2019春二年級美術下冊

1、1、認知花邊是圖形的重復性。 2、培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法。 3、培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感。 4、培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力。,教學目標,教學重難點,1、認識花邊圖案的圖形特點。 2、花邊的設計、應用。,說說圖中還有哪些花邊？,看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？,花邊,花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。,說一說，花邊有什么作用呢？,你有什么感受?,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?,二方連續(xù),找排列規(guī)律,仔細觀察，想一想在排列上有什。

2、10、紙版畫人像 一、教學目標 1、初步了解紙版畫的有關知識。 2、通過拓印、摹印練習，學習制作人像紙版畫的方法，提高造型能力。 3、感悟紙版畫材料的質感和藝術美，體驗造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣。 二。

3、小鳥的家 教學重點： 1、讓學生運用各種不同材料制作小鳥的家。 2、培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力。 教學難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。 教學方法： (一)情景導入聲形兼?zhèn)?現(xiàn)代化教學手段的運用和網絡資源的普及，使。

4、第14課 我的收藏卡 備課時間： 講課時間： 一、教學目標 通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡布局與類型；自己制作或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。 二、重點難點 重。

5、第18課：聽聽畫畫 【教學目標】 1 認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對音樂的感覺點、線、面來表現(xiàn)。 2 能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。

6、葉子上的小“血管” 【教學目標】 1、讓學生了解葉子的基本形狀； 2、理解葉子的葉脈的排列方式以及特點； 3、讓學生感受線組成的小血管帶給他們的各種美感； 【教學重點】葉脈的排列方式 【教學難點】葉脈中的。

7、家鄉(xiāng)變了樣 教學目標： 知識目標：找家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的建設出金點子。 能力目標：1、培養(yǎng)學生通過各種渠道找到所需資料的能力。 2、培養(yǎng)學生與人交流的能力和語言表達能力。 3、培養(yǎng)學生合作學習的能力。 情。

8、畫影子 一教案來源：義務教育教科書二年級下冊 二教學目標： 1.知識目標：了解影子的產生，及影子的變化。影子的存在給我們的生活增添了許多情趣。 2.技能目標：通過這節(jié)課的學習，使學生學會捕捉和表現(xiàn)生活中美。

9、娃娃家 教學目的： 1、通過制作娃娃家，培養(yǎng)學生的設計能力，動手動腦及審美情趣。 2、通過教學，使學生初步了解感受家居文化，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。 教學重點： 掌握娃娃家的基本制作方法。 教學難點：。

10、添畫 第一課 添畫 總節(jié)數(shù)1 執(zhí)行 時間 教學目標 教學重點 教學難點 課時分配教學準備 教學方法 1了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。 2.利用圖片情境添加適當內容，采用剪。

11、重重疊疊 教學內容 介紹重疊的表現(xiàn)手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現(xiàn)象、生活中的重疊現(xiàn)象。 指導學生制作重重疊疊的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。 教學準備 鮮花、課件等。 教學難點 重疊的含義和如何實現(xiàn)重重。

12、漂亮的花邊 教學目標： 知道花邊的制作方法，花邊在生活中的運用。 教學難點： 花邊的制作。 教學過程： 一、引入 二、花邊方法講解 詢問學生對于花邊制作的了解。 師：恩，同學們知道的方法可真多，這節(jié)課老師。

13、閃閃的星星 課 題 12.閃閃的星星 課 時 第2課時 教學目標 1、初步了解視覺暫留原理制作玩具。（認知） 2、通過設計運用相關聯(lián)事物制作轉動玩具提高學生的動手能力和創(chuàng)造能力。（技能） 3、通過動手制作玩具,體會玩具。

14、會爬的玩具 教學目標： A.鼓勵學生大膽創(chuàng)新，標新立異與積極思考。 B.啟發(fā)學生運用多種教材進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。 C.培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。 教學重點：據美術課標。

15、第1課 畫家眼中的兒童 【教學目的】初步感知中國畫和油畫不同畫家眼中的兒童工具材料、技法所產生的不同藝術風格；能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。畫家眼中的兒童感知中國畫的“文房四寶”和油畫。