中心對稱圖形-平形四邊形

1、9.1圖形的旋轉 教學 目標 經(jīng)歷對生活中旋轉現(xiàn)象觀察、分析過程，引導學生用數(shù)學的眼光看待生活中的有關問題。 通過具體實例認識旋轉，知道旋轉的性質。 經(jīng)歷對具有旋轉特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，掌。

2、9.3 平行四邊形 主備人 用案人 授課時間 ____年__月__日 總第 課時 課題 9.3 平行四邊形（3） 課型 新授 教學 目標 1進一步經(jīng)歷探索平行四邊形條件的過程； 2平行四邊形的有關性質和四邊形 是平行四邊形的條件。

3、9.5 三角形的中位線 教學 目標 1、探索并掌握三角形中位線的概念、性質； 2、會利用三角形的中位線的性質解決有關問題； 3、經(jīng)歷探索三角形中位線性質的過程，體會轉化的思想方法 重點 會利用三角形的中位線的性質。

4、9.3 平行四邊形 教學 目標 1以中心對稱為主線，研究平行四邊形的性質，探索四邊形是平行四邊形的條件； 2經(jīng)歷探索平行四邊形的有關概念、性質和平行四邊形的條件過程，在活動中發(fā)展學生的探究意識和有條理的表達。

5、矩形、菱形、正方形 教學 目標 1通過對生活中熟悉的圖形認識，理解矩形的概念； 2探索并證明矩形的性質定理，在活動過程中發(fā)展學生的探究意識和有條理的表達能力； 3能運用矩形的性質定理解決問題 重點 幫助。

6、9.3 平行四邊形 教學 目標 1經(jīng)歷探索平行四邊形條件的過程，會利用定理判定四邊形是平行四邊形； 2在探索平行四邊形條件的過程中能夠進行有條理的思考并進行簡單的推理； 3經(jīng)歷操作、探索、合作、交流等活動。

7、矩形、菱形、正方形 教學 目標 1、探索并證明四邊形是矩形的條件，培養(yǎng)學生的探究能力； 2、能運用矩形的判定定理解決有關問題 重點 幫助學生探索并證明矩形的判定定理 難點 矩形的判定定理的探索 教法教具 自。

8、課時作業(yè)(十一) 9.1 圖形的旋轉 一、選擇題 1下列運動屬于旋轉的是( ) A滾動過程中的籃球的滾動 B鐘表的鐘擺的擺動 C氣球升空的運動 D一個圖形沿某直線對折的過程 2如圖K111，小明坐在秋千上，秋。

9、專題訓練(二) 特殊平行四邊形的折疊問題 類型一 把一個頂點折疊到一條邊上 1如圖2ZT1所示，在矩形ABCD中，點E在邊AB上，將矩形ABCD沿直線DE折疊，點A恰好落在邊BC的點F處若AE5，BF3，求CD的長 圖2。

10、課時作業(yè)(二十一) 9.5 三角形的中位線 一、選擇題 1xx瀘縣模擬 如圖K211，在ABC中，D，E分別是邊AB，AC的中點，若BC6，則DE的長為( ) A2 B3 C4 D6 圖K211 圖K212 2xx。

11、專題訓練(一) 平行四邊形的性質與判定的靈活運用 類型一 平行四邊形與全等三角形 1用兩個全等的三角形最多能拼成________個不同的平行四邊形 2平行四邊形中的一條對角線把平行四邊形分成________個全等的三。

12、課時作業(yè)(十二) 9.2 中心對稱與中心對稱圖形 一、選擇題 1xx泰州 把下列英文字母看成圖形，其中既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是( ) 圖K121 2如圖K122，ABC與ABC關于點O成中心對稱，則。

13、專題訓練(三) 中點問題常用思路 在解答幾何問題時會遇到不少中點問題，解答這類問題通?？紤]運用以下四類方法解答： (1)根據(jù)等腰三角形“三線合一”解答； (2)根據(jù)線段垂直平分線的性質解答； (3)根據(jù)直角三角形斜邊。

14、第9章 中心對稱圖形 平行四邊形 自我綜合評價 三 測試范圍 第9章 中心對稱圖形 平行四邊形 時間 40分鐘 分值 100分 一 選擇題 每小題4分 共20分 1 下列圖形中 既是軸對稱圖形又是中心對稱圖形的是 圖9 Z 1 圖9 Z 2 2。

15、課時作業(yè) 二十 9 4 第5課時 正方形的性質與判定 一 選擇題 1 下列條件中 不能判定一個平行四邊形是正方形的是 A 對角線相等且互相垂直 B 一組鄰邊相等且有一個角是直角 C 對角線相等且有一組鄰邊相等 D 對角線互相平。

16、中心對稱與中心對稱圖形 主備人 用案人 授課時間 年 月 日 總第 課時 課題 9 2 中心對稱與中心對稱圖形 課型 新授 教學 目標 1 經(jīng)歷觀察 操作 分析等數(shù)學活動過程 通過具體實例認識中心對稱 知道中心對稱的性質 2 類。

17、課時作業(yè) 十四 9 3 第2課時 從邊的關系判定平行四邊形 一 選擇題 1 不能判定一個四邊形是平行四邊形的條件是 A 兩組對邊分別平行 B 一組對邊平行另一組對邊相等 C 一組對邊平行且相等 D 兩組對邊分別相等 圖K 14 1 2。