學(xué)案20掀開(kāi)議論說(shuō)理第二個(gè)層次。質(zhì)疑學(xué)案略語(yǔ)目前考場(chǎng)上大多數(shù)考生寫(xiě)議論文。多在同一平面上滑行。分析道理不能停留在一個(gè)平面上。學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角。別開(kāi)生面學(xué)案略語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái)?？忌鷮?xiě)記敘文幾乎形成了一種定勢(shì)。而且我一定是作者自己.單調(diào)狹窄的敘述視角。只要把我的敘述視角輕輕一變。更加貼近考生實(shí)際。使考生審題零距離。
全國(guó)通用2016版高考語(yǔ)文大二輪總復(fù)習(xí)Tag內(nèi)容描述：
1、學(xué)案20掀開(kāi)議論說(shuō)理第二個(gè)層次:聯(lián)今,遠(yuǎn)征,質(zhì)疑學(xué)案略語(yǔ)目前考場(chǎng)上大多數(shù)考生寫(xiě)議論文,而這些議論文大多說(shuō)理淺顯,多在同一平面上滑行,缺少深入說(shuō)理的層次和能力.對(duì)此,著名教育家于漪一針見(jiàn)血地指出:分析道理不能停留在一個(gè)平面上;無(wú)深無(wú)淺,表里不。
2、學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角,別開(kāi)生面學(xué)案略語(yǔ)長(zhǎng)期以來(lái),考生寫(xiě)記敘文幾乎形成了一種定勢(shì):從我的角度敘述,而且我一定是作者自己.單調(diào)狹窄的敘述視角,使考生走不出構(gòu)思想象的小圈子,無(wú)法上升到大我的視野,千文一面,面目可憎.其實(shí),只要把我的敘述視角輕輕一變。
3、學(xué)案18對(duì)二元或多元關(guān)系辯證思考,尋求審題立意的突破口與創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)案略語(yǔ)一看材料作文題,考生總是猶豫不已:我到底該怎樣從材料中打開(kāi)審題立意的突破口呢近幾年,高考作文命題越來(lái)越降低身段,更加貼近考生實(shí)際,使考生審題零距離,這種做法盡管使考生幾乎。
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