③各個學習小組提出問題以及對本課學習的要求和對老師教法的建議。②備學生——目中有人(針對本課的重點以及學生提出的問題和學習要求設計問題)。作者通過對華羅庚三部分的記敘。1.了解華羅庚的生活經(jīng)歷。2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點。[教學目標] 1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷。1、 了解羅曼·羅蘭的人生經(jīng)歷。
粵教版高一語文必修一Tag內(nèi)容描述:
1、111總課時一 第 一 課時死水課型品讀課 1、知識目標:咀嚼詩歌的語言,把握詩歌的意象。2、能力目標:提高讀詩的能力,了解聞一多三美的主張,品味“死水”的象征意義。3、情感目標:培養(yǎng)自己的愛國情懷,領(lǐng)會詩歌中蘊涵的爆發(fā)力。1、 把握死水的意象及其象征意義。2、 了解的反諷手法。3、 感知死水中的“三美”。1、 教法:設計問題、明確要點、參與引導。2、 學法:自主、合作、探究、討論相結(jié)合。教 與 學 過 程合作反饋【課前準備】學生活動教師活動預習死水、課文誦讀、基礎知識過關(guān)。 搜集作者資料以及與課文相關(guān)的各方面資料。各。
2、1115華羅庚(華武仁 原創(chuàng)) 一、重點、難點與對策本文是科學家傳記,作者通過對華羅庚三部分的記敘,介紹了華羅庚的生平事跡,表現(xiàn)了他執(zhí)迷于數(shù)學事業(yè),刻苦自學的頑強毅力,更表現(xiàn)了他獻身祖國的數(shù)學研究和教育事業(yè),為國家民族,為人民服務的崇高的愛國精神這篇傳記作品的描述對象,是中國現(xiàn)代杰出的數(shù)學家華羅庚。與“布衣總統(tǒng)”孫中山主要通過生活細節(jié)突出傳主某一方面的精神特性的寫法不同,這篇文章較為完整的介紹概括了傳主華羅庚一生的生活經(jīng)歷。但是,要通過有限的文字給人物做傳,也只能抓住最能凸現(xiàn)人物特征的某些材料,來為人。
3、111華羅庚隨堂練習一、基礎與能力訓練 (一)基礎知識1下列加點字的注音含兩處錯誤的一項是 A署(sh)名 蘇家駒(j) 扉(fi)頁 戎馬倥傯(cng) B?。╠i)慢 吳筱(xio)元 蜚(fi)聲 呱呱(g)墜地 C憐憫(mn) 停滯(zh)不前 金甌(u) 聊以慰藉(ji) D追溯(s) 置若罔(wng)聞 商榷(qe) 汪洋咨(z)肆2下面語句沒有錯別字的一項是 A華羅庚對華林問題和哥德巴赫問題進行了深入的研究,他的研究結(jié)果將他歐洲同事的工作包羅殆盡。 B在華羅庚的培養(yǎng)下,數(shù)學研究所不斷涌現(xiàn)出出類拔粹的人才。 C每逢遇到待慢顧客的事情發(fā)生,父親又。
4、111華羅庚一、基礎與能力訓練(一)基礎知識1下列加點字的注音含兩處錯誤的一項是A署(sh)名蘇家駒(j)扉(fi)頁戎馬倥傯(cng)B?。╠i)慢吳筱(xio)元蜚(fi)聲呱呱(g)墜地C憐憫(mn)停滯(zh)不前金甌(u)聊以慰藉(ji)D追溯(s)&。
5、111華羅庚教案教學目標1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷,學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。3、培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力,并學會提取關(guān)鍵信息。教學重點1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷,學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。教學重點培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力教學方法講授法討論法課時安排 。
6、111華羅庚教案教學目標1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷,學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。3、培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力,并學會提取關(guān)鍵信息。教學重點1、了解華羅庚的人生經(jīng)歷,學習他奮力拼搏的精神和始終不渝的愛國之情。2、學習人物傳記按時間順序來組織材料、引用詩句和故事的寫作方法。教學重點培養(yǎng)學生理解分析文學作品的能力教學方法講授法討論法課時安排 。
