雨的形成

1、雨的形成 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。 2能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。 3能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。 情感目標(biāo) 1能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。 2愿。

2、2019 2020年河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 雨的形成 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 本課是河北版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第三單元第九課 雨的形成 一課活動(dòng)一 小水珠從哪里來 的內(nèi)容 在教材的31頁 32頁 教材分析 本活動(dòng)主要是學(xué)生。

3、2019 2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 雨的形成 1教學(xué)反思 冀教版 本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)能力 嘗試探究 雨是怎樣形成的 在導(dǎo)入中設(shè)計(jì)幾種常見的生活情景 如鍋蓋上的小水珠 浴室鏡子。

4、2019春冀教版科學(xué)四下第9課 雨的形成 word說課稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 各位老師 大家好 今天 我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第9課 雨的形成 第二課時(shí) 一 教材分析 這節(jié)課是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 引導(dǎo)學(xué)生。

5、2019年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第3單元 9 雨的形成 教案 翼教版 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象 提出想研究的問題 2 能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究 3 能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè) 情感目標(biāo) 1 能與。

6、雨的形成教案雨的形成教案豐南區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 崔婉梅課題雨的形式類型新授課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1、 能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2、 能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3、 能設(shè)計(jì)模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1、 能與其他學(xué)生交流自己的觀點(diǎn)。2、 愿意與小組同學(xué)合作。

7、冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九課雨的形成說課稿白鹿泉鄉(xiāng)西胡申小學(xué) 張煥冬各位老師：大家好今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九課雨的形成，本課是第三單元物質(zhì)的狀態(tài)中的最后一課，也是在學(xué)生掌握了冰、水和水蒸氣分別是固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的水之后的基礎(chǔ)上，圍繞“變化”這一概念進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。一、教材分析 ：本課是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單。

8、9、雨的形成教案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,明白“雨是怎樣形成的”。2、能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的，并愿意關(guān)注科學(xué)技術(shù)（人工降雨）的發(fā)展給人們生產(chǎn)生活帶來的變化。探究目標(biāo)：能獨(dú)立提出要研究問題的假設(shè),并能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探究物態(tài)變化的興趣。2、能與其他同學(xué)愉快地交流自己的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來。

9、河北版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)物質(zhì)狀態(tài)單元 雨的形成 深圳市北斗小學(xué) 黃培輝 教材分析： 本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的知識(shí)、能力，嘗試探究“雨是怎樣形成的”，并感知一個(gè)科學(xué)概念：凝結(jié)。本課是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的歸納和應(yīng)用。 一、說教材 本課重點(diǎn)： 創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。 本課難點(diǎn)： 組織學(xué)生自行探究雨的形成實(shí)驗(yàn) 科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。

10、幼兒園大班教學(xué)計(jì)劃雨的形成帶反思大班教學(xué)計(jì)劃雨的形成包含了對(duì)適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)的反思，讓孩子們探索云與風(fēng)之間的關(guān)系，繪制雨水的圓形圖，以便孩子們有興趣探索形成雨水，通過實(shí)際操作來培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。來看看帶有反思性教學(xué)計(jì)劃的幼。

11、冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九課雨的形成說課稿 白鹿泉鄉(xiāng)西胡申小學(xué)張煥冬 各位老師：大家好 今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第九課 雨的形成，本課是第三單元物質(zhì)的狀態(tài)中的最后一課，也是在學(xué)生 掌握了冰水和水蒸氣分別是固態(tài)液態(tài)和。