環(huán)境承載力與人口合理容量

1、2019-2020年高中地理環(huán)境承載力與人口合理容量教案2 中圖版必修2 一教學目標 通過閱讀資料，能夠分別說出環(huán)境承載力與合理人口容量的概念、體現(xiàn)的含義和考察（估算）的依據(jù)。 二教學重、難點 重點說出環(huán)。

2、2019-2020年高中地理環(huán)境承載力與人口合理容量教案5 中圖版必修2 教學目標 1，知識與技能： 理解環(huán)境人口容量、環(huán)境承載力等概念，并結合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。 理解環(huán)境人口容量的雙重性及其。

3、2019-2020年高中地理環(huán)境承載力與人口合理容量教案3 中圖版必修2 教學目的： 使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。 重點難點： 環(huán)境承載力與合理人口容量 講授過程： 情境創(chuàng)設有一。

4、2019-2020年高中地理環(huán)境承載力與人口合理容量教案1 中圖版必修2 教學目的： 使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。 重點難點： 環(huán)境承載力與合理人口容量 講授過程： 情境創(chuàng)設有一。

5、2019-2020年高中地理環(huán)境承載力與人口合理容量教案4 中圖版必修2 教學目的： 使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。 重點難點： 環(huán)境承載力與合理人口容量 講授過程： 情境創(chuàng)設有一。

6、2019 2020年高中地理 1 3 環(huán)境承載力與人口合理容量 教學案 新人教版必修2 教學目標 1 了解環(huán)境承載力的概念 2 知道影響環(huán)境人口容量的因素 3 區(qū)別環(huán)境人口容量與人口合理容量的含義 自主學習 六加一 課堂教學中第一。

7、環(huán)境承載力與合理人口容量【模擬試題】一. 單項選擇題：1. 有關中國人口與環(huán)境、資源之間矛盾的敘述，正確的是（ ）A. 中國是世界上人均草地最少的國家B. 中國屬于世界人均可耕地最低的國家行列C. 隨著計劃生育的進行，中國人均耕地可望在短期內轉為上升趨勢D. 中國是一個淡水資源比較豐富的國家2. 對環(huán)境人口容量的估計正確的是（ ）A. 在一定歷史階段內，環(huán)境。

8、高中地理(中圖版)必修二環(huán)境承載力與合理人口容量教學目的：使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。重點難點：環(huán)境承載力與合理人口容量講授過程：情境創(chuàng)設有一片草原，放養(yǎng)著一定數(shù)量的牛羊，有一戶人家在此幸福地生活。遷來了一戶人家，也帶來了一批牛羊，當然也可以一起幸福的生活，但遷來的人口越來越多，而土地不能夠養(yǎng)活更多的牛羊，所以人們的生活質。

9、環(huán)境承載力與人口合理容量【知識網絡】1人口的增長和分布：世界人口的增長。世界人口的分布；中國人口的增長和分布。中國的人口政策。2人口數(shù)量與環(huán)境：人口數(shù)量與環(huán)境的關系；人口增長模式及地區(qū)分布。3人口素質與環(huán)境：影響人口身體素質的主要環(huán)境因素；人口的文化素質對環(huán)境的影響。4人口遷移與環(huán)境：影響人口遷移的因素；中國人口遷移的現(xiàn)狀和原因?！究键c透視】1人。

10、高中地理(中圖版)必修二環(huán)境承載力與合理人口容量教學目的：使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。重點難點：環(huán)境承載力與合理人口容量講授過程：情境創(chuàng)設有一片草原，放養(yǎng)著一定數(shù)量的牛羊，有一戶人家在此幸福地生活。遷來了一戶人家，也帶來了一批牛羊，當然也可以一起幸福的生活，但遷來的人口越來越多，而土地不能夠養(yǎng)活更多的牛羊，所以人們的生活質。

11、環(huán)境承載力與人口合理容量【基礎演練】一、選擇題：讀圖回答13題：1下列國家和地區(qū)，人口再生產類型屬于第三階段的是（ ）A美國、加拿大 B澳大利亞、韓國C巴布亞新幾內亞、埃及 D中國、朝鮮2圖中第一和第四階段的人口自然增長率均較低，根本原因在于 （ ）A第一階段的低自然增長率是由低出生率引起的。

12、課題：（中圖版必修2 ）環(huán)境承載力與合理人口容量一教學目標通過閱讀資料，能夠分別說出環(huán)境承載力與合理人口容量的概念、體現(xiàn)的含義和考察（估算）的依據(jù)。二教學重、難點重點說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別難點結合實例具體分析環(huán)境承載力與人口合理容量的含義和區(qū)別三教學方式啟發(fā)式講授，有條件的學校可以進行案例探究四教學過程課標要。

