語文園地

1、語文園地,交流平臺,“復(fù)述”的釋義：1.把自己說過的或別人說過的話重說一遍；2.語文教學(xué)上指學(xué)生把讀物的內(nèi)容用自己的話說出來。,熟讀課文，掌握課文內(nèi)容是復(fù)述的前提和基礎(chǔ)。,復(fù)述前多讀幾遍課文，熟悉課文內(nèi)容。,如西門豹中調(diào)查民情是次要情節(jié)，可以復(fù)述的簡單一些，而懲治巫婆和官紳這個主要情節(jié)要講得詳細(xì)一些。,重點復(fù)述主要情節(jié)，次要情節(jié)可以適當(dāng)省略，注意語言簡潔。,如扁鵲治病這一課，我就是抓住了“有一天”“過了十來天”“十來天后”“又過了十幾天”“五六天之后”這些時間詞去復(fù)述的，這有助于我準(zhǔn)確把握課文的情節(jié)發(fā)展順。

2、語文園地,1.閱讀的時候我要動腦筋思考，積極提出問題。 2.可以試著從不同角度提出問題，讓自己的思考更加全面和深入。 3.我要篩選出最值得思考的問題，加深對文章內(nèi)容的理解。 4.我們要養(yǎng)成敢于提問、善于提問的習(xí)慣。,交流平臺,識字加油站,駐扎 蛀蟲 拄拐 捐款 娟秀 手絹 花苞 冰雹 鮑魚,這三組加拼音的字都是 。,zh zh zh,jun jun jun,bo bo bo,形近字,一不做，二不休 一是一，二是二 三下五除二 八九不離十 不管三七二十一,你知道這些說法嗎?選兩個說句子。,詞句段運用,選詞填空。 1.我們一旦工作,就要（ ）,把它干到底。 2. 爸爸為人。

3、人教版 語文 四年級 上冊,交流平臺,批注的方法多種多樣，如，可以標(biāo)出相應(yīng)的詞句，也可在旁邊的空白處簡單寫寫自己的批語。,讀完文章，作完批注，要重新讀一下文章和批注，可以加深對文章的理解，會有新的收獲。,同學(xué)之間可以互相交流一下自己作的批注，了解別人對文章的想法，豐富自己對文章的理解。,你有什么發(fā)現(xiàn)？,韭 菜 芥 菜 芹 菜 青 蒜,ji ci,ji ci,qn ci,qng sun,l jio,lin u,hng sh,y tou,逛菜市場時，你認(rèn)識它們嗎？,辣 椒 蓮 藕 紅 薯 芋 頭,識字加油站,芥,韭,芹,蒜,椒,藕,薯,芋,ji,ji,qn,sun,jio,u,y,sh,這樣的詞還有很多：,。

4、語文園地,交流平臺,題目就是文章的魂，抓住了魂就掌握了文章的根本，這樣可以迅速把握文章的內(nèi)容。,我發(fā)現(xiàn)題目有時能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮梅蘭芳蓄須。,理清事情的脈絡(luò)是提高學(xué)生分析綜合能力的絕佳途徑。,理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，也能幫助我們把握文章的主要內(nèi)容，如普羅米修斯。,在觀潮這篇文章中，我就是先弄清潮來前，潮來時，潮來后各是什么樣的，然后連起來，明白錢塘江大潮自古以來就是天下奇觀的道理。,有的文章寫了不止一件事，如為中華之崛起而讀書一共寫了三件事，可以先弄清每件事講了什么，然后把幾件事連起來，。

5、語文園地,它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。,只有進(jìn)行細(xì)致的觀察，才能寫得準(zhǔn)確。,交流平臺,爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾 天就萎了，后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。,作者不但觀察細(xì)致，還連續(xù)觀察了一段時間。,那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。,觀察不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，用心想。,詞句段運用,狗 鼠 鳥 豬 馬 魚 牛 虎,窩 洞 巢 圈 塘 廄 穴。

6、語文園地,神話充滿神奇的想象，像盤古開天地、女媧補天讓我贊嘆不已。 神話中很多人物個性鮮明，如精衛(wèi)性情剛烈、堅韌執(zhí)著 古人創(chuàng)造了許多神的故事，來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，如普羅米修斯上天拿取火種，就是古希臘人對火種來源的一種解釋。,交流平臺,我還知道,哪吒鬧海,愚公移山,識字加油站,花圃 花卉 花蕊 玫瑰 茉莉 牡丹 海棠,這些詞都與花有關(guān),p hu ru,mi m l m dn tng,圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹 棠,p hu ru mi m l m dn tng,騰云駕霧 上天入地 神機妙算 各顯神通 三頭六臂 眼觀六路 耳聽八方 刀槍不入,說說下面的詞語讓你想到了哪些人。

