比較文學論文

1、比較文學論文】中學物理教學中應用文學作品 摘要現(xiàn)代中學物理的教學應當跳脫傳統(tǒng)教學模式對單一物理知識的簡單灌輸，而應當注重交叉學科的知識滲透融合。物理與文學具有天然的耦合性，在中學物理教學中應用文學作品既可以增加物理教學本身的藝術(shù)性，同時對學生汲取物理和文學知識亦有積極的影響。中學物理教學應用文學作品是新時代素質(zhì)要求的必然要求。 關鍵詞中學物理文學作品教學交融滲透 1物理與文學的交融與滲透。

2、比較文學論文】英語專業(yè)比較文學概論選修課程的認知 摘要：目前對比較文學課程的探討多限于中文專業(yè)，鮮有對其作為英語專業(yè)選修課程的探討。力足于教學實踐，闡述對比較文學概論課程教學的必要性和教學存在問題的認知，并從課程定位、學生引導、課程內(nèi)容和教學方法進行多方位的探討。 關鍵詞：比較文學概論；選修課程；英語專業(yè)；教學方法 比較文學作為全球化時代興起的一門新興學科，被定為中文系漢語語言文學專業(yè)的必修。

3、比較文學論文】比較文學課程研究性教學探索 關鍵詞：應用型本科“比較文學”研究性教學 一、把準學生脈搏，實行針對性教育 在漢語言文學專業(yè)課程中，“比較文學”全面進入大學，已有近40年歷史?！氨容^文學”教學的研究和探索取得了很多成果。季羨林先生認為“比較文學”已經(jīng)成為一門顯學，在所有“比較”類課程中的發(fā)展最規(guī)范。雖然“比較文學”教學已基本達到規(guī)范化、科學化，發(fā)展態(tài)勢良好，但仍然存在一些問題。其中。

4、比較文學論文】比較文學的方法解讀外國文學作品 摘要：比較文學中的平行研究是鑒賞外國文學作品的一種重要方法。教師可以先指導學生選擇比較對象，再讓學生根據(jù)文章特點和自己的知識儲備從內(nèi)容和形式兩方面確定比較點，最后明確比較點的異同，并深入探究其原因。 關鍵詞：比較文學；羅密歐與朱麗葉 高中生所接觸的外國文學作品有限，對國外文化背景以及作家的寫作風格了解不深，在學習外國文學作品時難免存在諸多困難。比。

5、比較文學論文】比較文學下英美文學的批判和認同 摘要：我國在學術(shù)研究領域早就從國內(nèi)的著作轉(zhuǎn)向了國外的文學作品，在大量的研究參考中，英美文學在一定的程度上體現(xiàn)出了一定的求同思想，其產(chǎn)生的理念便是比較文學理念。在比較文學的影響下，英美文化作品中的認同與批判逐漸的清晰起來，并為研究學者提供了一定的研究范疇。本文將比較文學作為英美文學研究的基本依據(jù)，將英美文學中的普適特征進行把控，對英美作品中的批判與認同。

6、比較文學論文】比較文學課程中研討式教學法的應用 摘要：研討式的教學模式主要是為了提高學生的參與熱情和探究問題的能力，進而使學生的素質(zhì)得到進一步提高。本文對研討式教學法進行深入的分析，根據(jù)教學過程中收集到的相關數(shù)據(jù)，加深對研討式教學模式的內(nèi)涵理解，從而對實踐功效作出合理的評估。 關鍵詞：比較文學；研討式教學；信息與效度 比較文學逐漸打破了時間和空間的限制，打破了國家和民族的限制，甚至打破了世界。

7、比較文學論文】比較文學下高中語文教學實踐 高中語文教學實踐不僅僅是教授學生掌握漢語基本知識，例如閱讀、理解以及寫作等能力，還要求注重對學生人文素養(yǎng)的良好培養(yǎng)。而這種教學理念和比較文學的理念是不謀而合的。鑒于此，筆者結(jié)合自身教學實踐，就比較文學視野下高中語文教學實踐談談個人的一些看法。 高中語文；教學實踐；比較文學 一、比較文學理念與中學語文教學實踐 比較文學起源于國外，在經(jīng)歷了引進、介紹以及改造。

8、比較文學論文】英語文學欣賞選修課教學中的情感變量 摘要情感變量是影響高中英語文學欣賞選修課教學的一個關鍵因素，其中主要的情感變量是焦慮、動機和自信。教師在教學過程中要隨時關注學生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)學生學習英語的積極情感態(tài)度，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學中師生共同參與和和諧發(fā)展。為了更好地培養(yǎng)學生對高中英語文學欣賞選修課教學的積極情感，教師需要對學生進行合理的引導。幫助學生增強自信，擺脫焦慮，獲得更好的學習。

9、比較文學論文】省屬高校文學課程教改研究 摘要：根據(jù)教育部普通高等學校師范類專業(yè)認證實施辦法以“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”的基本理念，對照師范畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求，遵循師范生成長成才規(guī)律，對本專業(yè)課程進行診斷，以師范生為中心進行課程設計和實施教學；圍繞普通師范院校漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生主要去往中小學和培訓機構(gòu)擔任語文教師的產(chǎn)出導向，圍繞學生的從教領域，實施診斷式教學法，持續(xù)提升師范類專業(yè)人才的。

