新版長春版

1、孩童之道習題1注音：裸著 束縛 一隅 手臂2釋義：隅：31讀完全詩，腦海中有怎樣的畫面？2應該用怎樣的感情基調來朗讀泰戈爾的這首詩？3泰戈爾用“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去，”這樣的詩句，表達了他對兒童最高贊美，參照這樣的理解，體會下列詩句的美感和意義：a孩子知道各種各樣的聰明話。b孩子在纖小的新月的世界里，是一切束縛都沒有的。

2、孩童之道課 題孩童之道課 型新授課設 計 人總 節(jié) 數(shù)7教 學目 標教學重點引導學生盡可能讀懂這首詩，體會其中的美感。 教學難點感受“孩童之道”的含義。教 學 過 程個 性 設 計教學資源的開發(fā)與利用第一課時課前演講：一、導語：公元1913年一個晴朗的日子，印度有位詩人領著一。

3、3.孩童之道一、關于作者泰戈爾1.生平泰戈爾（Rabindranath Tagore18611941），印度孟加拉語詩人、作家、社會活動家。他出生于西孟加拉邦加爾各答城的一個望族之家，主要靠家教和自學成才。他按照父兄的意愿于18781880年去英國學習法律，但他對法律并不感興趣，因而他專心研究英國及西方文學和音樂。他從童年時代起就熱衷于詩歌創(chuàng)作。1875年2月25日在甘露市場。

4、孩童之道說課稿我說課的篇目孩童之道。這是大文豪泰戈爾的詩集新月集中的一首散文詩。新月集是詩人為孩子為母子之愛唱出的一曲激蕩心靈的頌歌，詩人把兒童比作新月，預示他們像新月那樣純潔寧靜美好天真，也預示他們會像新月那樣日漸圓滿、完美。孩童之道全詩共五節(jié)，為我們著力描繪了一個天真可愛的神化的兒童形象。他是一位天使，本擁有著一切美好的東西，但人世間總還有更吸引他的力量在召喚著他。

5、3.孩童之道教學目標1.知識與技能（1）通過預習，疏通并了解課文內容，理清層次結構。（2）引領學生領悟詩作的思想內涵，學會品讀。（3）培養(yǎng)學生的朗讀能力。2.過程與方法按照聽讀、品讀、美讀三個環(huán)節(jié)進行，在朗讀中理解詩中形象，并在理解的基礎上有感情地朗讀課文。3.情感態(tài)度與價值觀感受母愛與童真。教學重點通過朗讀讓學生準確把握詩作中孩子的形象。教學難點。

6、3.孩童之道基礎知識檢測：1、“只要孩子愿意，他此刻便可飛上天去。 /他所以不離開我們，并不是沒有緣故。”其中的“緣故”指什么？2、你怎樣理解“孩子有成堆的黃金于珠子，當他到這個世界上來，卻像一個乞丐。 ”這句詩？3、這首詩主要寫了什么內容？表達了一種怎樣的思想感情？拓展延伸訓練：自然之道一天傍晚，在加拉巴哥群島最南端的海島上，我和7位旅行者由一位當?shù)氐哪贻p人做向。

7、孩童之道教學設計教學目標：1.了解作者及相關文學常識。2.理解課文內容，理清層次結構。3.領悟詩作的內涵，品讀作者的思想感情。4.感受詩中的母愛與童真。教學重點：1.了解課文內容，理清層次結構。2.領悟詩作的內涵，學會品讀作者的思想感情。教學難點：感受詩中的母愛與童真。課時安排：一課時教學過程：一、導入新月集世界上最優(yōu)秀的兒童詩集。就。

8、在夢的遠方說課稿一、說課標和教學內容：在夢的遠方是義務教育七年級上的第四課中的一篇散文，按照課標要求，主要是為了培養(yǎng)和提高學生文學作品的欣賞能力。在夢的遠方是一片平易好懂的散文，通讀之后，很容易就能通曉文意。在這篇散文里，能了解到作者林清玄成長歷程中的苦樂，還有母親陪伴照顧的點滴。讓人印象深刻的相信還有那個阿呆和阿土的童話。理解母愛，體會母愛，懂得感恩。理解母愛與夢想的關系。

9、在夢的遠方課堂教學實錄一、導語在這節(jié)課我們接著學習林清玄的散文在夢的遠方請同學們把書打到七年級上冊第十九頁。同學們注意看一下，課文的標題為“在夢的遠方”那么在夢的遠方到底指的是什么？讓我們帶著這個疑問來分析這篇課文，通過這節(jié)課的學習中找到答案。師：通過上節(jié)課的學習，我們已經了解了作家作品簡介。以及文章是以時間為順序，以回憶母親對我關愛的幾件事表達了“我”對母親的感激與懷念。

10、在夢的遠方林清玄教學目標：1、整體感知課文，理解文章的主旨。2、學會從把握重點語句入手理解課文的主要內容。3、學會理解和關愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實的情感世界。教學重點：本文故事情節(jié)簡單，語言清麗，理解母親的感情是教學的重點。教學難點：“夢的遠方”是什么？是一個有爭議的問題，引導學生結合課文情節(jié)，清楚大膽地陳述自己的理解，才是教學中的難點，更是。

