借書不還天打雷劈

1、教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 借書不還 天打雷劈教學(xué)設(shè)計 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學(xué)目標： 1、 感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。 2、 能。

2、教學(xué)資料參考范本 八年級語文上冊 第8課借書不還，天打雷劈教案 北師大版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、教學(xué)目標 1體會文章中似乎夸張失實、不合常理的語。

3、2019-2020年八年級語文上冊 第8課借書不還，天打雷劈教案 北師大版 一、教學(xué)目標 1體會文章中似乎夸張失實、不合常理的語句的表達效果。 2理解文章在以現(xiàn)代文為主的行文過程中時而穿插莊重的文言，時而是用。

4、2020/5/15,借書不還天打雷劈,李贏瑩,2020/5/15,柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有玉雕集、倚夢閑話丑陋中國人等。,作家作品,2020/5/15,柏楊二字的由來柏楊本名郭衣洞，當年臺灣橫貫公路通車前，他曾應(yīng)邀前往參。

5、借書不還，天打雷劈 一、教學(xué)目標 1體會文章中似乎夸張失實、不合常理的語句的表達效果。 2理解文章在以現(xiàn)代文為主的行文過程中時而穿插莊重的文言，時而是用通俗的口語的藝術(shù)效果。 3培養(yǎng)自己良好的讀書與借書修養(yǎng)。 二、教學(xué)重點難點 文章中故意夸張、幽默風(fēng)趣的語言所表達的思想感情。 三、教學(xué)時數(shù) 1課時。 四、預(yù)習(xí)要求 通讀文章，根據(jù)“閱讀練習(xí)探究”一、二、三的提示，先分別舉出三個例子，然后從。

6、借書不還 天打雷劈,柏楊,柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有玉雕集、倚夢閑話丑陋中國人等。,作家作品,柏楊二字的由來柏楊本名郭衣洞，當年臺灣橫貫公路通車前，他曾應(yīng)邀前往參觀及為沿途景致題名，那時最后一站位于“古柏楊”的隧道尚未竣工，他回家后提。

7、2020/8/6,借書不還 天打雷劈,李贏瑩,2020/8/6,柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名柏楊。1920年生于河南省開封市。幼喪母，先后就讀于蘭州大學(xué)、東北大學(xué)。柏楊主要寫小說、雜文，后者成就更高，曾被列為臺灣十大暢銷作家之一，他的雜文集主要有玉雕集、倚夢閑話丑陋中國人等。,作家作品,2020/8/6,柏楊二字的由來柏楊本名郭衣洞，當年臺灣橫貫公路通車前，他曾應(yīng)邀前往參觀及為沿途景致題。

8、借 書 不 還 ， 天 打 雷 劈 教學(xué)目標閱讀能力目標 感知文章的內(nèi)容，揣摩作者的思想。寫作能力目標 能夠?qū)ψx書生活中的人和事發(fā)表見解。思想教育 了解古今對讀書的認識，樹立良好的讀書觀。 走 近 作 者柏楊，原名郭立邦，后改名郭衣洞。筆名。