教學(xué)案例

1、難溶電解質(zhì)的溶解平衡 教學(xué)案例難溶電解質(zhì)的溶解平衡 教學(xué)案例高中化學(xué)選修4第三章第4節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡主要教學(xué)內(nèi)容包括難溶電解質(zhì)的溶解平衡的建立，特征和平衡的移動(dòng)。我將從以下六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明：設(shè)計(jì)思想、教材分析、學(xué)情分析、三維目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)反思。一、設(shè)計(jì)思想:新課程倡導(dǎo)通過(guò)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于思考”， 新教材的設(shè)計(jì)也更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，更著重于化學(xué)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系。因此教學(xué)上一方面要注重開(kāi)啟學(xué)生的思維，注重知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，另一方面也。

2、2019-2020年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 第六單元Section A 教學(xué)案例 人教新目標(biāo)版 設(shè)計(jì)理念 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是目前較為流行的交際教學(xué)思想中的發(fā)展形態(tài)之一。它的教育理念，是將語(yǔ)言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)化為具有實(shí)踐意義的課堂。

3、2019-2020年八年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng) 平面圖形的鑲嵌 教學(xué)案例 使用教材 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（蘇科版）八年級(jí)上冊(cè) 教學(xué)環(huán)境 多媒體教室（有視頻展示臺(tái)） 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）通過(guò)對(duì)。

4、2019-2020年九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Advertising pros and cons 教學(xué)案例 人教新目標(biāo)版 一、 設(shè)計(jì)理念 任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是目前交際教學(xué)思想中的一種。以任務(wù)為中心的教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)有利于學(xué)習(xí)者語(yǔ)言習(xí)得的最佳環(huán)境，把語(yǔ)言應(yīng)用。

5、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)友誼地久天長(zhǎng) 教學(xué)案例 河大版 設(shè)計(jì)理念： 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。朋友概念強(qiáng)調(diào)共同的價(jià)值觀和。

6、2019屆高考數(shù)學(xué)大一輪復(fù)習(xí)第八章立體幾何與空間向量8 8立體幾何中的向量方法二求空間角學(xué)案理北師大版 最新考綱 考情考向分析 1 能用向量方法解決直線與直線 直線與平面 平面與平面所成角的計(jì)算問(wèn)題 2 了解向量方法。

7、2019 2020年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 4 What are you doing 教學(xué)案例 人教PEP版 案例說(shuō)明 1 話題 談?wù)撜谶M(jìn)行的動(dòng)作 2 課題說(shuō)明 英語(yǔ)PEP五年級(jí)下冊(cè)第四單元B部分 3 課時(shí)說(shuō)明 1課時(shí) 4 學(xué)生情況說(shuō)明 本案例適合小學(xué)五年級(jí)。

8、一、什么是教學(xué)案例教學(xué)案例是真實(shí)而又典型且含有問(wèn)題的事件。簡(jiǎn)單地說(shuō)，一個(gè)教學(xué)案例就是一個(gè)包含有疑難問(wèn)題的實(shí)際情境的描述，是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的故事，描述的是教學(xué)過(guò)程中“意料之外，情理之中的事”。這可以從以下幾個(gè)層次來(lái)理解：教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對(duì)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)實(shí)際情境的描述。它講述的是一個(gè)故事，敘述的是這個(gè)教學(xué)故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對(duì)教學(xué)現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)性的把。

9、我校地處農(nóng)村，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)注意以下對(duì)策： 第一：從一開(kāi)始就適時(shí)的滲透一些規(guī)則的基本的音標(biāo)知識(shí)。對(duì)其中有規(guī)律可循的音和詞加以歸納學(xué)習(xí)，這樣在課后，讓學(xué)生在遺忘時(shí)可以有一個(gè)記憶的線索，同時(shí)在課堂上，教師可以讓學(xué)生根據(jù)這一。

10、新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)去圖書(shū)館教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖：去圖書(shū)館是教學(xué)根據(jù)方向和距離描述行走的路線圖，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了方向，學(xué)會(huì)了用方向詞描述行走的路線，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，繪制并描述簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖描述出從出發(fā)地到目的地的行走方向。

11、溝通從心開(kāi)始羚羊木雕 教學(xué)案例上饒縣第七中學(xué) 黃勤麗教學(xué)設(shè)想羚羊木雕是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇文章，講述子女與父母之間發(fā)生的一場(chǎng)小矛盾。這種矛盾說(shuō)到底還是一個(gè)代溝問(wèn)題，即由于時(shí)代的變遷，知識(shí)背景的不同，兩代人之間在對(duì)待人生理想親情。

12、我要的是葫蘆 萬(wàn)年汪家中心小學(xué) 張曉紅一教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。 2正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3懂得在生活中做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。二教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫。

13、教學(xué)案例一內(nèi)容：四年級(jí)we love animals二 匯識(shí)別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說(shuō)出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant. 2讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上充滿自信，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿，勇。

14、教學(xué)案例 一天下午，當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去，那位學(xué)生歪著頭，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意，仿佛與我有血海深仇。我假裝沒(méi)看見(jiàn)，對(duì)全班同學(xué)說(shuō)道：請(qǐng)同學(xué)們坐好，我們馬上要上課了。其他同學(xué)都坐好了，只有他還是。

15、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21課搭石教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)21課搭石教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析搭石是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過(guò)質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們擺搭石走搭石的一幕幕如畫(huà)的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人。