7、111羅曼羅蘭(節(jié)選)一、教學目標:1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化;2、體會羅曼羅蘭的精神,從中吸取人生教益;3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法,熟悉傳記的文體特點;4、體會文章語言的特點;5、激發(fā)對閱讀外國名著的興趣。二、教學重、難點:(一)教學重點:1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化;2、體會羅曼羅蘭的精神,從中吸取人生教益;3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法,熟悉傳記的文體特點;(二)教學難點:1、體會。
8、1115.華羅庚教學設計教學目標1、學習運用提要或綜述的方法概括作品的內(nèi)容要點。2、加強對文章要點的深層理解,提高表述和概括水平。3、結(jié)合單元要求,學習華羅庚先生的偉大人格和自強不息、艱苦拼搏,堅忍不拔的奮斗精神。教學重、難點1、理清層次,把握關(guān)鍵,進行正確的概括。2、體味傳主一生中無數(shù)閃光點中的幾個,把握作者的主要寫作目的。教具準備出示華羅庚先生的照片課時安排1課時教學過程&。
9、,路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索,離 騷,端午亦稱端五,是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。“端”的意思和“初”相同,稱“端五”也就如稱“初五”;端五的“五”字又與“午”相通,按地支順序推算,五月正是“午”月。又因。
10、111長江之歌教案一. 教材簡析 本文是一首詩歌,是電視系列片話說長江主題歌歌詞,作者以雄渾的氣勢,贊頌了長江的宏偉、壯觀,以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。詩句讀來淺顯易懂,句式整齊,節(jié)奏輕快,極富感染力,并會在朗讀、體悟中蕩漾起自己激情,產(chǎn)生心的共鳴。二. 教學目標 1.朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴、體會作者對長江的熱愛、依戀之情,并在朗讀中產(chǎn)生共鳴,進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。 2.讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點,感受擬人、反復、比喻等方式的表達效果,并能模仿某一句段進行創(chuàng)造。
11、111窗同步練習一、基礎知識沉淀1.根據(jù)下列的拼音寫出漢字。俯kn()一hng清水()xx如生()2.給下列加點字注音。充塞()氣喘吁吁()爭相斗妍()3.辨字組詞。竭()按()遏()安()4.改正下列語句中的錯別字。(1)一對對年輕的情侶手挽著手在樹蔭下散步。(。
12、111漸教學實錄多媒體展示豐子愷姓名及照片。師大家有沒有聽說過這個名字?生(紛紛)沒有。師那么我們一起來了解豐子愷先生的生平。多媒體展示豐子愷大致經(jīng)歷和有關(guān)評價。師豐子愷先生說,能夠占據(jù)他的心靈的,只有“天上的神明與星辰,人間的藝術(shù)與兒童”。經(jīng)過剛才的了解,我們可以知道,他的信仰里有一種成分,那是生佛家思想。師好,接下來我們一起走進豐子愷的漫畫世界。多媒體展示豐子愷漫畫作品。生笑。師我們可以看到,這些作品里有兒童,有大人,有大自然,有諧趣,也有詩意,可見豐子愷先生追求的有兒童的真,人間的善,還有大。
13、111雨巷學案【案例設計】高中語文新課程應幫助學生獲得較為全面的語文素養(yǎng),教師應精選學習內(nèi)容,變革學習方式,把語文學習與社會發(fā)展、科技進步聯(lián)系起來。設計者以戴望舒雨巷為教材,重新認識詩歌閱讀欣賞模式的構(gòu)建。采用“初讀、精讀、研讀”(三讀)的方法,把教學方式與學習方式有機的結(jié)合起來;充分利用媒體資源和先進的教學手段,創(chuàng)設教學情境,調(diào)動多種感官參與閱讀欣賞,把閱讀、理解、體驗、表達、延伸、拓展結(jié)合起來。讓學生通過一節(jié)課的學習,牢固掌握教材內(nèi)容,學會詩歌閱讀欣賞的方法,受到美的熏陶,培養(yǎng)自覺的審美意識和。
14、111門教學設計一、學生自己朗讀課文,找出每段的中心句,并在課文中標記出來。建議同學間相互討論。要點:第1段:開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。第2段:沒有人知道,當他打開一扇門時,有什么在等待著他,即使那是最熟悉的屋子。第3段:當我再次打開這扇門時,會發(fā)生什么事情呢?第4段:門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋,給心兒造成懸念。第5段:開門的方式也是多種多樣的。第6段:門是隱秘、回避的象征。第7段:開門是一個神秘的動作:它包容著某種未知的情趣,某種進入新的時刻的感知和人類煩。
