莊子故事兩則

1、教學資料參考范本 九年級語文上冊莊子故事兩則教學流程及課堂實錄 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 導入： 師:春秋戰(zhàn)國時期是中華民族多災多難的一個。

2、2019-2020年九年級語文下冊莊子故事兩則教案 新人教版 課題 授課時間 年 月 日 教學目標 知識與能力 1、積累常用的文言詞語，豐富文言知識。 2、理解文意，把握故事的寓意，理解莊子與惠子不同的志趣。 過程與。

3、2019-2020年九年級語文下冊莊子故事兩則教學設計 新人教版 設計 要素 設 計 內 容 教學 內容 分析 這兩則故事均選自莊子秋水，講的都是莊子與惠子的故事?；葑酉嗔罕憩F(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志。

4、2019-2020年九年級語文下冊 莊子故事兩則教學流程及課堂實錄 人教新課標版 導入： 師:春秋戰(zhàn)國時期是中華民族多災多難的一個時代，同時又是中國文化最為有幸的時代。百家爭鳴，各種流派紛紛登場，給我們帶來了光。

5、2019-2020年九年級語文上冊莊子故事兩則教學流程及課堂實錄 人教新課標版 導入： 師:春秋戰(zhàn)國時期是中華民族多災多難的一個時代，同時又是中國文化最為有幸的時代。百家爭鳴，各種流派紛紛登場，給我們帶來了光。

6、2019 2020年 莊子故事兩則 教案WORD版1 從容說課 這兩則故事均選自 莊子秋水 講的都是莊子與惠子的故事 惠子相梁 表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情節(jié)發(fā)展出人意料 人物形象對比鮮明 比喻巧妙貼。

7、2019 2020年 莊子故事兩則 教案WORD版2 備課時間 授課時間 教材分析 這兩則故事均選自 莊子秋水 講的都是莊子與惠子的故事 惠子相梁 表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣 故事富有趣味性 情節(jié)發(fā)展出人意料 人物形象。

8、惠子相梁 莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時哲學家 道家學派主要代表人物 與老子并稱為道學之祖 莊子 是莊周及其后學的著作集 為道家經典之一 莊子 具有很高的文學價值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩 其經典著作 莊子 亦稱 南華經 在道學和文史上對后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內篇7篇 外篇15篇 雜。

9、莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時哲學家 道家學派主要代表人物 與老子并稱為道學之祖 莊子 是莊周及其后學的著作集 為道家經典之一 莊子 具有很高的文學價值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩 其經典著作 莊子 亦稱 南華經 在道學和文史上對后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內篇7篇 外篇15篇 雜篇11篇 與。

10、莊子 約前369 前286 名周 宋國蒙 今河南商丘東北 人 戰(zhàn)國時哲學家 道家學派主要代表人物 與老子并稱為道學之祖 莊子 是莊周及其后學的著作集 為道家經典之一 莊子 具有很高的文學價值 文章多采用寓言 故事形式 文筆汪洋恣肆 想象豐富 氣勢壯闊 富有濃厚的文學氣息和浪漫主義色彩 其經典著作 莊子 亦稱 南華經 在道學和文史上對后世頗有影響 現(xiàn)存33篇 包括內篇7篇 外篇15篇 雜篇11篇 與。

11、5.*莊子故事兩則,1 關鍵句 子翻譯 (1 )惠子相梁，莊子往見之。 譯文：惠子在梁國做了宰相，莊子前去拜訪他。 (2)子非魚，安知魚之樂？ 譯文：你不是魚，怎么知道魚的快樂？,(3)我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！ 譯文：我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是可以肯定的！,2文章中心概括 第。

12、導入新課,話說春秋戰(zhàn)國時期，群雄割據(jù)，風起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立說，遂有蔚為大觀的諸子散文。論語平實質樸、諄諄善誘；孟子筆力雄健，鏗鏘有力；荀子行文氣魄雄渾；老子哲思清遠深邃；墨子質樸；莊子恣肆讓我們一起走近莊子，感受先生的大智與幽默。,惠子相梁,莊子故事二則,學習目標,1積累常用的文言詞語，豐富文言知識。 2了解莊子及莊子生平、思想。 3欣賞惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。

13、莊子故里】莊子故事兩則教案設計 教學目標： 1、積累常用的文言詞匯。 2、了解莊子其人其書及思想主張。 3、理解文章寓意，學習莊子善用寓言說明事理的方法。 4、比較莊子和惠子思想、氣質、志趣、性格的異同。 5、正確理解莊子的“義”。 教學重難點： 1、理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 2、感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異，理解莊子的志趣。 教學時間：一課時。

14、莊子故里|莊子故事兩則優(yōu)秀教案設計范文 、知識技能： 了解有關莊子的生平和思想，以及莊子的主要藝術特點。 熟讀課文，弄懂課文字詞句的含義。 、過程方法： 熟讀課文，深入理解和欣賞本文的語言特色和人物形象。 、情感態(tài)度和價值觀： 通過學習莊子的兩則寓言故事，拓寬學生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經典的了解。 莊子一書有極強的思想性和藝術性，理解起來有相當?shù)碾y度，本文編入的兩。

15、文言知識1.字音字形相梁 梧桐 醴泉 鴟 濠梁 循 嚇 xin w lch hotio xn h 字詞知識莊子往見之看望胡不見我于王引見莊子與惠子游于濠梁之上助詞,的 輟耕之壟上動詞,去,往既已知吾知之而問我代詞,指知道魚快樂這件事 夫發(fā)。

16、激趣導入 莊子和孔子一樣,是中國偉大的智者,他是一個特立獨行的人,其貌不揚,但是他非常富有智慧。今天我們一起走近莊子,感受他的機敏與幽默。 作者簡介 莊子約前369前286,名周,字子休,戰(zhàn)國時期宋國蒙今河南省商丘東北人。哲學家,是道家學。