生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

1、高效作業(yè)要求 日期：年、月、日（如，2013年3月12日） 章標題（如，第三章 人體的呼吸） 節(jié)標題（如，第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理） 一、教材中學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中的黑體字 二、課后練習(xí)題（判斷、選擇） 三、課堂練習(xí)中做錯的題目 四、臨界生才要做的題目 （做錯題要改正，錯別字寫十遍?。?第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng),一.什么是生態(tài)系統(tǒng),1.完成P9知識導(dǎo)航1。,一個池塘生態(tài)系統(tǒng),2.生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。,二、生態(tài)系統(tǒng)的組成,1.請看P9知識導(dǎo)航5。,1）植物,生產(chǎn)者,植物能夠通過光合作用制造有機物。有機物中儲存著來自陽光的能量。,不能自己。

2、知識回顧：,1、生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。 2、環(huán)境：不僅指生物的生存空間還包括存在于它周圍的各種影響因素。 3、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素就叫做生態(tài)因素。 4、生態(tài)因素的分類：生物因素和非生物因素 5、生物與環(huán)境的關(guān)系：環(huán)境影響生物，生物適應(yīng)環(huán)境并影響和改變環(huán)境。,第一單元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈,第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng),下圖畫出了草原上的部分生物。 有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的實驗區(qū)用網(wǎng)罩了起來。過一段時間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲吃光了，而未加網(wǎng)罩的天。

3、第四節(jié)生物和環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)言,一.生物與環(huán)境是一個整體,(一)生態(tài)系統(tǒng)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。,例1、生態(tài)系統(tǒng)是指（）A、一種生物B、所有生物總和C、生物及其生存。

4、第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng),學(xué)習(xí)目標,說出生態(tài)系統(tǒng)的組成.描述生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng).認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的.認同保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性.,學(xué)習(xí)重點,1、生態(tài)系統(tǒng)的概念.2、生態(tài)系統(tǒng)的組成.3、食物。

5、2019-2020年八年級生物下冊 第四節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計 冀教版 一、教材分析： 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)是河少版生物學(xué)八年級下冊第七單元第一章第四節(jié)的內(nèi)容，主要闡述了生物與環(huán)境是一個統(tǒng)一的整。

6、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 課題 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)目標 1說出生態(tài)系統(tǒng)的定義。 2概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。 3描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。 4舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。 5。

7、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 【知識梳理】 一、生態(tài)系統(tǒng)的組成 1什么是生態(tài)系統(tǒng) 在一定的空間范圍內(nèi)，______與______所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。 2生態(tài)系統(tǒng)的組成 生態(tài)系統(tǒng)由生物和非生物兩部分組成。其中生物。

8、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教材分析 俗話說：成功總是青睞有準備的心。作為一名老師如果要想在課堂上與學(xué)生能達成共同求知的目的，那么對所要教授的內(nèi)容必須能做到心中有數(shù)而且還要游刃有余。 新教材編寫內(nèi)容框架突出。

9、第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) （第一課時） 一、教學(xué)目標 1、核心素養(yǎng) 通過分析資料認識生態(tài)系統(tǒng)及其成分，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，體會從宏觀到微觀的分析思路，增強環(huán)保意識。 2、學(xué)習(xí)目標 （1）知識目標： 說。

10、知識回顧：,1、生物圈：地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈。2、環(huán)境：不僅指生物的生存空間還包括存在于它周圍的各種影響因素。3、生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素就叫做生態(tài)因素。4、生態(tài)因素。

11、第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)目標 1 什么是生態(tài)系統(tǒng) 2 說出生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的 3 什么是食物鏈和食物網(wǎng) 4 為什么說生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的 5 認同保護生態(tài)系統(tǒng)的重要性 閱讀P19 想一想 議一議 思。

12、1 圖中影響牧草生存的環(huán)境因素有哪些 2 這些環(huán)境因素是如何影響牧草生存的 3 用網(wǎng)罩起來的草幾乎被蟲吃光了 而未加罩網(wǎng)的草卻生長的很好 這是為什么呢 這個實例說明了什么 生物與環(huán)境之間是一個不可分割的整體 結(jié)論。

13、第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成的生態(tài)系統(tǒng) 第一步 溫故知新 1 生物與生物之間都有一些什么關(guān)系 四個 2 什么是生物影響環(huán)境 用書上的例子舉例說明 3 什么是生物適應(yīng)環(huán)境 用書上的例子舉例說明 捕食關(guān)系 競爭關(guān)系 合作關(guān)。

14、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 說課 一 說教材 說課順序 四 說教學(xué)程序 五 說板書設(shè)計 二 說教法 三 說學(xué)法 1 教材的地位和作用 一 說教材 2 教學(xué)目標 3 教學(xué)重難點 教材的地位作用 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 是義務(wù)教育課程。

15、知識回顧 1 生物圈 地球上所有的生物與其環(huán)境的總和就叫生物圈 2 環(huán)境 不僅指生物的生存空間還包括存在于它周圍的各種影響因素 3 生態(tài)因素 環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素就叫做生態(tài)因素 4 生態(tài)因素的分類 生物因。

16、第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 楊根生男63博士研究員 博導(dǎo)工作單位 中國科學(xué)院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所 這節(jié)課我們就共同了解一下什么是生態(tài)系統(tǒng) 影像 同學(xué)們觀察到什么 初級消費者 次級消費者 生產(chǎn)。

17、第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) A案 楊根生男63博士研究員 博導(dǎo)工作單位 中國科學(xué)院寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所 這節(jié)課我們就共同了解一下什么是生態(tài)系統(tǒng) 同學(xué)們觀察到什么 初級消費者 次級消費者 生產(chǎn)者。

18、第一課時 第二節(jié)生物與環(huán)境生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)目標 一 說出生態(tài)系統(tǒng)的定義二 概括出生態(tài)系統(tǒng)的組成三 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)四 舉例說出某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累五 闡明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。

19、第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 學(xué)習(xí)重點 1 生態(tài)系統(tǒng)的概念 2 生態(tài)系統(tǒng)的組成 3 食物鏈 食物網(wǎng)4 生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 學(xué)習(xí)難點 1 生產(chǎn)者 消費者和分解者的概念及它們之間的關(guān)系 2 食物鏈 食物網(wǎng) 預(yù)習(xí)提綱1 在一定。

20、第一單元第二章第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 動物園 草地 農(nóng)田 森林 任務(wù)1 同學(xué)們我們看到的一片農(nóng)田 一片草原 一片森林等都可以稱為生態(tài)系統(tǒng) 而有人認為動物園不能嚴格意義上稱為生態(tài)系統(tǒng) 通過已學(xué)的知識和自學(xué)教。