水流有力量

1、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 教學(xué)案例 水流有力量 是青島版 科學(xué) 教材四年級(jí)上冊(cè)的第17課 該節(jié)課是讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行水流是否有力量的觀察 實(shí)驗(yàn) 并進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集 做簡(jiǎn)單的記錄 通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道影響水。

2、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 1 知道水流能夠產(chǎn)生力量 2 知道影響水流力量大小的因素 3 理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系 能力 能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè) 能夠采用簡(jiǎn)單。

3、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 教學(xué)設(shè)計(jì)99 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量 水位高 水流的力量大 流量大 水流的力量大 2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力 教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水從高。

4、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 教案及反思 教學(xué)目標(biāo) 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量 水位高 水流的力量大 流量大 水流的力量大 2 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法 3 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力 教學(xué)重難點(diǎn) 1 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水。

5、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一 教案背景 1 面向?qū)W生 小學(xué) 2 學(xué)科 科學(xué) 2 課時(shí) 1課時(shí) 3 學(xué)生課前準(zhǔn)備 1 提前預(yù)習(xí)課本42 43頁(yè)內(nèi)容 2 課前搜集關(guān)于水流力量的資料 二 教材分析 內(nèi)容分析 水流。

6、2019 2020年青島版科學(xué)四上 水流有力量 表格式教案 編委 劉娟 高輝 使用人 時(shí)間 教材簡(jiǎn)析 本課主要探究水流力量的過(guò)程性和水流力量的兩面性 教學(xué)目標(biāo) 1知識(shí)目標(biāo) 知道水流能夠產(chǎn)生力量 知道影響水流力量大小的因素 理。

7、有流有力量教學(xué)反思 （一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單明了，“小浪底沖浪”的視頻形象直觀的體現(xiàn)了水流有一沖擊力，激起了學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上交流自己的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到水流可以產(chǎn)生力量。 （二）探究環(huán)節(jié)在本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，將其分層了以下環(huán)節(jié)： (1) 讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)。 教學(xué)流程： 【教師引導(dǎo)】同學(xué)們，你能讓小水輪轉(zhuǎn)起來(lái)嗎？ 【學(xué)生討論匯報(bào)】用嘴吹。 【教師】嘴吹。

8、水流有力量教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)目標(biāo)：知道水流能夠產(chǎn)生力量；知道影響水流力量大小的因素；理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。 2、技能目標(biāo)：能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想與假設(shè)；能夠采用簡(jiǎn)單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)并做簡(jiǎn)單的記錄。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究水的力量的過(guò)程中體現(xiàn)合作與交流；通過(guò)實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)；通過(guò)水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生。

9、課題17、水流有力量 教學(xué)內(nèi)容： 四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元第五課 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量；水位高，水流的力量大；流速快，水流的力量大。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水流有力量，并且知道從高水位處流下來(lái)的力量比從低水位處流下來(lái)力量大。 難點(diǎn)： 2、使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)原因：水位高，流量大。 教具、學(xué)具： 課件、水槽、鐵絲、剪刀。

10、水流有力量教學(xué)設(shè)想 水流有力量是青島版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)的第17課。是讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn)、采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單的記錄。知道影響水流力量大小的因素，理解水流力量與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。 教材內(nèi)容的特點(diǎn)決定教學(xué)的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，力求貫穿以下教學(xué)理念： 1、始終貫徹“以探究為核心”的教學(xué)理念。 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)課必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。

11、水流有力量 一、教學(xué)目標(biāo) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園實(shí)驗(yàn)的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水從高處流下來(lái)的流量比從低處流下來(lái)力量大。 2、總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)因素：水位高，流量大。 三、課前準(zhǔn)備 水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 四、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 感知問(wèn)題 談話。

12、水流有力量聽評(píng)課記錄 水流有力量一課，李老師對(duì)于教材把握比較透徹，重點(diǎn)難點(diǎn)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，對(duì)于重難點(diǎn)的突破比較巧妙，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和匯報(bào)上花費(fèi)了一定的時(shí)間，所以在實(shí)驗(yàn)的操作上學(xué)生就很輕松地得到了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。教學(xué)中教師盡可能的向?qū)W生展示了實(shí)物，還盡量創(chuàng)造條件，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生展示或再現(xiàn)身邊的事物，以縮短學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生的距離感和陌生感。老師利用學(xué)生熟悉地風(fēng)車入手，利用比賽的形。

