夢(mèng)游天姥吟留別

1、李白（），字太白，號(hào)青蓮居士，素有“詩(shī)仙”之稱,是繼屈原之后,我國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅秦安），他的家世和出生地至今還是個(gè)謎。一說(shuō)李白就誕生在安西都護(hù)府所轄的碎葉城，五歲時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油市）青蓮鄉(xiāng)。 李白性情豪放，喜愛(ài)縱橫家的作風(fēng)，愛(ài)好任俠之事， 輕視財(cái)貨。他的一生，絕大部分在,漫游中度過(guò)。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長(zhǎng)安，供奉翰林。文章風(fēng)采，名動(dòng)一時(shí)，頗為玄宗所賞識(shí)。后因不能見(jiàn)容于權(quán)貴，在京僅三年， 被“賜金放還”，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。

2、夢(mèng)游天姥吟留別,唐 李白,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來(lái)到京城長(zhǎng)安。他本想能夠施展才能，有所作為，如對(duì)其妻所說(shuō)：“歸時(shí)倘佩黃金印，莫見(jiàn)蘇秦不下機(jī)?！钡谥话阉醋髟~臣，并不重用；李白不肯與權(quán)貴同流合污，又因醉中命寵臣高力士脫靴，得罪京城權(quán)貴，受到排擠，使他只居住了一年多便被賜金放還。由布衣而卿相的夢(mèng)幻就此破滅。離開(kāi)長(zhǎng)安后，與杜甫、高適游山東，在兗(Yn)州話別，臨行作本詩(shī)。,解 題,夢(mèng)游：說(shuō)明內(nèi)容的虛實(shí)。 天姥：所夢(mèng)內(nèi)容。 吟： 古詩(shī)體式，多悲愁慨嘆之意，形 式活潑，不拘一。

3、夢(mèng)游天姥吟留別,李 白,作 者 簡(jiǎn) 介,李白：字太白，號(hào)青蓮居士;素有“詩(shī)仙”之稱，是繼屈原之后，我國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人；25歲始在各地漫游,結(jié)交名流，希望由布衣一躍而為卿相，實(shí)現(xiàn)“濟(jì)蒼生”“安社稷”的抱負(fù)。較廣泛地接觸現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇。他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語(yǔ)言清新自然，較多地運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實(shí)的幻想來(lái)表現(xiàn)激情。,文章背景,唐玄宗天寶元年（742年），由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來(lái)到京城長(zhǎng)安。他本想能夠施展才能，有所作為， 。

4、夢(mèng)游天姥吟留別,李白,教學(xué)目的,1、理清夢(mèng)游線索。 2、通過(guò)仙境的描繪，體會(huì)詩(shī)人鄙視權(quán)貴、追求自由生活的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌誦讀及鑒賞能力。,作 者 簡(jiǎn) 介,李白素有詩(shī)仙之稱，在中國(guó)文學(xué)史上是最具浪漫主義氣息的詩(shī)人。李白是繼屈原之后，我國(guó)古代最偉大的浪漫主義詩(shī)人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語(yǔ)言清新自然，較多地運(yùn)用浪漫主義的表現(xiàn)手法，借助非現(xiàn)實(shí)的幻想來(lái)表現(xiàn)激情。,作 品 背 景,古體詩(shī)和近體詩(shī),古體詩(shī)是指唐代格律詩(shī)產(chǎn)生以前的詩(shī)歌形式，古體詩(shī)又稱古詩(shī)或古風(fēng)，主要形式有“詩(shī)經(jīng)”、“楚辭”、“漢樂(lè)府”、“南。

5、111夢(mèng)游天姥吟留別講學(xué)稿一、教學(xué)目標(biāo)1、 掌握古體詩(shī)的一些基本特點(diǎn)。2、 結(jié)合詩(shī)作的背景，分析詩(shī)中奇特的想象，從而理解作品的主旨。3、 體會(huì)本詩(shī)的浪漫主義特點(diǎn)，學(xué)習(xí)李白不事權(quán)貴的傲岸性格。4、 背誦全詩(shī)。二、識(shí)記與積累1、識(shí)記字音瀛（）洲天姥（）天臺(tái)（）剡（）溪淥（）水謝公屐（）倚（）石殷（）巖泉澹（）栗（）丘巒（）石扉（）訇（）然霓（）青冥（）鸞（）魂悸（）恍（）長(zhǎng)嗟（）2、指出下列詞類活用現(xiàn)象，并解釋。對(duì)此欲倒東南傾（ ） 越人語(yǔ)天姥（ ）云青青兮欲雨（。

