負數(shù)的認識

1、2019 2020年西師大版數(shù)學六上 負數(shù)的認識 第2課時 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 教科書第120頁例3 例4 課堂活動第1 3題 練習二十五第3 6 7 8題 教學目標 1 在熟悉的生活情境中 進一步理解負數(shù)的意義 會用正負數(shù)表示相反意義的。

2、2019 2020年西師大版數(shù)學六上 負數(shù)的認識 第1課時 教學設(shè)計 教學內(nèi)容 教科書第117 118頁例1 例2 課堂活動第1 2題 練習二十五第1 3 4 5題 教學目標 1 在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)和理解負數(shù)的意義 了解負數(shù)的產(chǎn)生與作用。

3、負數(shù)的初步認識 預習 請說出與老師相反的詞語或句子 向上看 向前走200米 電梯上升15層 我在銀行存入500元 小紅在知識競賽中得了20分 8月份 小賣部賺了500元 零上10 說一說下面存折中的正負數(shù)表示什么意義 286 240 這。

4、人教版六年級下冊 負數(shù)的認識 教案 教學內(nèi)容分析 本節(jié)課是在已經(jīng)認識了自然數(shù) 分數(shù) 小數(shù)的基礎(chǔ)上 學生初步認識負數(shù) 教材結(jié)合學生熟悉的生活情境 喚起學生已有的生活經(jīng)驗 引導學生在具體直觀的情境中認識負數(shù) 同時 教學注重體現(xiàn)數(shù)學知識形成的邏輯性和數(shù)學知識與生活聯(lián)系的緊密性 以及數(shù)學學科與其他學科之間的聯(lián)系性 教學目標 1 在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù) 能正確地讀 寫正數(shù)和負數(shù) 知道0不是正數(shù)也不是。

5、負數(shù)的認識教學內(nèi)容分析：本節(jié)課是在已經(jīng)認識了自然數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的基礎(chǔ)上，學生初步認識負數(shù)。教材結(jié)合學生熟悉的生活情境，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生在具體直觀的情境中認識負數(shù)。同時，教學注重體現(xiàn)數(shù)學知識形成的邏輯性和數(shù)學知識與生活聯(lián)系的緊密性，以及數(shù)學學科與其他學科之間的聯(lián)系性。教學目標：1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負數(shù)。

6、負數(shù)的認識,第一單元：負數(shù),一、談話激趣，導入新課,你在生活中見過負數(shù)嗎？ 你知道它的含義嗎？,二、結(jié)合情境，理解意義,下面是中央氣象臺2012年1月21日下午發(fā)布的六個城市的氣溫預報（2012年1月21日20時2012年1月22日20時）。,仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？,3和-3表示的意思一樣嗎？,二、結(jié)合情境，理解意義,在溫度計上分別表示出3和-3。,0表示什么意思？,請在溫度計上表示-18。,。

7、負數(shù)的認識教學設(shè)計 太湖縣北中鎮(zhèn)羅山小學 陳志娟 教材分析： 教材通過兩個教學情境來引導學生認識負數(shù)。首先通過每天都接觸的氣溫引入負數(shù)，呈現(xiàn)了六個城市的不同氣溫，讓學生體會用正負數(shù)來表示氣溫的方法，并結(jié)合生活理解正、負數(shù)所表示的含義。然后通過存折上的明細，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量，并學會正、負數(shù)的寫法和讀法，體會負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。學生對氣溫的表示方法有一定的生活。

8、新人教版小學六級數(shù)學下冊 負數(shù)的認識 教學反思負數(shù)這節(jié)課的教學目的是使學生在現(xiàn)實情境中了解負數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負數(shù)及零的意義，掌握正負數(shù)的讀法寫法。能用正負數(shù)描述現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，如溫度海拔高度等具有相反意義的量。通過教學，讓學生體驗數(shù)學。

9、負數(shù)的認識 游戲：反一下 在銀行存入了元 排球比賽五班贏了分 一小店一天賺了元 今天的平均氣溫是 7 取出了元 輸了分 虧了元 今天的平均氣溫是零下 7 最低氣溫 零下 天氣預報： 奉化最低氣溫 最低氣溫 0 水銀柱在刻度上， 就表示氣溫是。