教學(xué)反思2

1、0 揠苗助長(zhǎng) 教學(xué)反思 閱讀是學(xué)生重要的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 只有加強(qiáng)閱讀實(shí)踐 才能真正有利于學(xué)生理解課文 語(yǔ)言積累和說(shuō)寫(xiě)表達(dá) 才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì) 小學(xué)閱讀教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的良好習(xí)慣。

2、0 我的弟弟 小蘿卜頭 教學(xué)反思 本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的 小蘿卜頭 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很陌生 因此我在課前組織學(xué)生觀看了有關(guān) 小蘿卜頭 的錄像 在上課伊始我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看課件的收獲 然后導(dǎo)入新課 今天 我們共同學(xué)習(xí)第20課 我們的弟。

3、0 珍貴的教科書(shū) 教學(xué)反思 我執(zhí)教的 珍貴的教科書(shū) 一文上完后 我覺(jué)得自己在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上能緊扣主題 并能有效地把握住教學(xué)重點(diǎn) 采用了多種形式的 讀 來(lái)突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下 體現(xiàn)了 長(zhǎng)文短教 抓。

4、0 羅丹的啟示 教學(xué)反思 這篇課文 生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家茨威格到家里做客 自己卻如癡如醉地投入到工作中 完全忘記了客人的事 文中對(duì)羅丹語(yǔ)言 神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě) 生動(dòng)傳神 使我們?nèi)缗R其境 如見(jiàn)其。

5、0 春天的小雨滴滴滴 教學(xué)反思 春天的小雨滴滴滴 描繪了春雨的聲音美 形態(tài)美 精神美 在教學(xué)這篇課文時(shí) 我注重了通過(guò)朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì)春雨的美 在以往的教學(xué)中 我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀任何一篇文章感情幾乎都是一樣的 情緒沒(méi)有。

6、0 十二次微笑 教學(xué)反思 十二次微笑 寫(xiě)的是在一次飛行的旅途中發(fā)生在空姐和乘客之間的事 現(xiàn)代學(xué)生多是獨(dú)生子女 在生活中 他們以自我為中心 心理承壓能力差 在尊重人方面缺少教育 所以我把情感目標(biāo)設(shè)置為 通過(guò)本課的學(xué)。

7、0 吆喝 教學(xué)反思 一 學(xué)皰丁解牛 提綱挈領(lǐng)把 筋脈 語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)文章思路的整體感知把握和對(duì)語(yǔ)言的品讀體悟應(yīng)是不可或缺的 我在處理 吆喝 一文時(shí) 重在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 所以雖對(duì)文章整體的結(jié)構(gòu)有所把握 但卻。

8、0 寒食 教學(xué)反思 語(yǔ)文教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特征 這是新課標(biāo)中明確規(guī)定的 所以在 寒食 這一課的教學(xué)中 我用形象 色彩 聲音來(lái)體現(xiàn)這一特點(diǎn) 在課始運(yùn)用課件 通過(guò)讓學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲中欣賞寒食節(jié)的圖片 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興。

9、0 手術(shù)臺(tái)就是陣地 教學(xué)反思 本課講述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里從大洋彼岸的加拿大來(lái)到中國(guó) 為中國(guó)人民的抗日事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)的一個(gè)小故事 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě) 寫(xiě)出來(lái)當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)的嚴(yán)峻 對(duì)人物的描寫(xiě)也很細(xì)致 通過(guò)白求恩的語(yǔ)言 動(dòng)。

10、0 山雀 教學(xué)反思 一 識(shí)字教學(xué)要圍繞漢字的音 形 義開(kāi)展教學(xué) 重點(diǎn)突出字形 三年級(jí)識(shí)字教學(xué)仍然是重點(diǎn) 但一堂課下來(lái)總感覺(jué)時(shí)間不夠用 先讓學(xué)生聽(tīng)錄音 邊聽(tīng)邊畫(huà)出生詞 強(qiáng)調(diào)借助拼音學(xué)讀準(zhǔn)字音 接著通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境 把。