13、青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 水流有力量教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材及學(xué)情分析】 水流有力量是青島版科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)的第17課。水流能產(chǎn)生力量，這種力量給人類帶來(lái)好處，也帶來(lái)災(zāi)難。初步構(gòu)建這種雙重認(rèn)識(shí)，趨利避害，有利于小學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。為此設(shè)計(jì)了水流有力量一課。教科書設(shè)計(jì)注重了探究的過(guò)程性和水流的兩面性。這樣做可以使學(xué)生獲得探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維及尊重事實(shí)等方面素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)水流能。

14、水流有力量教學(xué)反思 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)課必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種探究活動(dòng)?！敝笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流產(chǎn)生力量就是讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)探究，構(gòu)建知識(shí)，所以在教學(xué)時(shí)我以實(shí)驗(yàn)探究為核心，引導(dǎo)學(xué)生親歷“提出問(wèn)題猜想預(yù)測(cè)制定方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證展示交流思考總結(jié)得出結(jié)論”這樣一個(gè)探究構(gòu)建過(guò)程?？茖W(xué)課要幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與方法。本課通過(guò)“對(duì)比”實(shí)驗(yàn)。

15、水流有力量教案設(shè)計(jì)修改及反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流有力量；水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。 2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力。 3、理解水流力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水從高處流下來(lái)的流量比從低處流下來(lái)力量大。 教學(xué)難點(diǎn)： 總結(jié)使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快的兩個(gè)因素：水位高，流量大。 課前準(zhǔn)備： 水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)。

16、水流有力量教學(xué)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)準(zhǔn)備階段 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：小水輪、一塑料瓶水、帶塞子的小杯子、注射器、抹布等。 （二）具體教學(xué)過(guò)程 *導(dǎo)入：探究水流能產(chǎn)生力量 師：（提前板書：水流產(chǎn)生力量嗎?）在前面活動(dòng)的探究中，我們已經(jīng)知道了風(fēng)能產(chǎn)生力量，那么水流能產(chǎn)生力量嗎？讓我們先看一段錄像，看看你能不能在錄像中找到問(wèn)題的答案。 （播放錄像：水沖小石頭滾動(dòng)，沖的海帶向前，發(fā)電站，瀑布等） 師：你找到這個(gè)。

17、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 17、水流有力量,這些圖片讓你發(fā)現(xiàn)什么？,說(shuō)一說(shuō)吧，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？,發(fā)現(xiàn):水流有力量！,小組討論: 在什么情況下水流力量大，在什么情況下水流力量小呢？,大膽猜想之后，我們用什么辦法來(lái)證實(shí)呢？,小組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔有 效的實(shí)驗(yàn)方案。,實(shí)驗(yàn)器材：小水輪、水、水瓶,各組成員動(dòng)手合作，注意觀察，做好記錄。,實(shí)驗(yàn)結(jié)論一： 水的流量越大，水流的力量越大。,水位越高，水流的力量越大。,實(shí)驗(yàn)。

18、滴水穿石”的啟示,滴水穿石,水流有力量,義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 四年級(jí)上冊(cè),實(shí)驗(yàn)材料：,兩個(gè)小水輪,水槽,兩個(gè)燒杯,實(shí)驗(yàn)一：水流流量對(duì)比試驗(yàn),我們的發(fā)現(xiàn)：,在相同高度情況下，水流量大時(shí)，小水輪就轉(zhuǎn)的快，水流量小，小水輪就轉(zhuǎn)的慢。,實(shí)驗(yàn)二：水流高度對(duì)比試驗(yàn),我們的發(fā)現(xiàn)：,在水流量相同情況下，水位低時(shí)，水輪轉(zhuǎn)的慢，水位高時(shí)，小水輪轉(zhuǎn)的快。