(yī)生，媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J真地對我說。 我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“夏老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就……” 玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？” 我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！? 玉瑩走時，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的?！? 真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了，夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫尚媽媽，夏玉瑩的媽媽叫夏媽媽。因為是同一棟樓，彼此都認識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？” “我……我……我……本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不肯?！毕膵寢尰卮鹫f。 “我是問你鑲多少錢的？”尚媽媽又問了她一句。 “一……一百多塊的就行了，都這把年紀了?！毕膵寢層悬c不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。 “什么？一百多塊的？一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。 海英有點用質(zhì)問的口氣，對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙，你要是沒錢，跟我說一聲。老王，你說是不是？” 海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點尷尬地說：“將……將就一下吧?！? 我自言自語說了一句：“真作假時假作真?！? 海英婆媳走了，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們一百元要相當她們的五十萬元?！? 我想了很久，也不知道對她們婆媳說什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。 一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去，她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說：“大姐，你的牙好使嗎？” “哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣?！毕膵寢屜残斡谏卣f。 “這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？”尚媽媽有點懷疑地說。 “讓我給你看一看就知道了。”我媽媽對尚媽媽說。 媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說：錯了，這牙是便宜的牙。媽媽說完又對夏媽媽說：“你的牙，我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說：“你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了?！? 媽媽走進我的房里，把我叫了出來，當著她們的面質(zhì)問我：“她們的牙是怎么回事，會不會搞錯了？” 我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。 三位老人聽后，都十分吃驚…… 4．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．小說以樸實的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的不同態(tài)度，反映了當前的一些社會現(xiàn)象。 B．小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達的內(nèi)心情感卻完全不同。 C．小說故事情節(jié)的發(fā)展，印證了真是無巧不成書這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實性，使故事情節(jié)順理成章。 D．我本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當著兩位老人的面質(zhì)問我原因，我只好違背自己的良心說出了真相。 解析：從文章看，說出真相并沒有違背自己的良心。 答案：D 5．小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。 答：__________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①小說中的我是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從我的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點。我的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。 6．小說主要運用了什么手法？請找出并簡要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：對比手法。①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。 三、創(chuàng)新語用 7．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。 一個人的生長環(huán)境與他的成才與否息息相關(guān)。只有逆境才能造就人才，貝多芬雙耳失聰，但他憑借堅定的意志，創(chuàng)作出了著名的《第二交響曲》。順境只會消磨人的意志，劉禪安于享樂，結(jié)果意志消沉，樂不思蜀。因此，一個人只有多經(jīng)歷磨難才能成才。 (1)未必只有逆境才能造就人才。 (2)____________________________________________________ (3)____________________________________________________ 答案：②順境未必只會消磨人的意志　 ③一個人未必只有多經(jīng)歷磨難才能成才(符合文意，推理合乎邏輯即可。) 8