6、111夢(mèng)游天姥吟留別教學(xué)設(shè)計(jì) 原太棟高二語(yǔ)文集體備課課題：夢(mèng)游天姥吟留別主備人：原太棟時(shí)間：2008年8月28日星期四教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)人描繪的夢(mèng)境，品味詩(shī)人借以抒發(fā)的情懷。2、欣賞詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，感受詩(shī)人的藝術(shù)風(fēng)格。 3、拓寬視野，走進(jìn)李白。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀，進(jìn)入詩(shī)人描繪的夢(mèng)境，品味詩(shī)人借以抒發(fā)的情懷教學(xué)難點(diǎn)：探究夢(mèng)境與詩(shī)歌主旨的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提示背景1、師生齊背行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。閑。

7、111夢(mèng)游天姥吟留別教學(xué)實(shí)錄師：二十一世紀(jì)，科技高度發(fā)達(dá)，似乎沒(méi)有什么擺不平的難題，什么克隆、基因、人造美女、（生笑）磁懸浮，哦，有誰(shuí)坐過(guò)磁懸浮列車？（生笑）估計(jì)感覺(jué)就是飄飄欲仙，羽化而登仙。然而還有一樣?xùn)|西目前沒(méi)有徹底解決，那是什么呢？（停頓），不會(huì)在說(shuō)夢(mèng)話吧？是的，夢(mèng)的確到目前為止還不能得到極滿意的答案，班中哪位對(duì)夢(mèng)感興趣？（生笑）這可是諾貝爾獎(jiǎng)研究的課題。今天我們當(dāng)然不研究這個(gè)大難題，簡(jiǎn)單些，我們首先為夢(mèng)來(lái)組詞吧？（學(xué)生上臺(tái)板書：南柯一夢(mèng)、做夢(mèng) 白日做夢(mèng)，如夢(mèng)如幻。黃粱美夢(mèng) 紅樓夢(mèng) 夢(mèng)想 夢(mèng)想成。

8、111夢(mèng)游天姥吟留別中的“倚石”是倚著石頭嗎？?jī)?nèi)蒙古扎賚特旗一中 李殿林“迷花倚石忽已暝”（李白夢(mèng)游天姥吟留別高中語(yǔ)文第三冊(cè)），課下注解：“迷戀著花，依倚著石，不覺(jué)天色已經(jīng)晚了?！边@里，把“倚”字解成了“倚靠”。從詩(shī)的內(nèi)容看是不通的，因?yàn)樵?shī)人是在游山，他被那些奇花異草所吸引是很正常的，可是倚著石頭干什么呢？ 查一查古漢語(yǔ)常用字字典（商務(wù)版），“倚”字其中有一個(gè)義項(xiàng)是：“倚（j機(jī)），怪異?！贝私庹f(shuō)得通，即“倚石”就是形狀奇異的山石，這也正和奇花相對(duì)應(yīng)。正因?yàn)樵?shī)人迷戀著奇花異草，才不知不覺(jué)天色晚了下來(lái)。 。

9、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、課前音畫（樂(lè)二曲）二、導(dǎo)入新課：夕陽(yáng)西下，夜幕降臨，傍著古樸優(yōu)美的旋律一輪明月緩緩升起。放飛思緒在歷史長(zhǎng)河中，不禁感慨“古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”。說(shuō)到古人與月，我們便不禁想到一位偉大浪漫主義詩(shī)人，他與月有著一段難以割舍的情緣，他就是“李白”，月之于李白，不但伴隨著他寂寞潦倒的一生，也豐富了他詩(shī)藝的殿堂，可以說(shuō)“明月”裝飾了李白的詩(shī)。我們可以在頭腦中思索一下李白的與月有關(guān)的詩(shī)句：（可以隨機(jī)處理）床前明月光,疑是地上霜。靜夜思我寄愁。

