問題診斷

1、學(xué)案19妙擬標題 一鳴驚人 第七章寫作訓(xùn)練 選 點 突破 練出實效 在新材料作文命題 一統(tǒng)天下 之際 考生在考場上總有這樣的寫作習(xí)慣 寫好正文后匆忙起個標題 這里 擬題的先后并不重要 重要的是倉促擬題 也只能是個大眾。

2、學(xué)案12事跡 特點概括分析題 準確概括 分析具體 第五章實用類文本閱讀 把握事實 多方思考 所謂 事跡 特點概括分析題 就是要求歸納 概括傳主的事跡成就 個性品質(zhì)特點 并能結(jié)合材料作出具體分析 這種題型是課標卷實用類文本閱讀的必考題型 二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練這種題型時要做到 全面 細致地篩選出信息 對信息作進一步的準確整合 歸納 結(jié)合材料對傳主的事跡 特點作出具體 準確的分析 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能。

3、學(xué)案21轉(zhuǎn)換視角 別開生面 第七章寫作訓(xùn)練 選 點 突破 練出實效 長期以來 考生寫記敘文幾乎形成了一種定勢 從 我 的角度敘述 而且 我 一定是作者自己 單調(diào) 狹窄的敘述視角 使考生走不出構(gòu)思 想象的小圈子 無法上升到 大我 的視野 千文一面 面目可憎 其實 只要把 我 的敘述視角輕輕一變 就能美妙無限 開闊視野 拓展寫作的空間 吹皺心中寫作的一池春水 研習(xí)完該學(xué)案 你的寫作會有意想不到的提高。

4、學(xué)案6賞析之要 賞句為妙 賞句之妙 景情為要 第三章古詩鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說 作詩不過情 景二端 其實 我們賞詩也是這樣 無非是看它如何寫景 如何抒情以及兩者如何結(jié)合的 高考考古詩賞析 通常是以某一兩個句子為單位 而這一兩個句子也主要是寫景句或抒情句 所謂賞析 就是賞析詩詞中一兩處句子的寫景藝術(shù)或抒情藝術(shù) 二輪復(fù)習(xí)要突出賞析這個核心 而賞析的核心 就是賞析句子的寫景藝。

5、學(xué)案2回歸語境 翻譯當先理解 第二章文言文閱讀 三大 分點 譯到位 文言翻譯拿高分 文言文翻譯仍是二輪復(fù)習(xí)的重點 也是令考生最為頭疼的部分 因為經(jīng)過一輪復(fù)習(xí) 很多考生對文言文中的實詞 虛詞 特殊句式等都能準確把握 字字落實 但翻譯出來的句子往往還是支離破碎 詞不達意 得分并不高 其中癥結(jié)在于太在意 翻譯 而忽略了 理解 考試說明 對翻譯的要求是 理解并翻譯文中的句子 即 理解 在前 翻譯 在后 什。

6、學(xué)案7情感概括要準確全面 分析要具體實在 第三章古詩鑒賞 讀懂為重 賞析為要 思想感情是詩歌的靈魂 把握詩的思想感情是高考考查的重中之重 其設(shè)問角度有二 一是概括式 要求直接答出思想感情 二是分析式 不僅要求答出思想感情 還要進行分析 概括情感要準確全面 分析情感要具體實在 二輪復(fù)習(xí)就要為達成這兩個答題要求而盡心盡力 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破。

7、學(xué)案11多方挖掘 深入思考 探究小說主旨意蘊和創(chuàng)作意圖 第四章小說閱讀 以 人 為主 綜合思考 探究題無疑是小說閱讀訓(xùn)練的重頭戲 而對小說主旨意蘊和創(chuàng)作意圖的探究更是重中之重 這種探究立足于文本 必須多方挖掘文本內(nèi)容 并且進行深入思考 二輪復(fù)習(xí)時 應(yīng)圍繞該點 邊練邊思 邊思邊練 以圖掌握這類探究題的真義 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問題。

8、學(xué)案5考場懂詩 有道有術(shù) 第三章古詩鑒賞 讀懂為重 賞析為要 古詩鑒賞是審美意味最濃 也是我們得分不高的 高地 問題到底出在哪里 從整個高三一輪 二輪乃至三輪復(fù)習(xí)過程看 根源還是在讀不懂上 的確 古詩是最精粹的語言藝術(shù) 幾乎每個字都能以一當十 甚至以一當百 加之時空的阻隔 都給我們讀懂 賞析造成了不少的障礙 因此 讀懂 不僅是我們一輪復(fù)習(xí)致力的重點 也是二輪復(fù)習(xí)不能放松的方向 況且 有不少省市卷直。

