作為生物的社會

1、作為生物的社會,劉易斯托馬斯,劉易斯托馬斯,劉易斯托馬斯博士(1913-1994)，美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集細(xì)胞生命的禮贊，該書收文二十九篇，,獲該年度美國圖書獎。代表作細(xì)胞生命的禮贊是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而。

2、,：,教學(xué)目標(biāo),1. 理清作者思路，歸納生物社會與人類相似之處 2. 品味文章的語言特點,3.通過本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情。,劉易斯托馬斯博士（1913-1994），美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集細(xì)胞生命的禮贊，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。 代表作細(xì)胞生命的禮贊是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無。

3、2019-2020年高中語文 4.12作為生物的社會學(xué)案 新人教版必修5 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、明確相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點。 2、體會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。 學(xué)習(xí)重點 明確相關(guān)的生物學(xué)知識。

4、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案1 新人教必修5 作為生物的社會 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一。

5、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案（1） 新人教版必修5 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問。

6、2019-2020年高中語文 4.12作為生物的社會教案 新人教版必修5 教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點；2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討。

7、2019-2020年高中語文 4.14作為生物的社會精品教案 新人教版必修5 作為生物的社會 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通。

8、2019-2020年高中語文 4.14作為生物的社會精品同步練習(xí) 新人教版必修5 1下列各組詞語中加點字的注音都正確的一項是（ ） A.窺見（ku） 勻稱（yn） 河堤（d） 堵塞（s） B.老嫗（u）。

9、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案9 新人教必修5 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題。

10、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案6 新人教必修5 一、教學(xué)目標(biāo) 、知識目標(biāo)：了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點。 、能力目標(biāo)：休會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。 、情感目。

11、2019-2020年高中語文 4.12作為生物的社會說課教案 新人教版必修4 教學(xué)目標(biāo)一、知識教育目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點；2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。二、能力培養(yǎng)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題。

12、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案4 新人教必修5 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討。

13、2019-2020年高中語文作為生物的社會教案5 新人教必修5 教學(xué)目的：1、了解作者劉易斯托馬斯的生平及細(xì)胞生命禮贊的內(nèi)容。 2、引導(dǎo)學(xué)生把握作者的主要觀點。 3、通過對課文中一些重點問題的討論以提高學(xué)生的。

14、2019-2020年高中語文 12.作為生物的社會教案1 新人教版必修5 作為生物的社會 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對。

15、2019-2020年高中語文 作為生物的社會教案 新人教版必修5 教學(xué)目標(biāo)：1、了解相關(guān)的生物學(xué)知識，把握作者觀點。 2、休會本文幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，品味優(yōu)秀科普作家的文字魅力。 3、激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物的熱愛。

16、2019-2020年高中語文 作為生物的社會 教案新人教版必修5 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點； 2了解本文所涉及的生物學(xué)知識。 二、能力培養(yǎng)目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生通過對本文一些重點問題的討論。

17、作為生物的社會,劉易斯托馬斯,劉易斯托馬斯,劉易斯托馬斯博士（1913-1991），美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。主要作品：細(xì)胞生命的禮贊水母與蝸牛。

18、導(dǎo)入新課 隨著城市的繁榮 經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 科技的進(jìn)步 人類便不免表現(xiàn)出自視其高 自私傲慢的特點其實 任何生物都有其存在的形式這節(jié)課 我們一起來讀美國科普作家劉易斯 托馬斯的 作為生物的社會 從中 我們一定更能明白這。

19、作為生物的社會 劉易斯 托馬斯 LewisThomas 一個生物學(xué)觀察者 美國醫(yī)學(xué)家 生物學(xué)家 美國科學(xué)院院士 1974年出版 細(xì)胞生命的禮贊 獲該年度美國圖書獎 這本書從醫(yī)學(xué)家 生物學(xué)家的角度闡述了關(guān)于生命 人生 社會乃至宇宙。