再塑生命的人課件

1、搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然,cu nin,q,yn,x,xi,m,Zhn,c,kn,ji,企盼：盼望。 遷徙(x)：遷移。 繁衍(yn)：逐漸增多或增廣。 油然而生：形容思想感情自然而然地產生。 花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完(看不過來)。 不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。 期期艾艾(i)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。,再塑生命的人,海倫凱勒,海倫凱勒油畫像,海倫 凱。

2、一個倔強的小姑娘 可以看出她的堅強： 她兩眼注視著前方， 眼里卻看不到景象。 她又啞又聾又失明， 卻沒有因此而失望。 是她的老師莎莉文， 用心去哺育她成長。,海倫凱勒,我要把別人眼睛所看見 的光明當作我的光明， 別人耳朵聽見的音樂當 成我的交響樂，別人嘴 角的微笑當作我的幸福。,再塑生命,十九世紀出現了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。（美國：馬克吐溫）,Helen Keller (1880-1968),美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下，她學會了閱讀、寫作，。

3、海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師安妮莎莉文 ！,是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她人生轉機走向光明的莎莉文老師。,導 語,再塑生命的人,海倫凱勒,執(zhí)教者：楊僑中學 陳建,十九世紀出現了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學上最重要的兩大貢獻是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀美國十大偉人之一。 美國時代周。

4、海倫凱勒,再塑生命的人,學習目標,1.積累詞語，能夠準確認讀和書寫； 2.了解作者的生平經歷，體會其優(yōu)秀品質； 3.熟悉文章內容，理解莎莉文老師的偉大之處； 4.把握文章主題，理解心理、細節(jié)描寫的好處； 5.體會先敘述后議論的寫作手法及其好處； 6.體會莎莉文老師的教育藝術，學習作者發(fā)憤圖 強、熱愛生活的精神和堅忍不拔的毅力。,海倫凱勒油畫像,海倫凱勒（18801968）,美國著名女作家。 一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺以及說話的權利，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日。

5、10再塑生命的人,1.了解海倫凱勒的人生經歷及其品質。2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨特的教育方式。3.體味文章語言的清新樸實。4.學習海倫凱勒好學敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。,學習目標,盲人音樂家阿炳的二泉映月,新課導入,生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的二泉映月中聽出的是坎坷的經歷，悲慘的命運。

6、7 再塑生命的人 ji g nk i 捻 綻 ju n 翼翼 脾 zh ng sh n p ng m hu ng h n y u j nc sh ng h n h n k i 感慨 g i 大概 j n 錦繡 mi n 綿延 C 4 下列句子標點符號使用有誤的一項是 5分 A 當時的我 經過幾個星期的憤。

7、再塑生命的人,海倫凱勒,同學們，你們認識海倫凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。這堂課，讓我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命頑強成長的足跡，去認識引領她人生走向光明的莎莉文老師。,導入新課,1.了解作者及其作品；積累文中的生字和生詞；揣摩文中重要。

8、10 再塑生命的人,從不幸的谷底到藝術的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處再現生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個樸素女子為我們呈現華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。 邰麗華,感動中國頒獎詞,人類精神的美一旦被認識，我們就永遠不會忘記。在她的生活和生活樂趣中， 凱勒小姐給我們這些沒有那么多困難需要克服的人們上了永遠不能遺忘的一課 我們都希望這部。

9、10再塑生命的人,走近作者 海倫凱勒(18801968)，美國作家、教育家、慈善家。海倫凱勒在一歲半時不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說話的能力。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17歲時，海倫凱勒考進哈佛大學，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學期間，她開始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影。

10、7 再塑生命的人,水 針 坐 站 行,瞎子猜字,火 線 走 立 跑,海倫凱勒(1880-1968),美國著名女作家，教育家。她被美國時代周刊評選為20世紀美國十大英雄偶像。,了解作者,了解作者,19世紀出現了兩個杰出的人物：一個是拿破侖，一個是海倫凱勒。 馬克吐溫,1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師 安妮莎莉文。,安妮莎莉文,正字音,搓捻。

11、課件PPT,10 再塑生命的人,課件PPT,情境導入,同學們，海倫凱勒是一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞女性，被馬克吐溫贊譽為與拿破侖并提的19世紀了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴和偉大。今天，我們一起走進再塑生命的人，去感受一個病弱生命的頑強成長的足跡和引領她走向光明的莎莉文老師。,課件PPT,課時目標,1.掌握課文內容、思路及作者的思想。

12、第10課再塑生命的人,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,字詞盤點,作家作品,寫作背景,主題思想,課文結構,4.解詞語 截然不同:界限分明,完全不同。 尋常:平常。 疲憊不堪:非常疲乏,難以忍受。堪,忍受。 小心翼翼:原形容嚴肅虔敬的樣子,現用來形容舉動十分謹慎,絲毫不敢疏忽。 不求甚解:現多指。

13、再 塑 生 命,海倫凱勒,1、理清文章思路，整體把握全文結構。 2、能通過揣摩文中重要語句，體會文章細膩形象的語言特點。 3、學習作者通過清新樸實的描寫表達情感的方法。 4、理解“再塑生命”的含義。 5、領會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術；學習海倫好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。,學習目標,活動一：預習展示,識識作者知背景，識生字知新詞,識,她19個月就失聰失明，生活在無聲無語無光的。