9、學(xué)案13析因題 據(jù)果索因 探幽發(fā)微 第五章實用類文本閱讀 把握事實 多方思考 尋找傳主取得成功 成就的原因 作出某種選擇的因素 尋找某新聞事件產(chǎn)生的原因 是實用類文本閱讀的重要內(nèi)容 也是新課標卷實用類文本極重要的考題 有時甚至把它放在探究題中考查 二輪復(fù)習(xí) 應(yīng)對這種題型予以高度重視 并在實戰(zhàn)訓(xùn)練中予以強化 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問題。

10、學(xué)案14探究題 多方思考 深度提煉 第五章實用類文本閱讀 把握事實 多方思考 探究題是傳記閱讀考查中難度最大 分值最高的一道題 近幾年新課標卷探究題盡管探究點變來變?nèi)?但有一點是不變的 立足于文本材料 對材料進行多方思考 深度提煉 二輪復(fù)習(xí)應(yīng)結(jié)合探究題型訓(xùn)練 認真領(lǐng)會這探究之神韻 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對答案 領(lǐng)悟答案升格之道 借題發(fā)揮 突破答題核心問題 欄目索引 閱讀下面的文字。

11、學(xué)案4文意通順 翻譯滿分方有保證 第二章文言文閱讀 三大 分點 譯到位 文言翻譯拿高分 近幾年 各省市高考文言語句翻譯的評分標準悄然發(fā)生了變化 即不僅強調(diào)常規(guī)采分點 如重要詞語 特殊句式 的落實 更強調(diào)句意的準確 譯文的通順 也就是說 即便你把全部常規(guī)采分點都翻譯到位了 而句意不正確 不準確 恐怕也很難得分 起碼得不了滿分 這就給考生的翻譯提出了更高的要求 那么 翻譯中句意不準 文意不通的情況有哪。

12、學(xué)案20掀開議論說理第二個層次 聯(lián)今 遠征 質(zhì)疑 第七章寫作訓(xùn)練 選 點 突破 練出實效 目前考場上大多數(shù)考生寫議論文 而這些議論文大多說理淺顯 多在同一平面上滑行 缺少深入說理的層次和能力 對此 著名教育家于漪一針見血地指出 分析道理不能停留在一個平面上 無深無淺 表里不分 就會混淆一片 說不清 講不透 于是 有識之士大聲疾呼 考生應(yīng)學(xué)會深入說理 學(xué)會在前一說理層面的基礎(chǔ)上掀起第二個說理層次 聲。

13、學(xué)案10扣住技巧和效果 欣賞小說的寫人藝術(shù) 第四章小說閱讀 以 人 為主 綜合思考 小說的核心任務(wù)是塑造鮮活而典型的人物形象 小說所有的藝術(shù)技巧自然是圍繞它來服務(wù)的 小說的藝術(shù)技巧盡管非常豐富繁雜 但其中心是寫人藝術(shù) 欣賞小說的寫人藝術(shù) 就是把藝術(shù)技巧和人物形象結(jié)合起來欣賞 而欣賞的關(guān)鍵詞就是技巧和效果 作用 二輪小說藝術(shù)技巧的復(fù)習(xí) 方向在此 重點也在此 學(xué)案略語 自我診斷 找出答題能力短板 比對。

14、學(xué)案16仔細觀察 準確提取 無縫 轉(zhuǎn)換 第六章語言表達和運用 突出重點 分類強化 社會已進入 讀圖 時代 高考邁進 圖文轉(zhuǎn)換 時代 如果留心近兩年各省市的 圖文轉(zhuǎn)換 題 就會發(fā)現(xiàn)此題無論是在形式上還是在內(nèi)涵上都悄然發(fā)生了變化 傳統(tǒng)題型正朝深處拓展 充滿生活氣息的新題型撲面而來 但是 無論圖文轉(zhuǎn)換題怎么變化 我們只要守住 仔細觀察 讀懂圖表 準確提取 無縫 轉(zhuǎn)換 這一條即可 同時 要在鞏固傳統(tǒng)的圖文。