關注文本 以讀促寫 讀寫結合 關注文本 以讀促寫 讀寫結合 摘 要。語文教學的過程是學生讀寫聽說不斷實踐的過程。讀寫結合 為習作引一泓清泉 讀寫結合 為習作引一泓清泉 摘要習作教學一直以來是語文教學重點難點。如何有效指導學生習作本人認為在平時語文教學中。讀寫結合 藝術評改 讀寫結合 藝術評改 摘 要。
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1、關注文本 以讀促寫 讀寫結合 關注文本 以讀促寫 讀寫結合 摘 要：語文教學的過程是學生讀寫聽說不斷實踐的過程，是學生在語文實踐中受到熏陶感染的過程。 關鍵詞：文本；讀寫；閱讀 中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002766。
2、讀寫結合 為習作引一泓清泉 讀寫結合 為習作引一泓清泉 摘要習作教學一直以來是語文教學重點難點，備受廣闊語文教師關注。如何有效指導學生習作本人認為在平時語文教學中，要立足文本，及時把習作指導有機地滲透在閱讀教學中，以課文為范例，讓學生從課文。
3、讀寫結合 藝術評改 讀寫結合 藝術評改 摘 要：作文是學生感受生活，抒發(fā)情感，拓展思維的最正確表達方式，也是識字和閱讀的綜合能力的表達。而學生在面對作文課時不是有畏難情緒，就是存在人云亦云的寫作弊端。如何使學生熱愛寫作，學會寫作呢 關鍵詞。
4、讀寫結合 厚積薄發(fā) 讀寫結合 厚積薄發(fā) 摘 要：日常英語教學中，教師常常把閱讀與寫作割裂開來。閱讀教學的重點放在提高閱讀技能上；寫作教學時，又把重點放在寫作技能訓練上，無視了閱讀和寫作應該是相輔相成的，所以如何使學生將閱讀和寫作完美的結合是。
5、讀寫結合 提高學生寫作水平 讀寫結合 提高學生寫作水平 葉圣陶先生說過：閱讀是寫作的根底由此可見，作文離不開閱讀，作文得益于閱讀，讀寫訓練以讀為本。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。讀書百遍，其義自見，是強調不僅要讀，還要多讀熟讀精思融會貫穿。
6、立足教材 讀寫結合 立足教材 讀寫結合 摘 要：讀寫結合蘊含了傳統(tǒng)教學模式的精華。符合語文教學的規(guī)律，而且實踐也證明它有強大的生命力。讀寫結合是一個老生常談，常談常新的話題。葉老先生曾言：讀與寫甚有關系，讀之得法，所知廣博，眼光提高，大有助。
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