10、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！夢(mèng)游天姥吟留別過(guò)關(guān)練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí) 1下列句中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A?？驼勫▂ng）洲 越人語(yǔ)天姥（lo）B對(duì)此欲倒東南傾（qng）送我至剡（shn）溪 C淥（l）水蕩漾清猿啼 腳著謝公屐（j）D千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)（zhun）路不定 熊咆（po）龍呤殷巖泉 2解釋下列句中加點(diǎn)的字： 煙濤微茫信難求（ ） 云霞明滅或可睹（ ）天姥連天向天橫（ ） 勢(shì)拔五岳掩赤城（ ）熊咆龍呤殷巖泉（ ） 恍驚起而長(zhǎng)嗟（ ）失向來(lái)之煙霞（ ） 3下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 （ ） A對(duì)此欲倒東南傾。

11、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！1選出注音全正確的一項(xiàng)A天姥（mu）山天臺(tái)（tai）山B瀛（ying）洲剡（dan）溪C淥（lu）水日暝（ming）D殷（yin）巖泉覺(jué)（jiao）時(shí)之枕席2選出解釋全正確的一項(xiàng)A向天橫（遮斷）勢(shì)拔（超出）五岳B因（因?yàn)椋┲畨?mèng)吳越清（凄清）猿啼C列缺（缺少）鸞回（回旋）車D覺(jué)（睡覺(jué)）時(shí)向來(lái)（助詞，不譯）3選出與其它三個(gè)用法不同的一項(xiàng)A栗深林兮驚層巔B云青青兮欲雨C列缺霹靂，丘巒崩摧D虎鼓瑟兮鸞回車4判斷題。（1）詩(shī)歌，泛指各種體裁的詩(shī)。詩(shī)是文學(xué)體裁的一種。詩(shī)是通過(guò)節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言。

12、111夢(mèng)游天姥吟留別說(shuō)課稿 夢(mèng)游天姥吟留別說(shuō)課稿學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握詩(shī)的內(nèi)容和形式，整體感悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，了解詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握詩(shī)的內(nèi)容和形式，整體感悟詩(shī)的意境。方法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，以豐富翔實(shí)的課外資料填充詩(shī)歌的空白。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的情感，了解詩(shī)人獨(dú)特的藝術(shù)氣質(zhì)。方法：人手一份關(guān)于李白生平的資料和一組最能體現(xiàn)其創(chuàng)作個(gè)性的詩(shī)篇，組織學(xué)生分組討論，教師利用多媒體屏幕投影講述。課堂教學(xué)思路：（一）、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生興趣，先聲奪人。用余光中尋李白這首詩(shī)中的幾行詩(shī)托出。

13、111夢(mèng)游天姥吟留別 第二課時(shí) 示范教案二：夢(mèng)游天姥吟留別 第二課時(shí) 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1.鑒賞“夢(mèng)游”的意境。2.體會(huì)李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點(diǎn)。3.認(rèn)識(shí)李白蔑視權(quán)貴、追求自由的精神，深刻體會(huì)詩(shī)歌的主題。教學(xué)過(guò)程一、抽查學(xué)生第1段的背誦情況二、重、難點(diǎn)解決過(guò)程1.研習(xí)詩(shī)歌第2段（1）學(xué)生集體朗讀第2段。
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14、111夢(mèng)游天姥吟留別教案 夢(mèng)游天姥吟留別轉(zhuǎn)一、教學(xué)目的: 理解運(yùn)用對(duì)比、夸張等修辭方法，通過(guò)豐富聯(lián)想來(lái)描繪夢(mèng)境，以表達(dá)蔑視權(quán)貴的精神和豪邁的氣概。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、重點(diǎn): 理解虛設(shè)夢(mèng)幻所表達(dá)的思想感情。 2、難點(diǎn): 聯(lián)想豐富、構(gòu)思奇特的藝術(shù)特點(diǎn)。 三、教學(xué)時(shí)數(shù): 一課時(shí) 四、教學(xué)步驟: 第 一 課 時(shí) 作者及背景介紹: 李白(701-762)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。被稱為“詩(shī)仙”，代表作蜀道難、行路難、靜夜思、早發(fā)白帝城等。 李白是個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人，。

