整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

1、冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) 知識(shí)與技能 掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算方法 并能熟練地進(jìn)行口算 過(guò)程與方法 經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程 情感態(tài)度與價(jià)值觀 積極主動(dòng)地。

2、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第六單元“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的第一課時(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以?xún)?nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如10+20，計(jì)算時(shí)想1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加。

3、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿教師：胡正祿一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第61頁(yè)主題圖、第62頁(yè)例1以及相應(yīng)練習(xí)。2、教材分析及地位整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。這一內(nèi)容通過(guò)讓學(xué)生在生動(dòng)具體。

4、幼兒教育：________ 小學(xué)一年級(jí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 24 頁(yè) 小學(xué)一年級(jí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 小學(xué)一年級(jí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案【1】 教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第4頁(yè)得例題，第45頁(yè)“想想做做”的習(xí)。

5、幼兒教育：________ 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 姓名：______________________ 班級(jí)：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 14 頁(yè) 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)。

6、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容 人民教育出版社九年義務(wù)教育六年制教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第56頁(yè)主題圖及第57頁(yè)例1，完成“做一做”及第58頁(yè)練習(xí)十第1題、第2題、第3題。 2、教材分析 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景花卉展提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣。

7、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第六單元“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的第一課時(shí)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法與10以?xún)?nèi)加、減法基本相同，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。例如10+20，計(jì)算時(shí)想1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)。為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。 教學(xué)目。

8、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)練習(xí)課,引入,口算:,27 85 488 2070 8050 7030 3070 399 370 10030,9,90,3,30,40,40,100,73,30,70,新授,探究一,探究二,探究一:,探究一,探究二,探究一,探究二,探究一。

9、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),30座,40座,40 + 30 = ( 個(gè) ),?,70 30 =,?,你是怎樣想的？,試一試,50,40,90,40,50,90,90,40,50,90,50,40,想想做做,對(duì)比練習(xí),3 + 2 =（ ） 30 + 20 =（ ）,5 1 =（ ） 5010 =（ ）,9 3 +2 =（ ） 9030 +20=（ ）,5,50,4,40,8,80,2 + 3 + 4 =。

10、我 會(huì) 算,3+2= 2+7= 6-3 = 30+9= 98-8= 9+60=,5,3,90,9,39,69,我 會(huì) 想,80里面有( )個(gè)10; 50里面有5個(gè)( ); ( )里面有7個(gè)十; 6個(gè)十是( )。,8,十,70,60,我們學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)有: ( ),10 ，20 ，30 ，40 ，50，60 ，70 ，80，90,考考你,人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),店。

11、開(kāi)始,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè),1聯(lián)系生活實(shí)際初步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，會(huì)選用自己喜歡的方法進(jìn)行口算。 2通過(guò)動(dòng)手操作探究不同的口算方法，培養(yǎng)同學(xué)們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功和喜悅，感受數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，從而激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。,教學(xué)目標(biāo),智力大闖關(guān),6個(gè)十是（ ），50里面有（ ）個(gè)十。3個(gè)十是（ ），40里面有（ ）個(gè)十。7個(gè)十。

12、整十?dāng)?shù)加.減整十?dāng)?shù),我學(xué)習(xí) 我快樂(lè),一、說(shuō)教材,二、說(shuō)教法、學(xué)法,四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)課流程,三、說(shuō)學(xué)生,一、說(shuō)教材,1、教學(xué)內(nèi)容：,人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第62頁(yè) “整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。通過(guò)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培。

13、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案,教案設(shè)計(jì) 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 一、 教學(xué)目標(biāo)： 知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 二、 教學(xué)內(nèi)容： 教課書(shū)第61頁(yè)。 三、 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件（第61 頁(yè)例1情景圖）、小棒若干。 四、 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)。 口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 40。

14、西師大版語(yǔ)文單元備課|西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 的教案 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。 能力教學(xué)點(diǎn)：培養(yǎng)和發(fā)展生動(dòng)手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。 德育教學(xué)點(diǎn)：讓生通過(guò)動(dòng)手操作探究新知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感和樂(lè)趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決實(shí)際問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

15、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 海珠區(qū)后樂(lè)園街小學(xué) 李秀瓊 課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第六單元100以?xún)?nèi)的加減法的第一節(jié) P62 例1 和練習(xí)十四的部分習(xí)題 教材簡(jiǎn)析： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算，是在已經(jīng)學(xué)過(guò)的10 以?xún)?nèi)加、減法口算和100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)對(duì)比。

16、人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 宕昌縣城關(guān)第四小學(xué) 鄧成花 一、概述 1、教學(xué)內(nèi)容： 第六單元“100以?xún)?nèi)的加法和減法”的第一節(jié)。整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里是以十為計(jì)數(shù)單位。 重點(diǎn)：是掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。 難點(diǎn)：是理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。 （1）、能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)是重點(diǎn)。 （2）、探究、理。

17、西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) (1) 50里面有（ ）個(gè)十。 （ 2） 8個(gè)十是（ ）。 （ 3）十位上是 6，個(gè)位上是 0， 這個(gè)數(shù)是（ ）。 5 80 60 算一算： 口算： 25+4= 56-4= 5+73= 87-7= 4 0 2 0 = 十位上的 4 加十位上的 2等于 6，表 示 6個(gè)十， 是 60。 60 10 = 十位上的 6 減個(gè)位上的 1等于 5，表 示 5。