短文三篇課件

1、10 *短 文 三 篇,第三單元,詩(shī)海拾貝 送 春 朱 弁 風(fēng)煙節(jié)物眼中稀，三月人猶戀褚衣。 結(jié)就客愁云片段，喚回鄉(xiāng)夢(mèng)雨霏微。 小桃山下花初見(jiàn)，弱柳沙頭絮未飛。 把酒送春無(wú)別語(yǔ)，羨君才到便成歸！ 賞析 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)故國(guó)的忠貞和眷念之情，婉 轉(zhuǎn)纏綿，有晚唐詩(shī)人的風(fēng)格和情調(diào)。詩(shī)中作者以“戀褚衣”極寫(xiě)塞北的風(fēng)寒，,以小桃“花初見(jiàn)”和弱柳“絮未飛”說(shuō)其姍姍來(lái)遲，這就 把塞北春天來(lái)遲去速的特點(diǎn)具體地勾勒了出來(lái)。更為重要的 是詩(shī)人將對(duì)塞北春天的描寫(xiě)和對(duì)故國(guó)的忠貞與眷念之情融合 在一起，達(dá)到“妙合無(wú)垠”的境界，使這首詩(shī)富有崇高。

2、10 短文三篇,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,這三篇短文都是富有哲理的隨筆。帕斯卡爾的思想錄與培根論人生蒙田隨筆集被譽(yù)為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。 蒙 田,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識(shí)梳理,在熱愛(ài)生命一文中,作者從“度日”的含義談起,引出對(duì)生命的兩種不同的理解和態(tài)度。在對(duì)比中得出結(jié)論:生命是否可愛(ài),取決于對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。如果認(rèn)識(shí)有偏差,就會(huì)虛度此生。接著換了一個(gè)角度,從生命的特殊形式死亡談起,指出只有熱愛(ài)生活的人才沒(méi)有死的苦惱。作者由于講究生活的方法,才使生命豐盈飽滿。 人是一根能思想的葦草是一篇哲理性很強(qiáng)的文章,是帕斯卡。

3、10短文三篇 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 背景助讀 知識(shí)梳理 1 2 3 問(wèn)題導(dǎo)思 多維探究 文脈圖解 技法賞鑒 目標(biāo)一 目標(biāo)二 問(wèn)題導(dǎo)思 多維。

4、短文三篇 教學(xué)目標(biāo) 1 了解西方隨筆的文體特點(diǎn) 以及文章豐富的文化內(nèi)涵 2 學(xué)會(huì)分析西方隨筆的說(shuō)理思路 理解其內(nèi)在邏輯性 3 嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達(dá)問(wèn)題 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 理解西方隨筆富于理性的特。

5、熱愛(ài)生命,蒙田,作者簡(jiǎn)介,蒙田(15331592)，法國(guó)思想家、散文家。一譯蒙臺(tái)涅。加斯科涅郡人，出身于新貴族，祖上是波爾多的富商。蒙田曾當(dāng)過(guò)15年文官，后辭官回鄉(xiāng)，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)深居簡(jiǎn)出，閉戶讀書(shū)思考。但是他也喜歡出游，曾游歷瑞士、意大利等國(guó)，留意各地人情風(fēng)俗。他把讀書(shū)心得、旅途見(jiàn)聞、日常感想記錄下來(lái)，日積月累，寫(xiě)成隨筆集(或譯隨感錄)2卷，于1580年出版。,整體把握,閱讀。

6、10*短文三篇,會(huì)思考，珍惜時(shí)間；有尊嚴(yán)，熱愛(ài)生命。,書(shū)香晨讀,課前預(yù)習(xí),課堂探究,時(shí)文賞讀,隨堂檢測(cè),技法提煉,書(shū)香晨讀開(kāi)卷有益,富蘭克林的十二則人生信條(1)節(jié)制:食不過(guò)飽,飲不過(guò)量。欲不可太強(qiáng),求不可過(guò)多。(2)緘默:避免無(wú)聊閑扯,言談必須有益。不和別人做無(wú)謂的爭(zhēng)辯。(3)秩序:生活物品要置放有序,工作時(shí)間要合理安排。(4)決心:要做之事就要下決心去做,決心做的事一定要完成。(5)節(jié)儉:不得。

7、短文三篇”,教學(xué)目標(biāo),1了解西方隨筆的文體特點(diǎn)，以及文章豐富的文化內(nèi)涵。 2學(xué)會(huì)分析西方隨筆的說(shuō)理思路，理解其內(nèi)在邏輯性。 3嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達(dá)問(wèn)題。,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),【重點(diǎn)】理解西方隨筆富于理性的特點(diǎn)。 【難點(diǎn)】嘗試用西方的邏輯思維方式來(lái)思考和表達(dá)問(wèn)題。,課堂導(dǎo)入,生活中經(jīng)常會(huì)遇到些讓我們或悲或喜、或怨或樂(lè)的事，尤其到了同學(xué)們愛(ài)思考，愛(ài)思想的年齡，這些事難免會(huì)引發(fā)我們對(duì)生活。

8、第10課短文三篇,晨讀案心靈點(diǎn)燈,預(yù)習(xí)案聚沙成塔,研讀案多維探究,多維互動(dòng)苑 一、小組研討 1.熱愛(ài)生命中，作者認(rèn)為要用什么樣的方法享受生活？為什么要這樣享受生活呢？ 參考答案：作者認(rèn)為要迅速抓緊時(shí)間，去留住稍縱即逝的日子，憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，愈要使之過(guò)得豐盈充實(shí)。因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。時(shí)間老人對(duì)每個(gè)人都是十分慷慨的，如果我。

9、1 2 熱愛(ài)生命 蒙田 3 整體把握 閱讀課文，概括課文內(nèi)容： 第一段： 從 度日 談起 ， 闡釋了對(duì)生 命的認(rèn)識(shí) ， 表達(dá)了對(duì)生命的熱愛(ài)之情 。 第二段： 過(guò)渡 ， 導(dǎo)出第三段 。 第三段： 揭示生的本質(zhì)即死 ， 表達(dá)更加 熱愛(ài)生活的思想。