15、111夢(mèng)游天姥吟留別 夢(mèng)游天姥吟留別李白課前預(yù)習(xí)1、利用課文注釋，了解課文大意；2、初步給全詩(shī)分段。教學(xué)步驟一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)（1）句意 內(nèi)容鑒賞詩(shī)詞的角度： （2）意境 感情 （3）語(yǔ)言 格律（4）特色 技巧 下面，我們一起來(lái)鑒賞大詩(shī)人李白的夢(mèng)游天姥吟留別。二、學(xué)生分組誦讀課文三、學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌：請(qǐng)從以上四個(gè)角度談自己的感受。四、師生共同探討：1、解題：寫下這首夢(mèng)游天姥山的詩(shī)，留贈(zèng)給將要離別的朋友。夢(mèng)游，是借寫夢(mèng)境寄托思想感情，并非真的作了夢(mèng)。2、第一節(jié)：*寫什么內(nèi)容？抒發(fā)什么樣的感情。

16、111夢(mèng)游天姥吟留別(1) （一作別東魯諸公）作者：李白（唐）?？驼勫?2)，煙濤微茫信難求。越(3)人語(yǔ)天姥，云霓明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城(4)。天臺(tái)(5)四萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖(6)月。湖月照我影，送我至剡溪(7)。謝公(8)宿處今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐(9)，身登青云梯。半壁(10)見(jiàn)海日，空中聞天雞。千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定，迷花倚石忽已暝。(11)熊咆龍吟殷巖泉(12)，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂(13)，丘巒崩摧。洞天石扉(14)，訇然中開(kāi)。青冥(15)浩蕩。

17、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！夢(mèng)游天姥吟留別教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)李白，了解李白詩(shī)歌深遠(yuǎn)的影響和意義。 2.熟悉詩(shī)人當(dāng)進(jìn)的寫作心境，體悟詩(shī)歌所表現(xiàn)出的復(fù)雜的思想情緒。 3.在朗誦中體會(huì)詩(shī)歌豐富的想象和天馬行空的行文氣勢(shì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 詩(shī)人抒情的手法及其浪漫主義特征是教學(xué)的重點(diǎn)。 在理解詩(shī)歌的抒情結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上背誦課文是重點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩教時(shí) 教學(xué)設(shè)想： 本詩(shī)反映詩(shī)人的思想情緒是復(fù)雜的，不能簡(jiǎn)單歸類。教師要將李白整個(gè)的人生經(jīng)歷及思想發(fā)展過(guò)程講解清楚，然后由學(xué)生探討總結(jié)，真正的認(rèn)識(shí)李白，。

18、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！一、導(dǎo)入課文1、導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)谛W(xué)時(shí)曾學(xué)過(guò)李白的一首留別詩(shī)贈(zèng)汪倫：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！边@首詩(shī)表現(xiàn)了李白與汪倫的深厚情誼。今天，我們將要學(xué)習(xí)的是李白的另一首立意迥然不同的留別詩(shī)夢(mèng)游天姥吟留別。2、解題：夢(mèng)游：說(shuō)明內(nèi)容的虛實(shí)；天姥：所夢(mèng)內(nèi)容；吟：古詩(shī)體式，多有悲愁慨嘆之意，形式活潑，不拘一格，主要表現(xiàn)在詩(shī)句節(jié)奏的多變，也由詩(shī)人情緒所定。3、介紹詩(shī)歌背景唐玄宗天寶元年，由于道士吳筠的推薦，李白奉詔來(lái)到京。

19、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！【同步達(dá)綱練習(xí)】一、課文閱讀訓(xùn)練1選擇背誦：李白在夢(mèng)游天姥吟留別一詩(shī)中，明顯點(diǎn)題的一句是______________，表現(xiàn)他與唐王朝決裂，體現(xiàn)他傲岸不馴的句子是______________________________。2下列對(duì)李白夢(mèng)游天姥吟留別描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A主體部分描繪的是夢(mèng)幻中游天姥的情景B詩(shī)人運(yùn)用想象夸張的手法，描繪夢(mèng)幻中的世界，塑造幻想中的形象C詩(shī)人描。