11、0 瀑布 教學(xué)反思 1 激情引入 整體感知 葉圣陶先生說(shuō) 入境始于親 首先我激發(fā)興趣 創(chuàng)設(shè)情境 把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)中所描繪的又被多媒體所再造的瀑布情境中 真實(shí)的瀑布 動(dòng)人的音樂(lè) 激情的范讀 三位一體 使學(xué)生有身臨其境的感受。

12、0 萬(wàn)年牢 教學(xué)反思 萬(wàn)年牢 講述了一位父親真誠(chéng)地為人 做事 做生意的故事 故事是圍繞父親做糖葫蘆這件事 分兩部分講父親做事的認(rèn)真和實(shí)在的 先講父親自己經(jīng)營(yíng)做糖葫蘆選用最好的材料 講究制作的工藝 手藝高超和保證產(chǎn)。

13、0 我愿你是我女兒 教學(xué)反思 回顧自己的這堂課 我有以下幾點(diǎn)體會(huì) 一 層次分明 品悟心靈 雖然面對(duì)的是三年級(jí)的學(xué)生 但他們的感情經(jīng)歷畢竟不像成人那樣豐富 因此當(dāng)他們面對(duì)不曾經(jīng)歷的事情時(shí) 就無(wú)法體會(huì)其中的情感 本節(jié)。

14、0 惠崇春江曉景 教學(xué)反思 講完 惠崇春江曉景 這首詩(shī)時(shí) 我有以下兩點(diǎn)反思 首先是正講課時(shí) 有個(gè)學(xué)生提問(wèn) 老師 為什么不說(shuō)春江水暖 魚(yú)先知 怎么說(shuō) 鴨先知 呢 我當(dāng)時(shí)一怔 有點(diǎn)措手不及 不過(guò)表?yè)P(yáng)了她之后 解釋道 魚(yú)在深水。

15、0 游園不值 教學(xué)反思 我在教學(xué) 游園不值 時(shí) 我針對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行了四次有效引導(dǎo) 第一次 引學(xué)生自學(xué)詩(shī)意 同學(xué)們 讀得字正腔圓了嗎 讀出抑揚(yáng)頓措了嗎 俗話(huà)說(shuō) 書(shū)讀百遍其意自現(xiàn) 詩(shī)句講了什么意思 回憶一下 平時(shí)我們理解詩(shī)。

16、0 清明 教學(xué)反思 本節(jié)課講解 清明 一詩(shī) 其中穿插拓展了高鼎的 村居 清明節(jié)的習(xí)俗 讓學(xué)生鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力 增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí) 優(yōu)點(diǎn) 1 開(kāi)放式問(wèn)題 更好地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地表達(dá) 加強(qiáng)口語(yǔ)交流 表達(dá) 提高語(yǔ)言的豐。

17、0 和時(shí)間賽跑 教學(xué)反思 和時(shí)間賽跑 是一篇清新 淡雅又略帶憂(yōu)傷情緒的散文 我 因外祖母去世而悲傷不已 后來(lái)聽(tīng)了爸爸的一席話(huà) 看到太陽(yáng)落山 鳥(niǎo)兒飛行等自然現(xiàn)象 明白了為什么要珍惜時(shí)間 并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中 體會(huì)到。

18、0 東郭先生和狼 教學(xué)反思 第一 精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 我在遵循教學(xué)規(guī)律的同時(shí) 進(jìn)行了大膽的突破 以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流為主 教師起到引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用 學(xué)生了解三個(gè)主要角色之間的關(guān)系后 我讓學(xué)生用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出他們。

19、0 姥姥的剪紙 教學(xué)反思 姥姥的剪紙 課文為我們描述了 我 有一位剪紙技藝高超的姥姥 說(shuō)她普通 她實(shí)在又不普通 一手高超的剪紙技藝 讓所有人都贊不絕口 姥姥手里的剪紙會(huì)說(shuō)話(huà) 會(huì)傳情 永遠(yuǎn)牽動(dòng)著 我 的心 讓祖孫有了太。

20、0 心中那盞燈 教學(xué)反思 本節(jié)課我主要是將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生 讓學(xué)生充分地自讀 在讀中感悟 文中最打動(dòng)你的鏡頭是哪個(gè) 交流后提問(wèn) 誰(shuí)愿意把讓自己感動(dòng)的句段讀給大家聽(tīng) 能說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的理由嗎 接著出示一幅插圖 畫(huà)的是父。