高考語文一輪選練編題（含解析）（打包16套）新人教版.zip

高考語文一輪選練編題（含解析）（打包16套）新人教版.zip,高考,語文,一輪,選練編題,解析,打包,16,新人 人教語文2019高考一輪選練編題（11） 李仕才 一、古詩詞欣賞 閱讀下面這首詩，然后回答問題。 寄外舅郭大夫[注] 陳師道 巴蜀通歸使，妻孥且舊居。 深知報消息，不忍問何如。 身健何妨遠，情親未肯疏。 功名欺老病，淚盡數行書。 注　元豐七年五月，陳師道的岳父郭慨赴蜀任職，陳因家貧，無力贍養(yǎng)家室，所以妻子和三子女都隨郭赴蜀。陳則留長安。此詩是分別后作。外舅：岳父。古代媳婦稱公婆為“舅姑”，女婿稱呼岳父為“外舅”。 1．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是(　　) A．首句說從遙遠的四川，回來一個帶信的使者。一個“通”字，把“巴蜀”和“歸使”串聯起來，說明獲知“巴蜀”之地妻子兒女消息的艱難。 B．“妻孥且舊居”一句寫妻子兒女仍在外家居住，這既是信使帶來的消息，又是詩人的內心獨白。 C．頷聯中“深知”與“不忍”寫詩人明知道信使是報消息的，但又不忍心問，將詩人想知道家人的消息但又害怕是壞消息的矛盾心理體現得淋漓盡致。 D．頸聯運用設問的修辭手法，寫出了距離遙遠不算什么，親情不會因此而生疏，關鍵是家人的身體要健康，這既是詩人對妻兒的安慰，也是自我慰藉。 E．本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真意切。首聯情緒平靜，頷聯沉抑，頸聯歡快，尾聯感慨深沉，起伏跌宕，盡顯真情之妙。 2．請結合詩歌簡要分析這首詩表達的思想感情。 答： 　　 【參考答案】 1．DE　[D項“設問”應為“反問”。E項“含蓄委婉，慷慨悲壯”錯，應是“通俗易懂，自然純樸”。] 2．①表達了詩人對妻兒的關心思念。面對信使，詩人想問又不敢問，生怕聽到不好的消息，表現出詩人對妻兒的深切關懷。②抒發(fā)了家庭不能團聚的悲哀。詩人年事已高，愁病交加，卻還得忍受與妻子兒女的分離之苦，不禁悲從中來。③表達了詩人懷才不遇的悲憤之情。結尾哀嘆自己貧困潦倒，連妻子兒女都無力養(yǎng)活，只能分居兩地，追根究底皆因功名難就。 二、文言文 閱讀下面的文言文，完成1～4題。 王昶字文舒，太原晉陽人也。文帝在東宮，昶為太子__文學，遷中庶子__。文帝踐阼，徙散騎侍郎，為洛陽典農。時都畿樹木成林，昶斫開荒萊，勤勸百姓，墾田特多。遷兗州刺史。明帝即位加揚烈將軍賜爵關內侯昶雖在外任心存朝廷以為魏承秦、漢之弊法制苛碎不大改國典以準先王之風而望治化復興不可得也__乃著《治論》，又著《兵書》十余篇，言奇正之用。 正始中，轉__任徐州，封__武觀亭侯，遷__征南將軍，假節(jié)__都督荊、豫諸軍事。昶以為國有常眾，戰(zhàn)無常勝；地有常險，守無常勢。今屯宛，去襄陽三百余里，諸軍散屯，船在宣池，有急不足相赴，乃表徙治新野，習水軍于二州，廣農墾殖，倉谷盈積。 嘉平初，太傅司馬宣王既誅曹爽，乃奏博問大臣得失。昶陳治略五事：其一，欲崇道篤學，抑絕浮華，使國子入太學而修庠序；其二，欲用考試，考試猶準繩也，未有舍準繩而意正曲直，廢黜陟而空論能否也；其三，欲令居官者久于其職，有治績則就增位賜爵；其四，欲約官實祿，勵以廉恥，不使與百姓爭利；其五，欲絕侈靡，務崇節(jié)儉，令衣服有章，上下有序，儲谷畜帛，反民于樸。詔書褒贊。因使撰百官考課事。 二年，昶奏：“孫權流放良臣，適庶分爭，可乘釁而制吳、蜀。白帝、夷陵之間，黔、巫、秭歸、房陵皆在江北，可襲取也。”乃遣新城太守州泰襲巫、秭歸、房陵，荊州刺史王基詣夷陵，昶詣江陵，兩岸引竹絙為橋，渡水擊之。賊奔南岸，鑿七道并來攻。于是昶使積弩同時俱發(fā)，賊大將施績夜遁入江陵城，追斬數百級。昶欲引致平地與合戰(zhàn)，乃先遣五軍案大道發(fā)還，使賊望見以喜之，以所獲鎧馬甲首，馳環(huán)城以怒之，設伏兵以待之?？児奋?，與戰(zhàn)，克之?？兌葑?，斬其將鐘離茂、許旻，收其甲首旗鼓珍寶器仗，振旅而還。