7、語文園地,1.根據(jù)文章的描寫想象畫面。 2.從文章中聽到聲音。,根據(jù)不同地描寫去閱讀文章,交流平臺,1.我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀觀潮，我仿佛看到了錢塘江湖由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。,2.讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽到聲音。如讀走月亮，我似乎就聽到了游潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫聲”。,詞句段運用,人聲鼎沸 鑼鼓喧天 震耳欲聾 響徹云霄 低聲細(xì)語 竊竊私語 鴉雀無聲 悄無聲息,讀這些詞語，你想到哪些畫面？,“人聲鼎沸”,想到集市上的人特別多。,“竊竊私語”,想到人們低聲地悄悄說話。,詞句段運用,選一個事物，用上一兩。

8、語文園地三 知識與能力： 1.通過交流對童話故事的學(xué)習(xí)認(rèn)知，進(jìn)一步了解童話的特點，提升自主閱讀童話的能力。 2.通過漢字減去偏旁部首的方式自主學(xué)習(xí)生字，提升獨立識字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)更多漢字的積極性。 3.通過。

9、語文園地六,我的發(fā)現(xiàn),歷,（日歷）,貢,（貢獻(xiàn)）,肯,（肯定）,扇,（電扇）,確,（正確）,愁,（發(fā)愁）,l,n,kn,shn,qu,chu,我發(fā)現(xiàn)“歷”是由兩個認(rèn)識的字組成的,找朋友：,心工羽廠角月,力貝止戶石秋,歷,貢,愁,扇,確,肯,我會填,我們大家（）喜歡打雪仗。,du,都,我和爸爸爬上了天（）峰。,d,都,我發(fā)現(xiàn)要填的字,日積月累,讀讀記記,健康的身體羨慕。

10、讀了三個小朋友說的話 我發(fā)現(xiàn)他們分別從不同的角度交流了學(xué)習(xí)童話的收獲 第一個小朋友總結(jié)了童話的特點 即擬人化的寫法 第二個小朋友是從寫法方面交流的 說童話故事所塑造的人物形象比較鮮明 那是因為作者抓住了這些人物的語言 動作 心理活動等具體的描寫 第三個小朋友從讀童話故事的收獲和童話的作用來談的 你讀了小朋友的話 你收獲了什么 我交流 我積累 我覺得童話故事還能陶冶情操 比如讀了 在牛肚子里旅行 我。

11、語文園地三 童話真是一座五彩繽紛的大花園 在童話的世界里 植物 動物不但和人一樣會說話 而且也有喜怒哀樂 這個單元的童話故事充滿了豐富的想象 蟋蟀可以在牛肚子里旅行 一棵樹也有自己的愿望 閱讀童話 我們能交到很多奇特的朋友 經(jīng)歷一些不可思議的事情 還能獲得很多啟示 交流平臺 童話不只是兒童們享用的食品 列寧 人生就是一個童話 充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折 我的一生居無定所 我的心靈漂泊無依 童。

12、部編語文一年級上冊第2單元語文園地知識整理與練習(xí)語文園地知識點比一比，讀一讀平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。把同類的事物涂上相同的顏色。上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。讀一讀，比一比。本題的三組生字都是我們學(xué)過的會認(rèn)的字，先讀一讀，說一說每個音節(jié)的聲母是什么，韻母是什么。語文園地同步練習(xí)帶答案一、聲。

13、三年級語文語文園地一的教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：1、完成習(xí)作。2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。3、交流自己前一階段的課余生活。情感目標(biāo)：熟練背誦古詩。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學(xué)過程：一、口語交際我們的課余生活1、導(dǎo)入：通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花。

14、語文園地教學(xué)設(shè)計之一我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫。

15、部編版小學(xué)五年級下語文語文園地,四優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計語文園地 四 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。 2.明確書寫時需要注意的問題，做到書寫工整。 3.積累兩首古詩，了解詩歌大意，體會詩人表達(dá)的感情。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，并能仿寫。 教學(xué)課時2課時 第一課時 教學(xué)過程。