分式與分式方程

1、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

2、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

3、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

4、典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例導(dǎo)學(xué) 反饋演練 （ 第一階 第二階 第三階 ）,典例。

5、2019-2020年中考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)資料：第7-8課時(shí) 分式與分式方程 【知識(shí)梳理】 1. 分式概念：若A、B表示兩個(gè)整式，且B中含有字母，則代數(shù)式叫做分式 2.分式的基本性質(zhì)：（1）基本性質(zhì)： （2）約分：。

6、第五章分式與分式方程,3分式的加減法（二）,問題引入,問題1：同分母分式是怎樣進(jìn)行加減運(yùn)算的？,問題2：異分母分?jǐn)?shù)又是如何進(jìn)行加減呢？,問題3：那么?你是怎么做的？,同分母的分式相加減，分母不變，把分子相。

7、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二章分式與分式方程分式方 程（4）教案 魯教版五四制 課題 分式方程 課型 新授 審核簽字 序號(hào) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn) 1了解分式方程的概念， 和產(chǎn)生增根的原因. 2掌握分式方程的解法。

8、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5章 分式與分式方程 第4節(jié) 分式方程（一）教案 （新版）北師大版 課題 4分式方程（一） 課型 教學(xué)目標(biāo) （1）通過(guò)對(duì)實(shí)際問題的分析，感受分式方程刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效模型的意義。 （2。

9、5.4分式方程 課題內(nèi)容 5.4分式方程 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)生掌握解分式方程的基本方法和步驟； 2.經(jīng)歷和體會(huì)解分式方程的必要步驟；使學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)思想中的“轉(zhuǎn)化”思想，認(rèn)識(shí)到能將分式方程轉(zhuǎn)化為整式方程，從而找到。

10、第五章 分式與分式方程 1 認(rèn) 識(shí) 分 式 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 理解分式的基本性質(zhì)并能利用性質(zhì)進(jìn)行分式的約分. 過(guò)程性目標(biāo) 通過(guò)對(duì)分式的基本性質(zhì)的歸納,培養(yǎng)學(xué)生觀察、類比、推理的能力. 情感態(tài)度目標(biāo)。

11、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5章 分式與分式方程 第4節(jié) 分式方程（三）教案 （新版）北師大版 課題 4分式方程（三） 課型 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： （1）能將實(shí)際問題中的等量關(guān)系用分式方程表示，體會(huì)分式方程的模型作。

12、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二章分式與分式方程列分式 方程解應(yīng)用題教案 魯教版五四制 課題 列分式方程解應(yīng)用題 課型 審核簽字 序號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能夠把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為。

13、4 分 式 方 程 第2課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 通過(guò)日常生活中的情境創(chuàng)設(shè),經(jīng)歷探索分式方程應(yīng)用的過(guò)程,會(huì)檢驗(yàn)根的合理性. 過(guò)程性目標(biāo) 經(jīng)歷“實(shí)際問題情境建立分式方程模型求解檢驗(yàn)解的合理性”的過(guò)。

14、2 分式的乘除法 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)技能目標(biāo) 1.類比分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算法則,探索分式的乘除運(yùn)算法則. 2.理解分式的乘除運(yùn)算法則,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分式的乘除法運(yùn)算. 過(guò)程性目標(biāo) 能解決一些與分式有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題. 情感態(tài)。

15、2019版九年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè) 分式與分式方程 測(cè)試1 從 分?jǐn)?shù)到分式 魯教版五四制 一、填空題 1用A、B表示兩個(gè)整式，AB就可以表示成______的形式，如果除式B中______，該分式的分式 2把下列各式寫成分式的形式：。

16、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第5章 分式與分式方程 第4節(jié) 分式方程（二）教案 （新版）北師大版 課題 4分式方程（二） 課型 教學(xué)目標(biāo) （1） 體會(huì)分式方程到整式方程的轉(zhuǎn)化思想 （2） 掌握分式方程的解法 （3） 培養(yǎng)。

17、2019版九年級(jí)數(shù)學(xué)暑期作業(yè) 分式與分式方程 測(cè)試7 整 數(shù)指數(shù)冪 魯教版五四制 一、填空題 132______，______ 2（0.02）0______，______ 3（a2）3______（a0），______，______ 4用科學(xué)記。

18、2019版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第二章分式與分式方程分式方 程（2）教案 魯教版五四制 課題 課型 審核簽字 序號(hào) 學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn) 知識(shí)技能：1使學(xué)生理解分式方程的意義 2使學(xué)生掌握可化為一元一次方程的分式方程。