2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音《語文園地三》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音語文園地三教案 新人教版教學目標1.復習前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復韻母能正確區(qū)分。(重點)2.復習聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能正確、熟練認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)4.復習會寫的生字,熟練掌握。5.在實踐活動中,發(fā)展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學習的樂趣。課前準備1.課件。(教師)2.實物投影儀。(教師)3.字母卡片。(學生)4.小組匯報單。(教師)課時安排2課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境,激趣引入1.孩子們,秋天到了,在這個美麗的季節(jié)里,你最想做什么?(生自由發(fā)言)2.同學們的想法可真不少,這節(jié)課,再次跟隨老師去秋游吧!(播放音樂:一同去郊游)設計意圖:“興趣是最好的老師”,針對一年級孩子的心理特點,將枯燥的拼音學習設計成學生喜聞樂見的秋游活動,使學生快速進入最佳學習狀態(tài)。二、讀讀比比激趣觀察巧分類1.出示課件:郊外美麗的景象,藍藍的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的圍坐在一起玩游戲,還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們愿意去讀一讀嗎?3.那可要睜大眼睛仔細瞧了,請大家認真觀察扇子上的音節(jié),你能正確拼讀哪一對呢?(課件出示扇子上的音節(jié),學生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母inin。(1)教師強調(diào):在讀in的時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發(fā)鼻音n,在讀in的時候,舌頭逐漸后縮,舌根抵住軟腭,氣流從鼻腔通過。(2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)(3)yn、yn是整體認讀音節(jié),可以直接讀出來,同學們可要記住喲!(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧!5.區(qū)分yn和yun。大家注意觀察:yn與yun這兩個音節(jié)又有什么不同呢?強調(diào):一個是兩拼音節(jié),一個是整體認讀音節(jié),在讀的時候要注意,整體認讀音節(jié)要直呼。6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。(1)出示zun、zhun。誰能準確地讀出這兩個音節(jié)呢?邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律,誰還能列舉幾個這樣的例子?7.區(qū)分介母i、。(1)出示jin、jun,讀音時,應該注意什么?(2)生試著讀一讀。8.區(qū)分綜合音節(jié)chn、chun、chun。(齊讀、指名讀、開火車讀。)三、比一比、讀一讀我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ieei,iuui,根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分:先發(fā)第一個字母的音,再滑向下一個字母。2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。設計意圖:除教材上的音節(jié)外,又補充一些類似音節(jié)讓學生拼讀區(qū)分,扎實鞏固這部分內(nèi)容。四、我會選直呼音節(jié)練拼讀1.看到小朋友玩得那么開心,孩子們,你們是不是也想?yún)⒓友??快想想,告訴老師秋游時你想帶什么物品?2.請大家小組內(nèi)討論,并在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節(jié)。4.剛才大家在思考的時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重復的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀,小組內(nèi)讀,開火車讀。設計意圖:新課標倡導“主動學習”的教學策略。在這里,學生是學習的主人,教師為學生營造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間,通過情境的創(chuàng)設,開展學習活動,通過“自主、合作、探究”的學習方式,激發(fā)學生的主動意識。五、伴樂下課,布置作業(yè)1.孩子們,在你們的建議下,現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品,讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧!(播放一同去郊游)2.宣布下課,布置任務:把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!設計意圖:由課堂向課外延伸,讓學生到美麗的大自然中去“尋知探寶”,讓學生體會到語文學習的興趣、價值與魅力,同時培養(yǎng)學生用拼音表達的能力。