章末知識(shí)整合課件

1、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 1淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。

2、名稱作用化學(xué)鍵生理過程或應(yīng)用DNA 連接酶連接兩個(gè) DNA 片段形成磷酸二酯鍵基因工程限制性核酸內(nèi)切酶切割某種特定的脫氧核苷酸序列破壞磷酸二酯鍵DNA 聚合酶在脫氧核苷酸鏈上添加單個(gè)脫氧核苷酸形成磷酸二酯鍵DNA 復(fù)制RNA 聚合酶在核糖核。

3、生物的分類生物種類的判斷技巧說明原生生物不等于原核生物：如草履蟲變形蟲瘧原蟲等單細(xì)胞的原生生物是真核生物。原核生物都是單細(xì)胞生物，但是單細(xì)胞生物不一定都是原核生物。單細(xì)胞生物如衣藻草履蟲變形蟲等都是真核生物。典例下列有關(guān)微生物的敘述中，正確。

4、不同育種方法的區(qū)別1雜交育種與雜種優(yōu)勢(shì)的區(qū)別1雜交育種是指通過雜交培育具有優(yōu)良性狀并且能穩(wěn)定遺傳的新品種，所得的新品種是純合子品種。2雜種優(yōu)勢(shì)則是指通過雜交獲得雜種一代種子，所得的品種是雜合子品種。由于雜種一代的自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，所以。

5、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期，高度分化的細(xì)胞只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有細(xì)胞周期，高度分化的細(xì)胞如神經(jīng)細(xì)胞如神經(jīng)細(xì)胞不具有細(xì)不具有細(xì)胞周期，。

6、微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基自養(yǎng)異養(yǎng)水分水水水水無機(jī)元素?zé)o機(jī)鹽無機(jī)鹽無機(jī)鹽大量元素和微量元素?zé)o機(jī)鹽碳源碳酸鹽等大氣中是 CO2糖醇有機(jī)酸等蔗糖等有機(jī)物葡萄糖等有機(jī)物培養(yǎng)微生物植物組織動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)基的比較微生物。

7、內(nèi)涵穩(wěn)態(tài)并不是指內(nèi)環(huán)境的各種化學(xué)成分和理化性質(zhì)維持在一個(gè)固定不變的值，而是在一定范圍內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)調(diào)節(jié)基礎(chǔ)人體各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)一致地正常運(yùn)行主要調(diào)節(jié)機(jī)制 神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)能力大小人體維持穩(wěn)態(tài)的能力是有一定限度的，當(dāng)外界環(huán)境的變化過于劇烈。

8、與生長素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)1與錫箔有關(guān)的實(shí)驗(yàn)或不透光的紙實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端能夠感受光線刺激；能夠向光彎曲的是胚芽鞘尖端下面的一段。2與瓊脂塊有關(guān)的實(shí)驗(yàn)用羊毛脂進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與用瓊脂塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用含生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一。

9、科學(xué)實(shí)驗(yàn)標(biāo)記元素實(shí)驗(yàn)結(jié)果研究分泌蛋白的分泌過程用3H 標(biāo)記的亮氨酸核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜探究光合作用釋放的氧全部來自 H2O用18O 分別標(biāo)記 H2O 和 CO2光合作用產(chǎn)生的氧來自H2O探究 CO2 中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)化途徑用14。

10、有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的曲線解讀AB 段表示質(zhì)壁分離過程中，液泡體積變小，含水量減少；BC 段表示質(zhì)壁分離復(fù)原過程中，液泡體積逐漸恢復(fù)到開始時(shí)的體積，含水量逐漸恢復(fù)到開始時(shí)的含水量續(xù)表AB 段表示質(zhì)壁分離過程中，因?yàn)橐号蒹w積變小，含水量減少，所以。

11、光合作用與呼吸作用的聯(lián)系1光合作用與細(xì)胞呼吸過程關(guān)系圖2光合作用與呼吸作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化1分析能量的轉(zhuǎn)化物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 2應(yīng)用光合作用產(chǎn)生的 O2 全部來自 H2O，有氧呼吸中吸收的O2 全部用于生成 H2O。植物吸收18O2，首先參與有氧。

12、比較項(xiàng)目基因突變基因重組染色體變異變異實(shí)質(zhì)基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變控制不同性狀的基因重新組合染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目發(fā)生改變發(fā)生時(shí)間有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂間期減數(shù)第一次分裂前后期細(xì)胞分裂期適用范圍生物種類所有生物均可發(fā)生自然狀態(tài)下，真核生物真核生。

13、富營養(yǎng)化1.概念：富營養(yǎng)化是指水體中 NP 等植物必需的礦質(zhì)元素含量過多而使水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。2.污染源：引起水體富營養(yǎng)化的污染源有工業(yè)廢水生活污水和農(nóng)田排水。當(dāng)它們匯集到池塘湖泊海灣時(shí)就會(huì)使水體中 NP 等植物必需的礦質(zhì)元素增多，致使藻類植。

