乘法分配律

1、乘法分配律乘法交換律、乘法結(jié)合律條形統(tǒng)計圖乘法分配律課后反思乘法分配律課后反思知識的學習不是簡單的“搭積木”的過程，而是一個“生態(tài)式孕育”的過程。在設(shè)計本節(jié)課時，我從學生的生活經(jīng)歷、知識背景、學習能力、情感與態(tài)度等方面解讀教材，加強知識與生活、知識與學習者個人之見的聯(lián)系，努力將“靜態(tài)的”知識賦予“生命”、還原成“過程”。為了激發(fā)學生的參與熱情，我向?qū)W生提供了充分參與數(shù)學活動的機會，引導學生在自主探究與合作交流中探索出規(guī)律。在教學過程中，我利用學生對已有知識的認知矛盾，特意設(shè)計了讓學生探究發(fā)現(xiàn)、交。

2、乘法分配律軸對稱積的變化規(guī)律教學反思乘法分配律是一節(jié)比較抽象的概念課，是在學生學習了加法交換律、加法結(jié)合律及乘法交換律、乘法結(jié)合律的基礎(chǔ)上進行教學的。乘法分配律也是這幾個定律中的難點。本周三聽了黃煜老師的乘法分配律，對我啟發(fā)很大。這節(jié)課容量很大，重難點不好突破，但在黃老師精心設(shè)計下，能夠達到預期的教學目標，當然這與教師自身扎實的基本功、豐富的教學經(jīng)驗以及學生較高的學習水平有關(guān)。下面我談一下自己的看法。第一、從沙塵暴、霧霾等情境圖入手，呼吁學生保護環(huán)境。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的情境，激發(fā)學生的學習興趣。但是。

3、分數(shù)的意義乘法分配律租船問題教后反思分數(shù)，學生在三年級就曾認識過，這一課是在學生已有的基礎(chǔ)上進一步認識分數(shù)。使學生透過學習初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的好處。使學生在說明分數(shù)所表示的意義的過程中，進一步培養(yǎng)分析、概括的能力，感受分數(shù)與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學學習的信心。?五年級學生，不能像一年級學生那樣每節(jié)課以游戲為主，他們需要學會有條理地思考和用清晰準確的語言表達自己的想法。因此，在本節(jié)課的設(shè)計上，淡化形式，注重實質(zhì)，沒有過多的形式，只采用了折一折、說一說、畫一畫的形式，幫忙學。

4、2019年北師大版數(shù)學四年級上冊乘法分配律教學設(shè)計 教學內(nèi)容：北師大版數(shù)學四年級上冊第47至48頁。 教材分析：教學乘法分配律及應(yīng)用乘法分配律進行簡便運算是本單元重點，在此之前，學生已經(jīng)學習過乘法的交換律和。

5、乘法分配律,四年級數(shù)學（下）,回顧：,乘法交換律：,ab=ba,乘法結(jié)合律：,abc=a(bc),一共有25個小組，每組里4人負責挖坑、種樹,2人負責抬水、澆樹。,一共有多少人參加這次植樹活動？,（4+2）25425+225=625=10。

6、三年級數(shù)學 乘法分配律 教科書例6 例7及做一做 練習十四 一 知識教學點 1 使學生理解乘法分配律的意義 2 掌握乘法分配律的應(yīng)用 二 能力訓練點 通過觀察 分析 比較 培養(yǎng)學生的分析 推理和概括能力 三 德育滲進點 通。

7、五年級數(shù)學 乘法分配律 教學要求 1 使學生初步理解和掌握乘法分配律 并能用字母表示 2 培養(yǎng)學生觀察 比較 分析 綜合和歸納 概括等思維能力 教學過程 一 復習引新 1 口算 6 4 x 3 8 2 x2 6x3 4x3 8x2 2x2 口算得數(shù)。