13、環(huán)境承載力與合理人口容量學案活動1課本P18圖1-3-1（計算機模擬的未來趨勢）分析(1)2000年以后世界人口的增長有何特點？ (2)在人口增長、糧食增長、自然資源、工業(yè)生產和污染五個因素中，哪個因素的發(fā)展變化會導致其他因素的變化？(3)當資源不斷減少、污染不斷增加時，人們的生活質量會發(fā)生怎樣的變化？這些變化反映了什么問題？活動2探索河流。

14、環(huán)境承載力與人口合理容量教學目標1，知識與技能： 理解環(huán)境人口容量、環(huán)境承載力等概念，并結合我國實例，了解控制人口數(shù)量的重要意義。 理解環(huán)境人口容量的雙重性及其特點。 要求學生學會分析環(huán)境人口容量是如何估計的，并了解有關環(huán)境人口容量估計的不同觀點。 聯(lián)系我國的具體情況，分析討論，估計我國的環(huán)境人口容量。 2，過程與方法：通過自學討論評價比較環(huán)境承載力和人口合理。

15、高中地理(中圖版)必修二環(huán)境承載力與合理人口容量教學目的：使學生能夠區(qū)分環(huán)境承載力與合理人口數(shù)量及兩者之間的關系。重點難點：環(huán)境承載力與合理人口容量講授過程：情境創(chuàng)設有一片草原，放養(yǎng)著一定數(shù)量的牛羊，有一戶人家在此幸福地生活。遷來了一戶人家，也帶來了一批牛羊，當然也可以一起幸福的生活，但遷來的人口越來越多，而土地不能夠養(yǎng)活更多的牛羊，所以人們的生活質。

16、環(huán)境承載力與人口合理容量一、背景資源 環(huán)境承載力、環(huán)境人口容量與合理人口容量中圖版教材必修2第18頁第一節(jié)第4行：“環(huán)境承載力主要指從生態(tài)學、資源或環(huán)境的角度看，一定時期內，某一地域能夠維持撫養(yǎng)的最大人口數(shù)量”。這里將環(huán)境承載力等同于環(huán)境人口容量。而教版必修2第12頁第2節(jié)：“環(huán)境對人口的容量是有限度的，這種限度可以用環(huán)境承載力來表示。一般地說，環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數(shù)。

17、一、選擇題1有關環(huán)境承載力的敘述，正確的是()。A環(huán)境承載力是指一個地區(qū)理想的人口規(guī)模B不同時期，人們估計的環(huán)境承載力差別不大C制約環(huán)境承載力的首要因素是科技發(fā)展水平D淡水資源對環(huán)境承載力的影響越來越重要解析本題主要是考查人口的合理容量與環(huán)境承載力的區(qū)別。A選項指的是人口合理容量。全球水資源中只有2%的淡水資源，而其中98%的淡水資源難以利用，隨。

18、第三節(jié) 環(huán)境承載力與人口合理容量(時間：45分鐘滿分：100分)考查知識點及角度難度及題號基礎中檔稍難環(huán)境承載力和人口合理容量的區(qū)別1、166、14、1715環(huán)境承載力和人口合理容量的影響因素2、3、7、9、104、5、811、16、1712、13一、選擇題(每小題4分，共60分)1991年，中國科學院發(fā)表了中國土。

19、環(huán)境承載力與人口合理容量）生活質量圖1一、選擇題讀最佳人口規(guī)模示意圖（圖1），回答12題。1關于圖中人口規(guī)模的敘述正確的是( )AP為較低生產力水平條件下的合理人口容量 BP為環(huán)境承載力CP為較低生產力水平條件下的合理人口容量 DP為環(huán)境承載力2圖中反映了( )A人口規(guī)模與生活質。

20、歡迎進入地理課堂 環(huán)境承載力與合理人口容量 人類的 空間 人類本身所占據(jù)的空間并不算大 但人類的生存空間卻要大得多 有人曾計算出下列有趣的結果 當前全世界所有的人口都可以放在英國的一個小島 懷特島上 而且人人有 立足 之地 當前世界上所有的人 若按每人1 70米高 0 40米寬 0 30米厚計算 全都可以放進一個長 寬 高分別為1100米的大箱子里 顯然 人類是不能這樣 零距離 生活的 若世界人。