14、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 種群是一定區(qū)域中同種生物的全部個(gè)體，有些常見說法并不是指一種生物，種群是一定區(qū)域中同種生。

15、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 同源染色體的形態(tài)大小一般都相同，但也有大小不同的，如男性同源染色體的形態(tài)大小一般都相同，。

16、種類元素組成構(gòu)成單體合成場所多糖僅含 CHO葡萄糖等單糖內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體纖維素脂質(zhì)脂肪和固醇:CHO磷脂:CHONP甘油脂肪酸等內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白質(zhì)CHON 等氨基酸核糖體核酸CHONPDNA:脫氧核苷酸RNA:核糖核苷酸細(xì)胞核糖類脂質(zhì)蛋白質(zhì)與核酸的。

17、1 物質(zhì)通過生物膜層數(shù)的相關(guān)判別方法1關(guān)鍵:根據(jù)已有的生理學(xué)知識(shí)推知生物膜的層數(shù)或磷脂分子層數(shù).2推理1磷脂分子層數(shù)的計(jì)算每層生物膜以磷脂雙分子層作骨架,因而物質(zhì)每穿過一層膜即意味著穿過了兩層磷脂分子;穿過 n 層生物膜即穿過了 2n 層磷。

18、細(xì)胞分裂與生物體生長發(fā)育繁殖遺傳和變異的關(guān)系1細(xì)胞分裂是生物體生長發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)通過細(xì)胞分裂能使單細(xì)胞生物直接繁殖新個(gè)體,使多細(xì)胞生物由小長大.通過細(xì)胞分裂,可以將親代細(xì)胞復(fù)制的遺傳物質(zhì),平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去,使生物的親代和子代之間保。

19、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 種群是一定區(qū)域中同種生物的全部個(gè)體，有些常見說法并不是指一種生物，種群是一定區(qū)域中同種生。

20、微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)基自養(yǎng)異養(yǎng)水分水水水水無機(jī)元素?zé)o機(jī)鹽無機(jī)鹽無機(jī)鹽大量元素和微量元素?zé)o機(jī)鹽碳源碳酸鹽等大氣中是 CO2糖醇有機(jī)酸等蔗糖等有機(jī)物葡萄糖等有機(jī)物培養(yǎng)微生物植物組織動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)基的比較微生物。

21、自然選擇與生物進(jìn)化的關(guān)系1自然選擇是適者生存不適者被淘汰的過程自然選擇決定生物進(jìn)化的方向。遺傳和變異是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。其中可遺傳變異為生物進(jìn)化提供了豐富的原材料，而遺傳又使有利變異得到積累和加強(qiáng)。當(dāng)個(gè)體和種群發(fā)生矛盾時(shí)，只要對(duì)種群有利，。

22、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 1淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。

23、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物生物廣東專用廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 1淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。淚液尿液汗液消化液等不屬于內(nèi)環(huán)境的組成成分。

24、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合 新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 1溫度溫度pH都能影響酶的空間結(jié)構(gòu)，改變酶的活性，進(jìn)而影響酶促反應(yīng)都能影響酶的空間結(jié)構(gòu)，改變酶的活性，進(jìn)。

25、神經(jīng)遞質(zhì)激素酶來源突觸前膜神經(jīng)元合成釋放內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成釋放所有活細(xì)胞都能合成化學(xué)本質(zhì)乙酰膽堿單胺類化合物氨基酸等蛋白質(zhì)多肽氨基酸衍生物固醇等蛋白質(zhì)少數(shù)是RNA生理功能引起興奮或抑制調(diào)節(jié)生命活動(dòng)催化化學(xué)反應(yīng)作用部位或器官突觸后膜靶器官或靶細(xì)。

26、果實(shí)各部分的染色體數(shù)目染色體組數(shù)和基因型的判定1被子植物雙受精過程中精子卵細(xì)胞極核的來源1精子來源：雙受精過程中的兩個(gè)精子來自一個(gè)花粉粒的一次有絲分裂，因此兩個(gè)精子內(nèi)的遺傳物質(zhì)完全相同。2卵細(xì)胞與極核的來源：卵細(xì)胞極核來自子房內(nèi)一個(gè)大孢子的。

27、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，不能說明生長素作用具莖的背地性和向光性都只。

28、新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用章末知識(shí)整合章末知識(shí)整合新課標(biāo)新課標(biāo) 生物廣東專用生物廣東專用板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營板塊一易錯(cuò)集訓(xùn)營 易錯(cuò)知識(shí)易錯(cuò)知識(shí) 莖的背地性和向光性都只體現(xiàn)了生長素的促進(jìn)作用，不能說明生長素作用具莖的背地性和向光性都只。