11 師 說(shuō) 古之 學(xué) 者 必有師 師者 所以 傳 道 受古代求學(xué)的人一定有老師 老師 是用來(lái)傳授道理 教給 業(yè) 解 惑 也 學(xué)業(yè) 解釋疑難問(wèn)題的 學(xué)者 求學(xué)的人 所以 用來(lái) 的 的憑借 受 通 授 傳授 者 也 表示判斷 人非 生 而。
古今對(duì)譯Tag內(nèi)容描述：
1、赤壁賦 壬戌 之秋 七月 既望 蘇子與客泛舟 游于赤壁之下 壬戌年的秋天 七月十六日 我和客人在赤壁之下泛舟游覽 壬戌 宋神宗元豐五年 1082 既 過(guò)了 望 農(nóng)歷每月十五日 蘇子 蘇軾自稱 泛 飄浮 浮行 清風(fēng) 徐 來(lái) 清風(fēng)徐。
2、始得西山宴游記 自余 為 僇人 居 是 州 恒 惴 栗 我自從成為被貶之人以來(lái) 就住在這個(gè)州 常常感到憂懼不安 其隙 也 則 施 施而行 漫漫而游 閑暇的時(shí)候 就慢步隨處走走 隨意地游覽 僇 l 人 受刑戮的人 罪人 作者 此時(shí)。
3、過(guò)秦論 秦孝公 據(jù) 崤 函 之 固 擁 雍州秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)這樣險(xiǎn)固的地勢(shì) 擁有雍州這樣 之地 君臣 固 守 以 窺 周 室 有 廣大的 地區(qū) 君臣牢固防守 以便伺機(jī)奪取周朝的政權(quán) 懷有 席卷天下 包舉宇內(nèi) 囊括四海之。
4、7 李商隱詩(shī)兩首 錦 瑟 錦瑟 無(wú)端五十 弦 一弦一柱錦瑟啊 你為什么偏偏是五十根弦呢 這一弦一柱都 思 華 年 莊生曉夢(mèng)讓我回憶起流逝的美好年華 我曾像莊周夢(mèng)蝶一樣 沉迷在 迷 蝴蝶 望帝 春心 托 杜鵑 美好的境界中 最。
5、寡人之于國(guó)也 梁惠王曰 寡人之于國(guó)也 盡心焉耳矣 河內(nèi) 兇 梁惠王說(shuō) 我對(duì)于國(guó)家 算是盡了心啦 河內(nèi)遇到饑荒 則 移其 民 于 河?xùn)| 移其 粟 于河內(nèi) 就把那里的百姓遷移到河?xùn)|去 把河?xùn)|的糧食轉(zhuǎn)移到河內(nèi) 河?xùn)| 兇 亦 然 察。
6、5 杜甫詩(shī)三首 秋興八首 其一 玉露 凋傷楓樹林 巫山巫峽 氣蕭白露使楓樹林凋謝零落了 巫山 巫峽山高林密 一派蕭瑟 森 陰森的景象 玉露 白露 凋傷 使草木凋落衰敗 巫山 在今四川省巫山縣東 屬巴山山脈 綿延八十余 千米。
7、11 師 說(shuō) 古之 學(xué) 者 必有師 師者 所以 傳 道 受古代求學(xué)的人一定有老師 老師 是用來(lái)傳授道理 教給 業(yè) 解 惑 也 學(xué)業(yè) 解釋疑難問(wèn)題的 學(xué)者 求學(xué)的人 所以 用來(lái) 的 的憑借 受 通 授 傳授 者 也 表示判斷 人非 生 而。
8、虞美人 蝶戀花 雨霖鈴 聲聲慢 虞美人 李 煜 春 花 秋 月何 時(shí) 了 春天的花和秋夜的月什么時(shí)候才能完結(jié) 它們勾起那難忘 往事 知 多少 小樓昨夜又 東風(fēng) 的 往事不知有多少 軟禁我的 小樓昨夜又吹進(jìn)東風(fēng) 月明之夜 故國(guó)。
9、師說(shuō) 古之 學(xué) 者 必有師 師者 所以 傳 道 受古代求學(xué)的人一定有老師 老師 是靠他來(lái)傳授道理 教授 業(yè) 解 惑 也 學(xué)業(yè) 解釋疑難問(wèn)題的 學(xué)者 求學(xué)的人 所以 用來(lái) 的 的憑借 受 同 授 傳授 者 也 表示判斷 人非 生 而 知。
10、勸 學(xué) 君子曰 學(xué) 不可以 已 君子說(shuō) 學(xué)習(xí)是不可以 讓它 停止的 君子 這里指有學(xué)問(wèn) 有修養(yǎng)的人 已 停止 青 取之 于 藍(lán) 而 青 于 藍(lán) 靛青 從藍(lán)草中取得 但比蓼藍(lán)的顏色顯得 更 深 青 靛 din 青 一種染料 藍(lán) 草名 也叫蓼。
11、6 琵琶行并序 元和十年 予 左遷 九江郡司馬 元和十年 我被貶謫為九江郡司馬 元和十年 公元815年 元和 唐憲宗的年號(hào) 左遷 貶官 降職 司馬 州刺史的副職 當(dāng)時(shí)白居易實(shí)際上已有職無(wú)權(quán)了 明 年秋 送客湓浦口 第二年秋天。
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