15、111荷塘月色練習夯實基礎1解詞幽僻:幽深、僻靜。蓊蓊郁郁:草木茂盛的樣子。踱:慢步行走。 彌望:滿眼。彌,滿。 裊娜:柔美的樣子。 脈脈:這里形容水沒有聲音,好像深含感情。 風致:美的姿態(tài)。 斑駁:原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。 梵婀玲:小提琴。 一例:一律。 豐姿:風度儀態(tài),一般指美好的姿態(tài)。也寫作“風姿”。 碧:青翠欲滴的樣子。大意:這里指大概的輪廓。2體會下列文句中加點詞語的意義。 (1)曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。 (2)葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。 (3)正如一粒粒的明珠,。
16、111羅曼羅蘭(節(jié)選)導學案(奧地利)茨威格一、作者:茨威格(1881-1942),奧地利作家,以小說和傳記見長。作品擅長細致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。世界聞名。著有一個女人一生中的二十四小時、象棋的故事、三位大師。二、題釋:羅曼羅蘭(18661944):法國文學大師,著有十卷本長篇小說約翰克里斯朵夫、母與子等。榮獲1915年諾貝爾文學獎。三、詞語:勃艮(gn或gn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯 名噪一時 炯炯(jing)發(fā)亮 供人消遣(qin) 混沌(hndn) 補充詞解:炯炯:光明,明亮。如目光炯炯。名噪一時:一段時間。
17、111羅曼羅蘭(節(jié)選)一、教學目標:1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化;2、體會羅曼羅蘭的精神,從中吸取人生教益;3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法,熟悉傳記的文體特點;4、體會文章語言的特點;5、激發(fā)對閱讀外國名著的興趣。二、教學重、難點:(一)教學重點:1、了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,特別是在高師階段的人生經(jīng)歷以及思想變化;2、體會羅曼羅蘭的精神,從中吸取人生教益;3、在與前面兩篇傳記對比的基礎上熟悉傳記的不同寫法,熟悉傳記的文體特點;(二)教學難點:1、體會。
18、1118.我的回顧教案教學目標1.認知目標了解作者的生平及貢獻;掌握重點詞語。2.技能目標理清作者行文的思路;把握作者的基本觀點;體悟本文準確、富有邏輯的語言。3.情感目標了解愛因斯坦的科學觀的形成和科學道路的選擇發(fā)展過程;學習愛因斯坦勇于懷疑和獨立思考的精神。走向高考通過分析關(guān)鍵語句來理清思路、把握作者的觀點。教學難點理清作者的行文思路;把握文中作者對事物的觀點;學習作者準確、富有邏輯的語言。教具準備多媒體、幻燈片課時安排:1課時教學過程一.作者簡介愛因斯坦(18791955):生于德國,1900年入瑞士籍,1940年入。
19、111荷塘月色教案一、教學目標1、 學會朗讀抒情散文,體會作者的思想感情 2、 培養(yǎng)“研究探討、深入領(lǐng)會”的閱讀習慣3、培養(yǎng)學生“于無疑處生疑”的能力二、教學方法:多媒體輔助;朗讀式教學法,課堂以學生討論、釋疑為主。三、教學時數(shù):二課時四、教學設想:本文是一篇抒情散文,因此為了培養(yǎng)學生的語感,在第一課時,我采用了朗讀式的教學法,通過充分的朗讀來讀出作者的感情;傳統(tǒng)的語文教學,都是由老師根據(jù)以前的教學經(jīng)驗壓縮出相關(guān)的教學重點,學生再根據(jù)問題進行思考,然后再由老師給出所謂的標準答案。雖然有學生的參與,但這對。
20、111羅曼羅蘭斯蒂芬茨威格一、教學目的:了解羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷,體會羅曼羅蘭的精神,汲取人生的教益,熟悉傳記文體的特點。二、教學重點:羅曼羅蘭的人生經(jīng)歷和精神,傳記文體的特點。三、教學方法:引導法;討論法四、課時安排:一課時(45分鐘)五、教學過程:1.字詞艮:gn性子直,事物堅韌而不脆;gn八卦之一,姓。喧囂:“喧”同“暄(寒暄)”漲:zhng水位升高;zhng膨脹的意思涅;ni鞏固:gng炯炯:jing白皙:x2.作者簡介。