第二課時一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣同學們,今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!(播放音樂火車開了)設計意圖:再次把學生帶入童話情境,用學生感興趣的方式展開學習活動,這樣符合低年級學生的興趣與需求。二、復習聲母1.現(xiàn)在,我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口,聽,門衛(wèi)好像有話要對我們說!(課件顯示情境,給門衛(wèi)配音:對不起,尊貴的客人,要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)!)2.孩子們,怎么辦?你們能順利過關(guān)嗎?3.點擊課件,出示聲母表。學生自由讀、組長檢查讀,然后由組長匯報哪些聲母組員在認讀的時候有困難,教師相機指導。4.指名讀。(多給學生機會)5.開火車讀、齊讀。強調(diào):聲母共23個,我們最好把它背下來,并能按順序默寫下來。設計意圖:美國著名教育心理學家布魯納說過:“學習的最好刺激,乃是對所學材料的興趣?!币赃^關(guān)的形式復習聲母表,能激發(fā)學生復習的內(nèi)驅(qū)力,達到事半功倍的效果。三、復習韻母與整體認讀音節(jié)過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關(guān)卡,現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了!(課件顯示:大門打開,游戲項目出現(xiàn)。)1.游戲:“打氣球”。紅色的氣球上都是單韻母,黃色的氣球上是普通的復韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸后可重復出現(xiàn))(1)學生自由讀,想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母?分類記憶與認讀。(3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。2.游戲:“挖地雷”。共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節(jié),讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。學生先在小組內(nèi)練讀。指名讀“挖地雷”,教師于易錯處加強指導。整體識記這16個整體認讀音節(jié)。冠軍爭奪賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。按順序背誦整體認讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背,個人匯報背。)設計意圖:語文課程標準強調(diào),漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以游戲和活動為主,創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,讓學生在玩中學。四、復習拼讀游戲:碰碰車紅色的車上有聲母卡片,綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片,兩車一碰,迅速拼出音節(jié)。1.指名玩,個人拼讀或直呼。2.集體游戲,齊讀,直呼。設計意圖:練習正確拼讀或直呼,為接下來的“與家長一起讀兒歌”鋪設腳手架。五、復習生字“車”1.看,什么開來了?(課件出示一輛車)2.出示“車”字,齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢?(擴詞)4.出示詞語,齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?設計意圖:出示一輛車,激發(fā)學生們的興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今后的學習做鋪墊。六、復習寫字指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。七、讀兒歌1.課件顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我的國家來玩兒!你們的拼音學得很棒,鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn),我要獎勵大家一首兒歌(課件出示小鳥念書)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!2.指名試著拼讀。3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。4.提出要求:在看圖的基礎上熟讀,要讀出感情。設計意圖:以獎勵的形式布置讀兒歌任務,學生樂于接受,符合低年級學生的心理特點。八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié):孩子們,這節(jié)語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩的游戲,只要你拼音學得好,老師就常帶你去玩,好嗎?2.布置作業(yè):回家和大人一起讀小鳥念書,最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。教學反思語文園地應是學生快樂學習語文的百花園;應是學生進行多種動態(tài)言語實踐,提高語言能力的操練場;應是學生自主、自悟、合作、交流、探究的大平臺。