揚起自信的風帆

1、教學資料參考范本 七年級政治下冊 第二課揚起自信的風帆名師導航 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 名師解惑 1.有的同學分不清自信與自負的區(qū)別，還有。

2、教學資料參考范本 七年級政治下冊 揚起自信的風帆自學導學案（一） 新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 自學范圍：我能行自信一族 自學目標：知道自信的。

3、教學資料參考范本 七年級政治下冊 第二課揚起自信的風帆學習導引 人教新課標版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 一、學習目標 通過學習，樹立對自我正確認識基礎。

4、2019-2020年七年級政治下冊 第二課 揚起自信的風帆 教案 人教新課標版 目標認知： 學習目標： 1. 知識目標： 1、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。 2、了解樹立和增強自信的方法 2.能力目標。

5、2019-2020年七年級政治下冊 第二課揚起自信的風帆名師導航 人教新課標版 名師解惑 1.有的同學分不清自信與自負的區(qū)別，還有的因缺乏應有的自信而導致了自卑。那么，如何區(qū)別自信、自負與自卑？我們又如何才能告。

6、2019-2020年七年級政治下冊 第二課揚起自信的風帆學習導引 人教新課標版 一、學習目標 通過學習，樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度，在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)自我愉悅的心態(tài)、正確的人生觀和價。

7、2019-2020年七年級政治下冊 第二課 揚起自信的風帆教學設計 人教新課標版 （一）：教學目標 （1）知識目標 A、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。 B、了解樹立和增強自信的方法 （2）能力。

8、揚起自信的風帆 歡迎指導 將一只跳蚤放進杯中 開始 跳蚤一下子就 能從杯中跳出來 然后 心理學家在杯上蓋上透 明蓋 跳蚤仍然會往上跳 但碰了幾次蓋后 碰 疼了 慢慢就不跳那么高了 這時心理學家再將 蓋拿走 卻發(fā)現那只。

9、揚起自信的風帆 誰是自信者 小品表演 自信者 既看到優(yōu)點 又看到缺點 夸大缺點 自卑者 夸大優(yōu)點 自負者 自卑的人首先對自己不滿 不滿意自己的長相 不滿意自己的狀態(tài) 不滿意自己的成績等等 因此往往表現為情緒消極 缺。

10、將一只跳蚤放進杯中 開始 跳蚤一下子就能從杯中跳出來 然后 心理學家在杯上蓋上透明蓋 跳蚤仍然會往上跳 但碰了幾次蓋后 碰疼了 慢慢就不跳那么高了 這時心理學家再將蓋拿走 卻發(fā)現那只跳蚤已經永遠不能跳出杯子了 跳蚤為什么不能跳出杯子 高一 10 班主題班會 揚起自信的風帆爭創(chuàng)美好未來 自信是成功的第一秘訣 愛默生 1 什么是自信 是相信自己有能力實現自己愿望的心理 是對自己力量的充分肯定 2 自信。

11、第二課 揚起自信的風帆 學習目標1.知道自信對人成長的作用，走出自信的誤區(qū)。2.掌握增強自信的方法，養(yǎng)成自信的生活態(tài)度?；A訓練一、單項選擇題1.戰(zhàn)國時，秦國圍困趙國都城邯鄲，趙孝成王派平原君到楚國求救，其門客毛遂自薦同往。平原君與楚王商談合縱不能決定，毛遂按劍上前，陳述利害，終使楚王同意。毛遂自薦是（ ）A.自尊，惟我獨尊 B.自信，別人都不如我C.自信。

12、第二課揚起自信的風帆,“我能行！”,說教材,說課內容,說教法,說學法,說教學過程,2,4,3,1,本節(jié)課在整體上具有承上啟下的作用，在前一課感悟自尊的基礎上主要引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受。,說教材,說教學過程,說學法,說教法,地位和作用,說教材,說教學過程,說學法,說教法,說教材,說學法,說教法,說教學過程,說學法,說教法,主要內容,說教學過程,說教材,說學法,說教法,知識目標。

13、揚起自信的風帆基礎訓練一、單項選擇題1.下列心理活動中，屬于自信的是（ )A.我很丑，但我很溫柔、很能干B.我必須避免任何錯誤C.不能讓他知道我不懂D.他們算什么，我比他們強一千倍2.愛迪生在發(fā)明電燈的時候，先后試用過上千種材料做燈絲，可是都沒有成功。面對他人的嘲笑，他卻笑著說我并沒有失敗，因為我已經知道了很多種材料不適合做燈絲。”他堅持試驗下去，終于獲得了成。

14、揚起自信的風帆主題班會課案 一、教學目的 1、通過班會課，讓學生能夠正確認識自我，接納自己的缺點，更明白自身的優(yōu)點，從而建立自信心，以樂觀的心態(tài)面對生活，迎接挑戰(zhàn)。 2、采取同學間相互贊美，學會欣賞他人，接納他人，同時也感受被他人贊美的快樂。 二、教學重點 通過收集資料，課堂相互交流感受自信對于成功的重要性，從而體會到樹立信心的必要。 三、教學背景 經過對學生的了解、觀察，我發(fā)現我班的。