北魏孝文帝改革與民族融合課件

1、學(xué)案6 北魏孝文帝改革與民族融合,第二單元 古代歷史上的改革(下),學(xué)習(xí)探究區(qū),反饋訓(xùn)練區(qū),1.了解北魏孝文帝改革的背景。 2.歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。 3.探討北魏孝文帝改革的歷史作用。,課標(biāo)要求,學(xué)習(xí)探究區(qū)。

2、第5課北魏孝文帝改革與民族融合 第二單元古代歷史上的改革 下 欄目鏈接 課堂導(dǎo)學(xué) 欄目鏈接 全面認(rèn)識北魏均田制 課堂導(dǎo)學(xué) 導(dǎo)學(xué)一 1 原因 中原地區(qū)由于長期遭受戰(zhàn)亂 百姓流亡 政府控制著大量的無主荒地 為緩和社會矛盾。

3、階段一 階段二 階段三 學(xué)業(yè)分層測評 北魏 相互融合 民族歧視 馮太后 無主荒地 荒地 租稅 土地兼并 宗主督護(hù)制 戶口 地方政權(quán) 中央集權(quán) 俸祿制度 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 吏治 糧食 中原地區(qū) 柔然 黃河流域 洛陽 保守派 胡漢民族文化 漢服 漢族 漢制 各族人民融合。

4、第5課 北魏孝文帝改革與民族融合,預(yù)習(xí)導(dǎo)引,1建國統(tǒng)一 (1)386年，拓跋部首領(lǐng)拓跋珪建立北魏，定都平城。 (2)439年，______統(tǒng)一了北方，結(jié)束了北方多年來分裂混亂的政治局面。,知識點(diǎn)一 北魏統(tǒng)一北方,北魏,2社會狀況 (1)落后：與漢族相比，鮮卑族的社會發(fā)展水平落后。 (2)趨勢：各民族__________。 (3)矛盾：鮮卑貴族的__________政策和巧取豪奪。 3主觀努力。

5、北魏孝文帝改革與民族融合,第5課,課標(biāo)要求： 了解北魏孝文帝改革的背景,歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容,探討北魏孝文帝改革的歷史作用。,一、背景,439年，拓跋燾統(tǒng)一黃河流域結(jié)束十六國分裂局面。,一、背景,材料：“每以騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人為肉籬?！?通典邊防典,材料：“北境自染逆虜，窮苦備罹，征調(diào)賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋?！?謝靈運(yùn),民族歧視和壓迫的政策導(dǎo)致民族矛盾激化。

6、第二單元古代歷史上的改革(下),第5課北魏孝文帝改革與民族融合,目標(biāo)導(dǎo)航,1.從農(nóng)業(yè)、封建化、漢化的角度，綜合分析歸納孝文帝改革的背景、內(nèi)容和歷史作用。(重點(diǎn)) 2.孝文帝改革與民族融合的關(guān)系。(難點(diǎn)),內(nèi)容索引,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,深化探究 核心突破,鞏固練習(xí) 隨堂反饋,基礎(chǔ)認(rèn)知 學(xué)習(xí)思考,一、背景 1.前提：439年，北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了北方多年來分裂混亂的政治局面。 2.狀況：與漢族的。

7、第二單元 古代歷史上的改革(下) 第5課北魏孝文帝改革與民族融合,目標(biāo)導(dǎo)航 1.從農(nóng)業(yè)、封建化、漢化的角度，綜合分析歸納孝文帝改革的背景、內(nèi)容和歷史作用。(重點(diǎn)) 2.孝文帝改革與民族融合的關(guān)系。(難點(diǎn)),內(nèi)容索引,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識 把握教材知識體系,史料實(shí)證 深化探究 理解重要史料史論,反饋訓(xùn)練 隨堂鞏固 會做題才是硬道理,自主學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)知識 把握教材知識體系,一、背景 1.前提：4。

8、第5課 北魏孝文帝改革與民族融合,課標(biāo)要求：,（1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）歸納孝文帝改革的主要內(nèi)容。 （3）探討孝文帝改革的歷史作用。,北方,南方,魏 蜀 吳,西晉,東晉,十六國,北魏,宋齊梁陳,東漢,隋朝,魏晉南北朝時期政權(quán)變遷示意圖,南 朝,東魏北齊西魏北周,北 朝,拓跋宏（467年499年），即北魏孝文帝，后改名元宏。北魏第七位皇帝，中國歷史上杰出的。

9、第3課北魏孝文帝改革與民族融合,知識點(diǎn)一北魏統(tǒng)一北方 1.建國統(tǒng)一 (1)386年，拓跋部首領(lǐng)__________建立北魏，定都平城。 (2)439年，_______統(tǒng)一了北方，結(jié)束了北方多年來分裂混亂的政治局面。,拓跋珪,北魏,2.社會狀況 (1)落后：與漢族的經(jīng)濟(jì)和文化相比，鮮卑族的社會發(fā)展水平落后。 (2)趨勢：各民族相互融合。 (3)矛盾：鮮卑貴族實(shí)行________________政策。

10、第5課北魏孝文帝改革與民族融合,課標(biāo)要求：,（1）了解北魏孝文帝改革的背景。 （2）歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。 （3）探討北魏孝文帝改革的歷史作用。,一、北魏孝文帝改革背景,推動北魏學(xué)習(xí)漢文化的馮太后掌握實(shí)權(quán)； 孝文帝受到漢文化的教育，意識改革必要性。,1.前提:,北魏統(tǒng)一北方，民族大融合趨勢出現(xiàn)。,2.必要性,北魏面臨的嚴(yán)重統(tǒng)治危機(jī)，階級矛盾、民族激化。,3.可能性:,二、北魏孝文帝改革內(nèi)容。

11、第5課 北魏孝文帝改革與民族交融,北方,南方,蜀 吳,東 漢,東晉,十六國,宋,梁,齊,陳,隋 朝,北魏,南朝：420589年,北朝：439581年,東魏,北齊,西魏,北周,政權(quán)分立，民族交融,一、改革背景,魏,魏晉南北朝朝代更替示意圖,西晉,220280年,265316年,317420年,魏晉南北朝,嘎仙洞,平城,北魏建立者魏道武帝拓跋珪像,南北。

12、北魏孝文帝,第5課,北魏孝文帝改革 與民族融合,課標(biāo)要求： 了解北魏孝文帝改革的背景。 歸納北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容。 探討北魏孝文帝改革的歷史作用。,魏晉南北朝時期的政權(quán)變遷（220589）,魏晉南北朝時期的時代特征,魏晉南北朝時期是我國歷史上長期分裂割據(jù)的時期。 北方的割據(jù)勢力之間、民族之間，戰(zhàn)爭頻繁。 北方少數(shù)民族和漢族依次向南遷徙，是民族大融合時期。 江南相對穩(wěn)定，得到較好的開發(fā)，社會經(jīng)濟(jì)。

13、階段一階段二階段三學(xué)業(yè)分層測評 北魏 相互融合 民族歧視 馮太后 無主荒地荒地 租稅 土地兼并 宗主督護(hù)制 戶口 地方政權(quán) 中央集權(quán) 俸祿制度 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 吏治 糧食 中原地區(qū) 柔然 黃河流域 洛陽 保守派 胡漢民族文化 漢服 漢族 漢制 各。