10、比較文學論文】浪漫主義文學對鋼琴發(fā)展的影響 摘要：樂器也是一種表達情感以及文學的一種藝術(shù)形式，本文主要探討樂器中的鋼琴，隨著時代的進步和發(fā)展，鋼琴也越來越被大眾所接受，通過控制音鍵的力度來彈奏美妙的樂譜。在浪漫主義文學時期，鋼琴的創(chuàng)作和藝術(shù)發(fā)展，受到了很大的影響，不論是創(chuàng)作形式還是創(chuàng)作內(nèi)容上，都與古典主義時期有很大的區(qū)別，因此鋼琴創(chuàng)作也被越來越多的作曲家所青睞。本文主要從各方面對浪漫主義文學時期。

11、比較文學論文】日語教學中比較文學的刷新意義 摘要：日語雖然為一門語言，但高校在進行日語教學的過程中，卻不能將日語單純當做一門語言來講解，讓學生僅了解日語的使用方法。日語教學的最終目的是使學生通過對日語的學習掌握日本的有關文學與文化知識，從其性質(zhì)上來看，日語這門語言本身具有很強的開放性，因此，教師的教學需要透過語言教學的表象，挖掘日語中所蘊含的文學內(nèi)容，促使學生建立具有系統(tǒng)化日語文化結(jié)構(gòu)的學習體系。

12、比較文學論文】法國文學宏觀比較特性分析 摘要：研究一個國家的文學的特性，需要從一個國家的歷史為出發(fā)點，了解文學作品的歷史背景，并且以世界文學為根據(jù)，對一個國家文學進行宏觀的比較研究，對于法國，一個浪漫的國家，不管從思想，還是言行上，都比其他國家的人更加散漫，那么這個國家的文學特征也比較突出，相對與其他國家，德國人的嚴謹，美國人的傲慢，法國就是一個浪漫國度，文學中也無時無刻不體現(xiàn)出浪漫。 關鍵字。

13、比較文學論文】思政教育與茶文學多元銜接的思考 摘要：本文首先就茶文學進行了簡要闡述，接著對茶文學中的思政教育功能進行了歸納和說明，最后在此基礎上就高校思政教育與茶文學的多元銜接提出了具體策略，希望以此推動國內(nèi)高校思政教育的革新。 關鍵詞：高校思政教育；茶文學；多元銜接；思考 茶文化在我國傳承上千年，其早已融入到華夏兒女的血脈之中。茶文化是由茶事活動等發(fā)展而來的一種特殊的文化范式，而文人雅士。

14、比較文學論文】比較文學的世界眼光研究 時下，我們隨手翻看一下媒體上的各類文學乃至其它學科的評論，總可以找到“國際化”或者“中西比較”的字眼。不管的確存在著聯(lián)系或者牽強附會地制造出一些細微的關聯(lián)，仿佛只有沾點洋味，才能讓他們的作品更加國際化，他們的論證更有權(quán)威性。作為讀者，讀這一類的文字常常會讓人感覺不倫不類。畢竟，每個文化產(chǎn)品都是自己社會文化語境和文化歷史的產(chǎn)物。而那些強行“被橫向比較”的東西。

15、比較文學論文】大學英語文學翻譯教學方式探討 英語文學翻譯是英語教學的重要組成部分，在進行英語文學作品翻譯時，除了要運用準確的語言詞匯和翻譯技巧外，還要充分了解東西方文化的背景差異，力求達到真實、準確和文雅的要求。本文針對大學英語文學翻譯教學內(nèi)容展開分析，總結(jié)了當前教學理念和教學方法的主要問題和產(chǎn)生原因，并結(jié)合教學實踐提出了優(yōu)化大學英語文學翻譯教學內(nèi)容的方法和策略。 大學英語；翻譯教學；方式；策。

16、比較文學論文茶文化對英美文學的影響摘要：我們知道，在我國歷代文學作品當中，與茶文化有關的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)，并且占據(jù)著較為重要的地位。譬如說，紅樓夢通過茶來對不同人物的性情地位進行側(cè)面地表述。李白王維等著名詩人，喜歡通過茶來表達自己的追求和價值理。

17、比較文學論文比較文學的文學性分析摘要：韋勒克在比較文學的危機揭示了比較文學的三大危機。通過分析法國學派的弊端指出今后比較文學的研究方法及方向。韋勒克指出對比較文學的研究必須重視文學性這個問題。關鍵詞：韋勒克；文學性；比較文學比較文學最初分兩。

18、比較文學論文村上春樹文學與佛教空性論初探文章梳理了對日本作家村上春樹文學的研究現(xiàn)狀，解析了平野純先生所著的村上春樹與佛教一書。平野純先生從佛教理論的角度出發(fā)深層剖析了村上春樹的諸多文學作品，從中探析到村上文學同佛教思想有著千絲萬縷的聯(lián)系。認。

19、比較文學論文淺談比較文學危機的應對策略摘要：在歐美比較文學出現(xiàn)危機之時，中國比較文學研究卻方興未艾，越來越受到學界的重視，很多高校建立比較文學教研室，并經(jīng)常召開比較文學學術(shù)討論會。雖然學者們對比較文學的興趣與日俱增，但比較文學的危機之爭依然。

20、比較文學論文華夷一體與元代文學的真情俗趣淺談摘要元朝是蒙古族人建立的，蒙古族以游牧為主，與唐宋等朝代不同，元朝文化接受主體發(fā)生了很大的變化。元朝統(tǒng)治者喜好俗文學和俗文化，元朝之前，雅學文化占據(jù)主導地位，自元代開始，戲劇小說散曲等紛紛登上歷史。