于是遷昶征南大將軍、儀同三司，進封京陵侯。甘露四年薨，謚曰穆侯。 (節(jié)選自《三國志·魏·王昶傳》，有刪節(jié)) 1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)(　B　) A．明帝即位/加揚烈將軍/賜爵/關內侯昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國典以準先王之風/而望治化/復興不可得也/ B．明帝即位/加揚烈將軍/賜爵關內侯/昶雖在外任/心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國典以準先王之風/而望治化復興/不可得也/ C．明帝即位/加揚烈將軍/賜爵關內侯/昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國典以準先王之風/而望治化/復興不可得也/ D．明帝即位/加揚烈將軍/賜爵關內侯/昶雖在/外任心存朝廷/以為魏承秦、漢之弊/法制苛碎/不大改國典以準先王之風/而望治化復興/不可得也/ [解析]　正確的標點為：明帝即位，加揚烈將軍，賜爵關內侯。昶雖在外任，心存朝廷，以為魏承秦、漢之弊，法制苛碎，不大改國典以準先王之風，而望治化復興，不可得也。 2．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分)(　C　) A．“太子”指預定繼承君位的皇子，一般為皇帝的嫡長子，有些皇子雖不是嫡長子，但經皇帝選定冊立也可以成為太子。 B．“中庶子”為官名，是國君、太子、相國的侍從之臣；太傅、太師、太保在周代為輔弼天子治理天下之官，稱為“三公”。 C．在第二段文字中，“轉”表示調動官職；“封”表示授予官職；“遷”既表示升職，有時也表示貶職；“假節(jié)”表示授予官職。 D．“太學”指中國古代設于京城的最高學府，自漢武帝時開始設立，到明清，雖然名稱不一，但都以傳授儒家經典為要務。 [解析]　“假節(jié)”是授給符節(jié)的意思，而不是授予官職。 3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)(　B　) A．王昶有責任感。他發(fā)現官軍駐守在宛城，離襄陽三百多里，各軍分散駐扎，遇到緊急情況不能及時趕到，于是上表請求遷移治所到新野。 B．王昶有治政才能。司馬宣王誅曹爽后，王昶主動從尊道崇學、實行考試制度、官員憑政績升遷、精兵簡政、根除奢侈等方面提出了建議。 C．王昶忠于魏國朝廷。他得到孫權流放賢良的大臣、嫡子庶子相互爭斗的消息后，立即上奏皇上，建議乘機用偷襲的辦法制服吳國和蜀國。 D．王昶具有軍事指揮才能。他在與賊敵大將施績的交戰(zhàn)中，采用誘敵深入之計，把賊敵引到平地和他們會戰(zhàn)，待賊敵出來，一舉將其打敗。 [解析]　“主動從……等方面提出了建議”分析不當，原文的意思是在“乃奏博問大臣得失”的前提下提出的建議。 4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分) (1)時都畿樹木成林，昶斫開荒萊，勤勸百姓，墾田特多。(5分) 譯文：__當時京都附近地區(qū)樹木成林，王昶伐樹開墾荒地，辛勞地勉勵百姓，開墾出的田地特別多。__ (2)令衣服有章，上下有序，儲谷畜帛，反民于樸。(5分) 譯文：__讓人們衣服上有著顯示身份地位的標志，上上下下有著明確的等級，儲存糧食積蓄布帛，讓老百姓回歸淳樸的風俗習尚。__ [解析]　(1)“畿”“斫開”“勸”三處，每譯對一處給1分，譯出大意給2分。(2)“章”“序”“反”三處，每譯對一處給1分，譯出大意給2分。 [譯文]　王昶字文舒，是太原晉陽人。文帝在東宮作太子時，王昶任太子文學，又升任中庶子。文帝即位，他轉任散騎侍郎，又任洛陽典農。當時京都附近地區(qū)樹木成林，王昶伐樹開墾荒地，辛勞地勉勵百姓，開墾出的田地特別多。升任兗州刺史。明帝即位，加授為揚烈將軍，賜給關內侯的爵位。