8、蘇教版數(shù)學六年級上冊教案 乘法分配律 乘法運算定律的歸納 總結(jié)和運用對學生來說是一種能力的提高 它區(qū)別于一般計算的學習 需要學生有更強的觀察能力和思維能力與之相配合 所以學習的困難會更大 特別是合理運用乘法。

9、2019 2020年人教版四年級下冊 乘法分配律 word教案 教材 內(nèi)容 教材第36頁例3及下面 做一做 上課 時間 總課時 12 主備 教師 韓科杰 第6課時 教學要求 1 掌握乘法分配律 2 通過計算培養(yǎng)同學們計算的能力 3 培養(yǎng)學生的。

10、2019 2020年人教版四年級下冊 乘法分配律 word教案1 教學內(nèi)容 人教新課標四年級數(shù)學下冊第三單元乘法分配律 教學目的 1 引導學生探究和理解乘法分配律 2 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況 選擇算法的意識與能力 發(fā)展思維的靈活。

11、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 乘法分配律 1教案 北京版 教學目標 1 通過大量的等式例子 理解 掌握乘法分配律 2 培養(yǎng)學生歸納 推理的能力 3 理解乘法分配律的推導過程 教學重點 難點 理解乘法分配律的推導過程 教學過程。

12、2019 2020年四年級上冊第四單元 乘法分配律 word教案 教學內(nèi)容 北師大版小學數(shù)學四年級上冊第四單元運算律乘法分配律第一課時 教學目標 1 在探索的過程中 發(fā)現(xiàn)乘法分配律 并能用字母表示 2 培養(yǎng)學生的分析推理能力。

13、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 三 乘法探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教學設(shè)計 北師大版 學習目標 1 經(jīng)歷探索過程 發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律 能用字母表示 2 會用乘法分配律使一些計算簡便 學習重點 理解掌握乘法分配律 學習難。

14、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 乘法分配律 2教案 北師大版 一 教材依據(jù) 義務(wù)教育課程課程實驗教科書 北師大版 小學數(shù)學四年級上冊第三單元 乘法 探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教材48 49頁 二 設(shè)計思想 乘法分配律 的內(nèi)容。

15、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 乘法分配律 1教案 滬教版 教學目標 1 知道乘法分配律的內(nèi)容和字母表達式 2 能運用乘法分配律使一些計算簡便 3 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力 發(fā)展思維的靈活性 教學過程 一。

16、2019 2020年北京版數(shù)學四上 乘法分配律 教學設(shè)計1 教學目標 1 通過大量的等式例子 理解 掌握乘法分配律 2 培養(yǎng)學生歸納 推理的能力 3 理解乘法分配律的推導過程 教學重點 難點 理解乘法分配律的推導過程 教學過程 一。

17、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 乘法分配律 2教案 北京版 教材分析 乘法分配律是進行簡便計算的一個難點 由于學生沒有足夠相關(guān)的生活經(jīng)驗和類似的認識 因此比較難于把握 故把重點放在引導學生探索問題 通過學生互動 發(fā)現(xiàn)。

18、2019 2020年小學四年級數(shù)學 乘法分配律 教案 教學目的 引導學生探究和理解乘法分配律 培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況 選擇算法的意識與能力 發(fā)展思維的靈活性 使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 能用所學知識解決簡單的實際問題。

19、2019 2020年四年級數(shù)學上冊 乘法分配律 3教案 北師大版 科 目 數(shù) 學 年 級 四年級 上 授課教師 薛萬和 主題單元 三 乘 法 課題 8 探索與發(fā)現(xiàn) 三 乘法分配律 教學目標 1 通過探索活動 進一步體會探索的過程和方法 2。

20、2019 2020年新人教版數(shù)學四年級上冊 乘法分配 律 名師精品教學設(shè)計 教學目標 1 通過探索乘法分配律中的活動 學生進一步體驗探索規(guī)律的過程 初步學習體會提出猜想的方法及類比 說理 舉例論證的方式 發(fā)展學生的思維力。