11、5.在夢的遠方課內閱讀訓練：有兩個朋友，一個叫阿呆，一個叫阿土，他們一起去旅行。有一天來到海邊，看到海中有一個島，他們一起看著那座島，因疲累而睡著了。夜里阿土做了一個夢，夢見對岸的島上住著一個大富翁，在富翁的院子里有一株白茶花，白茶花樹根下有一壇黃金，然后阿土就醒了。第二天，阿土把夢告訴阿呆，說完后嘆一口氣說：“可惜只是個夢!”阿呆聽了信以為真，說：“可不可以把你的夢賣給我。

12、5.在夢的遠方一、作者簡介1.林清玄，1953年生，臺灣高雄人，筆名秦情、林漓、林大悲等。林清玄是臺灣作家中最高產、多產的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位?？梢哉f林清玄是成功的新聞記者和報告文學作家，在文化藝術領域里是廣聞博識的通才。他還是虔誠的佛門弟子和不知疲倦的佛學宣講者。作為臺灣自由作家，曾創(chuàng)造了連續(xù)3年臺灣年度暢銷書排行榜第一名的佳績，為10年來第二大暢銷書男作家，其作品逾。

13、5.在夢的遠方教學目標1.整體感知課文，理解文章的主旨。2.學會從把握重點語句入手理解課文的主要內容。3.學會理解和關愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開自己真實的情感世界。教學重點本文故事情節(jié)簡單，語言清麗，理解母親的感情是教學的重點，畢竟母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，對于這一點，可作為教學重點來講解。教。

14、在夢的遠方教學目標：1.理解課文的主要內容及主旨，體會標題含義。2.學會通過捕捉重點語句、理解課文深刻內涵的閱讀方法。3.體會母親的內心世界，感受母親愛的內涵。教學重點：理解課文的主要內容及主旨，體會標題含義。教學難點：體會母親的內心世界，感受母親愛的內涵。課時安排：二課時教學過程：一、導入欣賞歌曲母親（閻維文），很多人都歌頌過母親，我們今天。

15、五 在夢的遠方文本解讀一、整體感知寫“夢”的散文很多，或奇情幻象，或浮光掠影，或借此寄興，或賦予象征。林清玄的這篇文章卻“別是一般滋味”在其中。文章以時間為順序，以回憶為線索，以母愛為主旨。從出生后的體弱多病；到幼時的多災多難，險象環(huán)生；到年少時的性格孤僻；以及長大成人后“離家愈來愈遠”。作者巧妙地將“我”的回憶和母親的回憶相互交錯，在“我”的娓娓道來中穿插母親的深情回憶?！拔?。

16、第五課 在夢的遠方 （林清玄）課型：新授課教學目標1. 知識與能力：學會從把握重點詞語入手理解課文的主要內容。2. 過程與方法：整體感知課文，理解文章的主旨。3. 情感態(tài)度與價值觀：學會理解和關愛他人，感悟母愛，贊美母愛，從而打開真實的感情世界。教學重點：從簡單的故事情節(jié)和清麗的語言中理解深沉的母親。教學難點：引導學生透過現(xiàn)象。

17、木蘭詩教學設計教學目標、重點1 、通過朗讀理解詩歌內容情感，2 、通過品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象。教學重點1 、通過朗讀理解詩歌內容情感，2 、通過品讀理解木蘭的女兒柔情及英雄形象教學難點1、學習抓住詩句中關鍵字詞或修辭手法來品析詩句。2、通過閱讀木蘭詩，對英雄人物形成自己新的認知。教學方法朗讀法 討論法 點撥法教學設想圍繞木蘭女扮男裝。

18、木蘭詩【積累感知】一.給多音字注音組詞騎（ ）汗（ ）卷（ ）燕（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二.多義字辨析市：東市買駿馬愿為市鞍馬將：將軍百戰(zhàn)死出郭相扶將帖：昨夜見軍帖對鏡帖花黃 機：不聞機杼聲萬。

19、第10課 木蘭詩 木蘭詩，是我國南北朝時期的一首北朝民歌，選自宋代郭茂倩編的樂府詩集，在中國文學史上與南朝的孔雀東南飛被合稱為“樂府雙璧”。木蘭詩講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，但求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位奇女子勤勞善良的品質，保家衛(wèi)國的熱情，英勇戰(zhàn)斗的精神。原文唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

20、木蘭詩精彩課例同學們，我們已經疏通了木蘭詩的字、詞，串講了詩句的大意，今天我們繼續(xù)學習這首詩。先檢查一下朗讀作業(yè)完成情況。點一生讀課文。代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14一生上去連線，另一生上去作了修改，結論為：代父從軍56辭官還鄉(xiāng)3征途想家45屢建戰(zhàn)功14師：打亂秩序后再整合信息，是一道有些難度。