王昶雖然在外地任職，心里想著朝廷，認為魏國沿襲了秦朝、漢朝的弊端，法律制度苛刻瑣碎，不大力改革國家的典章制度來效法先王的風范，而希望國家的治理、百姓的教化重新興盛，是不可能做到的。于是撰寫了《治論》，又撰寫《兵書》十多篇，談作戰(zhàn)時對陣交鋒、埋伏突襲等戰(zhàn)術的運用。 正始年間，轉任徐州刺史，封為武觀亭侯，升任為征南將軍，授給符節(jié)都督荊州、豫州各軍軍務。王昶認為國家有常備的軍隊，但打仗卻沒有常勝不敗的；地形有固有的險要，但防守卻沒有固定不變的形式。現在駐守宛城，離襄陽三百多里，各軍分散駐扎，戰(zhàn)船卻在宣池，遇到緊急情況不能及時趕到，于是上表請求遷移治所到新野，在兩地訓練水軍，開墾荒地擴大農業(yè)生產，倉庫里的糧食非常充盈。 嘉平初年，太傅司馬宣王殺了曹爽以后，于是上奏廣泛向大臣們征詢有關政事得失的意見。王昶陳述了治理方略的五件事：第一，希望尊崇道義重視學問，抑制杜絕浮華的風氣，讓公卿大夫的子弟進入太學并辦好學校；第二，希望實行考試制度，考試好比是準繩，沒有舍棄準繩而憑主觀臆斷來確定是非曲直，廢除罷免升遷的制度來空談官員能否稱職的；第三，希望讓擔任官職的人長期留在他的職位上，有了政績就提升官職賜給爵位；第四，希望精簡官員人數增加官員的俸祿，用廉潔知恥來激勵他們，不讓他們和老百姓爭奪利益；第五，希望根除奢侈浪費，大力推崇勤儉節(jié)約，讓人們衣服上有著顯示身份地位的標志，上上下下有著明確的等級，儲存糧食積蓄布帛，讓老百姓回歸淳樸的風俗習尚?；实巯略t書褒揚稱贊王昶。于是讓他撰寫百官考核的制度。 嘉平二年，王昶上奏說：“孫權流放賢良的大臣，嫡子庶子相互爭斗，可以乘機制服吳國、蜀國，白帝、夷陵之間，黔、巫、秭歸、房陵等地都在長江以北，可用偷襲的辦法占取?！庇谑桥汕残鲁翘刂萏┮u擊巫、秭歸、房陵，荊州刺史王基出兵到夷陵，王昶出兵到江陵，在河兩岸拉起竹索作為橋梁，渡過長江去攻打賊敵。賊敵逃奔到南岸，開通七條道路一齊來進攻。這時王昶命令連弩同時一齊發(fā)射，賊敵大將施績連夜逃入江陵城，王昶帶兵追擊殺死數百人。王昶想把賊敵引到平地和他們會戰(zhàn)，于是先派五支軍隊順著大路撤回，讓賊敵看到感到高興，派人披著繳獲的鞍甲騎著繳獲的戰(zhàn)馬掛著斬殺的賊敵首級，圍著江陵城奔馳以此來激怒賊敵，布置好伏兵來等待賊敵出來。施績果然出來追擊魏軍，王昶和他交戰(zhàn)，把他打敗了。施績逃走，魏軍斬殺了他的將領鐘離茂、許旻，收繳了敵人的士兵首級、軍旗戰(zhàn)鼓、珍寶器械，整頓好軍隊勝利返回。于是升遷王昶為征南大將軍、儀同三司，晉封為京陵侯。王昶于甘露四年去世，謚號穆侯。 三、現代文閱讀 閱讀下面的文字，完成1～3題。 莫言的小說語言風格獨特，里面所隱藏的力量感、速度感是一般作家所沒有的。很多人批評他，覺得過分粗糙，遠談不上精粹、謹嚴，這些都是實情。莫言喜歡放縱自己在語言上的天賦，他似乎也無興趣字斟句酌。但莫言語言的粗糲、駁雜，未嘗不是他有意為之，他似乎就想在一瀉千里、泥沙俱下的語言洪流當中建立起自己的敘事風格。莫言是北方人，正規(guī)教育只讀到小學畢業(yè)，如果要他和別的作家，尤其是南方作家比精致、優(yōu)雅，這絕非他的長處。況且，文學語言的風格是豐富的，精致只是其中一種。 莫言的長處是他的激情和磅礴。那種粗野、原始的生命力，以及來自民間的駁雜的語言資源，最為莫言所熟悉，假若刪除他生命感覺和語言感覺中那些枝枝蔓蔓的東西，那他就不是今天的莫言了。莫言所追求的語言效果正是泥沙俱下的，普通話中夾雜著方言、土語、俚語、古語，極具沖擊力和破壞力。有些作品由于過分放縱，節(jié)制力不夠，也未必成功，但無論你是否喜歡，都能令你印象深刻。有些作家一天就寫千兒八百字，他習慣慢，細心琢磨，一字一句；有些作家則崇尚一瀉千里，一發(fā)而不可收拾。莫言顯然屬于后者。 莫言用的語言是普通話，但中間夾雜著民間大量的口語、俚語，但又不是刻意的方言寫作。保存在山東方言里的一些古語，譬如鋒利說成“風快”，漂亮說成“奇俊”，天氣很熱說成“怪熱”，這些詞，現代人也能理解，用在小說中就顯得古雅而有趣。