鑒于此,在“語文園地三”中我把漢語拼音的復習滲透到每個環(huán)節(jié),生動演繹了教學內(nèi)容,讓學生始終處在一個童話般的世界里,進入有趣的天地,在玩中學,學中樂,極大地激發(fā)了學生主動參與的興趣,使課堂成為學生自主發(fā)展的世界。附送:2019年(秋)一年級語文上冊 浪花教案 長春版教學目標:1.認識本課10個生字,會寫5個生字,學會一個部首。了解“走”和“貝”的字理演變過程。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受浪花給我?guī)淼目鞓?,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,并背誦自己喜歡的句子。3.培養(yǎng)學生主動思考、勇于提問的學習習慣。教學重點、難點:l.有感情地朗讀課文,體會小作者對浪花的無限喜愛之情。2.學習本課生字,重視筆順。教學準備:大海圖片、貝殼和海螺的實物、生字卡片教學過程:第一課時一、導入:【5分】1.出示大海圖:問:這是哪兒呀?誰去過?海邊好玩嗎?你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎?(學生拿著照片給大家講。)2.出示小女孩在沙灘玩時的圖:你們看小姑娘在什么地方干什么?你們想不想和她一起玩兒,那個姑娘想聽聽你們讀書,行嗎?3.板書課題,釋題,齊讀課題。二、朗讀課文,感知課文【12分】1.教師范讀課文,請同學注意字音和語氣。2.自己借助拼音輕聲讀課文,注意把字音讀準確,為自然段標序號,畫出生字。3.指名讀,其他同學聽聽他們的讀音是否正確?4.小姑娘這有幾個詞語看誰讀得準確。浪花 玩耍 笑了 跑來 唱歌 眼淚送給 貝殼 淘氣 娃娃 小腳丫三、激發(fā)興趣,多種方式識字【18分】1.學習“貝”。(1)出示貝殼,請學生說這是什么:出示字卡貝殼的 “貝”。(2)看“貝”的字理演變過程,使學生了解它的構(gòu)形理據(jù)。(3)拼讀字音(4)“貝”字的擴詞。2.學習“才”(1)出示字卡“木”,讓學生認讀;在出示“才”,讓學生觀察它們的區(qū)別。(2)提示“才”是平舌音。(3)本課“才”指事情結(jié)束得很晚。3.學習“丫”(1)拼讀字音。(2)用手勢做“丫”字請同學猜。(3)本課指腳的前端分叉的部分。4.學習“淚”(1)拼讀字音(2)請學生想有了難過的事情就會流下眼淚,出示字卡,讓學生想辦法記字形。(3)眼睛里流出的水就是淚。(4)擴詞:淚水、眼淚、淚珠。5.學習“去”(1)復習讀音。(2)本課的意思離開原處到別的地方。(3)講字的構(gòu)成。(4)書空,注意第四筆。6.學習“走”(1)拼讀字音,提示這是平舌音。(2)看“走”的字理演變圖,讓學生了解它是怎樣演變的。(3)擴詞:走路、行走。7.學習“浪、沙、眼”(1)拼讀字音,提示“沙”是翹舌音。(2)觀察這三個字的特點:都是形聲字。(3)擴詞:海浪、波浪、沙子、沙礫、眼睛。(4)說說:怎樣保護眼睛?教學意圖:教育學生要注意用眼衛(wèi)生,養(yǎng)成用正確姿勢讀書、寫字的好習慣。8.學習“家、雪”(1)出示字卡,開火車拼讀。(2)說說你印象中的家或雪是什么樣子的。(3)擴詞練習。四、復習鞏固生字【5分】1.開火車讀字卡。2.做玩跳棋識字游戲。3.學生編讀兒歌(l) 浪花浪花多美麗, 像一朵朵白色的云, 在海中唱著嘩嘩嘩, 一會兒仰頭又低頭, 浪花浪花你多美, 真像美麗的藍海豚, 浪花浪花我真羨慕你?。?)藍藍的大海,軟軟的沙灘,綠綠的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!第二課時一、復習?!?分】1.分自然段朗讀課文。2.認讀所學的生字。二、指導學生有感情的朗讀課文?!?0分】1.自由讀課文,找一找哪些句子或者詞語體現(xiàn)了小朋友玩耍時的心情。2.讀課文第一自然段,想一想:文中的小朋友喜歡浪花嗎?從哪里可以看出來?3.讀課文第二自然段,想一想:浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼 青青的小蝦)注意雪白和青青都表示顏色的詞。4.讀課文第三自然段,引導學生找一找從哪里看出浪花很“淘氣”。 練習用“像”說話(如:彩虹像一座美麗的拱橋。)三、指導書寫【15分】學生自己觀察生字的重點筆畫在虛宮格中的位置,觀察后把6個字的范寫,邊寫邊記。展示學生書寫情況,進行講評!同桌同學互評互改這幾個字。學生書寫,教師個別輔導設計意圖:教育學生要養(yǎng)成用正確姿勢讀書、寫字的好習慣。四、完成活動與練習【8分】1.“讀一讀”。引導學生開火車讀。2.“還能說幾個這樣的詞語嗎”?(1)先讀書上給的3個詞語(2)初步了解這樣詞語的特點。(3)出示連線題連成短語動聽地說雪白的 天空蔚藍的 稻田金色的 貝殼火紅的 小蝦青青的 太陽(4)選詞補充短語美美地說 雪白 青青 碧綠 碧藍 美麗 淘氣 金色 清清 廣闊 可愛( )的貝殼( )的大海( )的娃娃( )的浪花( )的陽光( )的草地( )的沙灘( )的小河( )的天(5)出示“( )的( )”練習說設計意圖:隨意說這種結(jié)果的短語,增加了難度,出示“( )的( )”,學生可以說剛剛記住的短語,也可以說出自己想說的,達到全面和全員的訓練。幫助學生豐富了這樣短語的積累,以備后面的應用。3. “提問題”讓學生說說讀完了課文,有什么問題,并能夠把問題提出來。重在引導學生質(zhì)疑。五、布置作業(yè)【2分】有感情的朗讀課文,選自己喜歡的句子背誦下來。板書設計:7-2浪花 輕輕的步子,走來 唱著笑著跑步來 貝殼 小蝦跑去又跑回 淘氣的娃娃- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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