郭橐駝傳

1、古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。,縈縈窗下蘭，密密堂前柳。,陶淵明,奉氣桃栽一百根，春前為送浣花溪。杜 甫,柳州柳刺史，種樹柳江邊。,種樹郭橐駝傳,柳宗元,柳宗元，字_______（73-819年），原籍河東（今山西省永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn)）人，世稱________。曾任唐朝禮部員外郎，因參加政治革新失敗被貶，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也稱________。在柳州期間，做了許多有益于人民的事。他病死柳州之后三年，建有羅池廟祭祀他。,子厚,柳河東,柳柳州,作家作品,北宋末年，宋徽宗追封。

2、,種樹郭橐駝傳,柳宗元,zxxkw,學科網(wǎng),學.科.網(wǎng),.,柳宗元簡介,柳宗元，字子厚,祖籍河東(今永濟市虞鄉(xiāng)鎮(zhèn))人,唐代著名的政治家,思想家,文學家和詩人。曾任唐朝禮部員外郎，因參加政治革新失敗被貶，晚年居官柳州（公元815-819年）刺史，也稱柳柳州。在柳州期間，做了許多有益于人民的事。他十歲便能寫出一手好文章,是著名的散文家、詩人，是唐代古文運動的另一位領袖人物。他提出的“文以明道”的文學主張，對當時的“古文運動”起了重要的指導作用。他的許多作品，體現(xiàn)了這個主張，為當時散文的寫作樹立了榜樣，我國散文史上，他的貢獻是很大。

3、111教學目的：1.掌握“僂”等18個文言實詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個文言虛詞的用法。2.類比的寫法，對比的手法。3.學習本文的諷喻性特點，理解作者的“養(yǎng)人術”。教學設想：重點文言基礎知識用本文寓意。難點理解郭橐駝這一人物形象。教時三課時。第一課時教學過程：一、導語。古人勤于植樹，樹木造福于古人。因而激發(fā)了歷代文人墨客的詩意，他們常對喜愛的樹題詩吟詠。東晉陶淵明在歸隱后就專門在房門前種了五棵柳樹，曾留下“縈縈窗下蘭，密密堂前柳”的詩句。唐代詩人杜甫因戰(zhàn)亂流浪四川成都浣花溪時，向駐地熟人要桃。

4、111基礎練習1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個道理?_________________________________________________________________2本文是如何運用對比手法的?談談你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習1下列詞語注音不正確的一項是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實以蕃（fá。

5、111種樹郭橐駝傳教案一、素質教育目標（一）知識教學點1、了解作者及文章的思想內涵。2、掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓練點、學習本文設事明理的寫法。、掌握文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點本文針對當時官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會秩序。（四）美育滲透點賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學法引導、學生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學生對照注。

6、111種樹郭橐駝傳測試基礎練習 1這篇課文通過郭橐駝的話，說明了怎樣一個道理?___________________________________________________________________________2本文是如何運用對比手法的?談談你的理解。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________綜合練習 1下列詞語注音不正確的一項是（）A橐（tu）駝病僂（lu）窺（ku）伺B壽且孳（z）勖（mo）繰（qio）C實以蕃（fn）饔（yng）雞豚（tn）D碩（shu）而茂飧（sn）殆（d&。

7、111一、學習目標：1、學習本文的諷喻性特點，理解作者的“養(yǎng)人術”；2、掌握“瘺”等18個文言實詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學設想：1、方法：學生自讀與教師導讀相結合。2、重點與難點：本文寓意及關鍵字詞。3、課時：三課時第一課時教學要點：作者及有關內容，學生初讀課文教學步驟及內容：一、導課：由復習捕蛇者說的主題、寫法，導入種樹郭橐駝傳。二、投影學習目標（見上）三、簡介作者及有關內容1、學生讀課文題注2、學生補充3、教師的補充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

8、111w.w.w.g.k.x.x.c.o.m種樹郭橐駝傳學習要點及能力檢測一、作者簡介1關于柳宗元柳宗元（773819） 唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。字子厚。祖籍河東（今山西永濟），后遷長安（今陜西西安），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱韓柳。2關于柳宗元的文論說：包括哲學、政論等文及以議論為主的雜文。筆鋒犀利，論證精確。代表作封建論。寓言：繼承傳統(tǒng)，并加以發(fā)展。多用來諷刺、抨擊當時社會的丑惡現(xiàn)象。推陳出新，造意奇特，善用各種動物擬人化的藝術形象寄寓哲理或表達政見。如黔之驢。傳。

9、111一、學習目標：1、學習本文的諷喻性特點，理解作者的“養(yǎng)人術”；2、掌握“瘺”等18個文言實詞，歸納“雖”、“因”、“且”、“焉”四個文言虛詞的用法。3、背誦3、4段。二、教學設想：1、方法：學生自讀與教師導讀相結合。2、重點與難點：本文寓意及關鍵字詞。3、課時：三課時第一課時教學要點：作者及有關內容，學生初讀課文教學步驟及內容：一、導課：由復習捕蛇者說的主題、寫法，導入種樹郭橐駝傳。二、投影學習目標（見上）三、簡介作者及有關內容1、學生讀課文題注2、學生補充3、教師的補充柳宗元是著名的散文家、詩人，是唐代。

10、111一、素質教育目標（一）知識教學點1、了解作者及文章的思想內涵。2、掌握“類、固、致、易”等實詞的多義性和“且、而”等虛詞的意思和用法。（二）能力訓練點、學習本文設事明理的寫法。、掌握文章運用對比與映襯的表現(xiàn)手法。（三）德育滲透點本文針對當時官吏繁政擾民的社會現(xiàn)象而作，啟發(fā)上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，使它們修養(yǎng)生息，以維持社會秩序。（四）美育滲透點賞析文中“史筆”與“文辭”兼美的語言表現(xiàn)力。二、學法引導、學生先閱讀注釋，了解作者以及文章的主旨。、學生對照注釋，自己疏通課文。