莫言的小說語言是多重的、混雜的，未必規(guī)范，但有活力，而且狂放、恣肆、洶涌，這是在別的作家身上未見的。有些作家崇尚精雕細琢，譬如汪曾祺的小說，都是大白話，沒有什么裝飾性，也很少用形容詞，但你能感覺到他的語言是講究的，用詞謹慎；格非的小說，書卷氣很濃，他用書面語，有時還旁征博引，但也不乏幽默，這和他一直在大學教書有關；蘇童的小說語言你能感到南方生活潮濕、詩意的氛圍；賈平凹的小說語言有古白話小說的神韻，也有民間的土氣。莫言的語言風格比他們更為駁雜。莫言的語言有時是對生活的模仿，充滿聒噪的色彩，有時是對傳統語言的挑戰(zhàn)，是一種狂歡。莫言并不愿意守舊，他在語言上，更有狂歡精神，褻瀆的、嘲諷的、滑稽的、幽默的、莊重的、深情的，匯聚于一爐，斑斕而駁雜，有時也會令人不快，但這就是莫言，一個為他自己的語言世界所塑造的莫言。 這種寫作風格、語言風格的不同，和作家的氣質、個性相關，甚至和作家的身體狀況也有關系。魯迅寫不了長小說，他的文章越到后來寫得越短，這和魯迅所體驗到的絕望感有關，他從小說寫作轉向雜文寫作，就表明他對小說那種迂回、曲折、隱蔽的表達方式已感不足，面對深重的黑暗現實，他更愿意用短兵相接、直抒胸臆的方式把自己所想說的說出來，所謂“放筆直干”，就是這個意思。這不僅和魯迅的思想體驗有關，也和魯迅的身體、疾病有關。莫言的小說則有大量的長句子，這點和魯迅不同，他體魄強健，氣息是不同的。 (選自謝有順《莫言小說的特質》，有刪改) 1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是(3分)(　C　) A．莫言小說的語言粗糲駁雜，具有力量感和速度感，顯得狂放、恣肆、洶涌，這是別的作家所不具備的特點。 B．莫言有意追求一瀉千里、泥沙俱下的語言效果，因此它的小說語言談不上精粹謹嚴，甚至有些作品過分放縱，不夠節(jié)制，未必規(guī)范，顯得粗糙。 C．莫言不崇尚精雕細琢，不習慣慢寫作，而崇尚一瀉千里，一發(fā)不可收拾的激情和磅礴，因此其小說語言難免斑斕而駁雜，令人不快。 D．莫言并不愿意守舊，他將各種語言風格匯聚一爐，令讀者印象深刻，不管讀者是否喜歡，正是這樣的風格塑造了莫言。 [解析]　“令人不快”夸大其辭，原文說“有時也會令人不快”。 2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)(　D　) A．魯迅的例子有力地證明了作家的語言風格與作家氣質、個性有關，也與作家的身體狀況有關，在對比中指出了莫言小說中有大量長句的原因。 B．文段用舉例論證、對比論證的方法，列舉汪曾祺、格非、蘇童、賈平凹小說語言上的特點，在對比中指出這些作家崇尚精雕細琢，他們的語言雖然也多樣化，但莫言比他們更為駁雜。 C．選文前三段通過分析、舉例、對比，闡釋了莫言小說語言風格的表現，最后一段指出了莫言小說語言風格形成的原因。 D．在表達方式上，選文綜合運用了議論、敘述、說明等手法，分析論證了莫言小說的語言風格及形成原因。 [解析]　“分析論證了莫言小說的語言風格及形成原因”理解不當，本文主要闡明了莫言作品的語言特點，重點不是論證其語言的形成原因。 3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)(　C　) A．莫言用普通話寫作，其中又夾雜著方言、土語、俚語、古語，但又不是刻意用方言寫作，因此他小說的語言極具沖擊力，對傳統語言極具挑戰(zhàn)性。 B．莫言的語言風格不僅與他的氣質、個性有關，甚至與他的強健體魄也有關系。 C．莫言正規(guī)教育只讀到小學畢業(yè)，文化程度不高，這決定了他做不到語言精致優(yōu)雅，因此他選擇粗糲駁雜來作為自己小說語言的特色。 D．文學語言的風格豐富多樣，南方作家的精致優(yōu)雅是一種，北方作家莫言的粗糲、駁雜也是一種。 [解析]　“這決定了他做不到語言精致優(yōu)雅，因此他選擇粗糲駁雜來作為自己小說語言的特色”因果失當。 6