自我認知

1、第二講自我認知,一、自我意識,二、興趣與職業(yè),三、性格與職業(yè),四、能力與職業(yè),五、價值觀與職業(yè),認認真真做測評，別不當回事； 輕輕松松看結(jié)果，別太當回事。,適配與發(fā)展,4,性 格,興趣,能力,職業(yè)分類與內(nèi)容,職業(yè)所需能力,職業(yè)報酬率,職業(yè)特性,勝任,持久 穩(wěn)定,滿足 成就感,愉快,價值觀,個體對自己存在的察覺，即認識自己的身心狀況。,自我意識的內(nèi)涵,生理狀況； 心理特征； 與他人和環(huán)。

2、LOREM IPSUM DOLOR 認識 自我 上節(jié)課重點回顧 職業(yè)環(huán)境認知 1社會環(huán)境認知 2用人單位組織環(huán)境認知 3社會心理環(huán)境認知 4個體成長環(huán)境認知 職業(yè)決策 1職業(yè)決策的影響因素 2職業(yè)決策的狀態(tài) 3職業(yè)決策的準備 4職業(yè)決策的實。

3、系 統(tǒng) 化 職 業(yè) 規(guī) 劃 是 一 個 從 內(nèi) 而 外 的 過 程 ， 因此 在 職 業(yè) 規(guī) 劃 時 ， 要 先 認 識 自 己 。 誠 實 的 自 問 ： 我 的 興 趣 是 什 么 我 最 有 效 的 工 作 方 式 是 什 么 我 有。

4、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除作為一名醫(yī)務(wù)工作者，你認為你有哪些優(yōu)勢和不足第一，我是個認真的人，做事情認真。天下事最怕認真二字。無論做什么，我認為只要認真了，就能用心去做，并把經(jīng)手的每一件事情做好。我們面對的患者的寶貴。

5、第三章 自我認知第一節(jié) 自我認知什么樣的大學(xué)生，用人單位最歡迎呢北京高校就業(yè)指導(dǎo)中心目前對150多家國有大中型企事業(yè)單位民營及高新技術(shù)企業(yè)三資企業(yè)的人力資源部門和部分高校進行得到查問卷顯示，八類求知大學(xué)生更容易得到用人單位的青睞。一不苛求明。

6、氣質(zhì)的光芒教學(xué)設(shè)計活動目標1. 知識與技能：通過學(xué)習(xí)了解什么是氣質(zhì)，有哪些氣質(zhì)類型。2. 過程與方法：使學(xué)生了解不同氣質(zhì)類型有什么特點，了解氣質(zhì) 不同的人對同一事件會作出不同的反應(yīng)。3. 情感價值觀：樹立氣質(zhì)無好壞之分的意識，要學(xué)會分析和認。

7、擁抱獨特的自己教學(xué)設(shè)計一活動理念：王登峰指出，在青少年階段保持心理健康，促進人格健全的發(fā)展, 核心就在于如何看待自己。埃里克森的人格發(fā)展八階段理論也提出， 在小學(xué)階段612歲屬于學(xué)齡期，學(xué)生的主要任務(wù)是克服自卑感, 獲得勤奮感。這一階段所形。

8、擁抱的自己關(guān)卡一：我的簡歷自我認識簡歷關(guān)卡二：拯救島民島民基本情況表島民情況交流表姓名性別身高體重健康興趣特長性格情緒學(xué)習(xí)身份人際關(guān)系其他島民1:不講衛(wèi)生，蓬頭垢面島民：4：過于理性，古板無聊島民2：性格軟弱，依賴他人島民5：經(jīng)常惹事，有歡。

9、我真的很不錯教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路小學(xué)三年級學(xué)生的自我意識逐漸增強，是建立自信心的關(guān)鍵時 期，同時也正處于形象思維向抽象思維過度的重要階段。因此，本 節(jié)課以繪本為主線，通過小綠狼的心理活動變化，引導(dǎo)學(xué)生正 確認識自己，接納自我。教學(xué)目標引導(dǎo)學(xué)生從。

10、抓住自控力泡泡學(xué)習(xí)力心理輔導(dǎo)課學(xué)情分析現(xiàn)在很多老師家長反映學(xué)生不完成作業(yè)，拖延作業(yè)，沒寫完作業(yè)就玩手機看 電視，說要寫作業(yè)卻去玩手機，作業(yè)做得慢，要是沒有大人監(jiān)督不會主動寫作業(yè)和復(fù) 習(xí) 等等。孩子自控性比擬差，該完成的作業(yè)不能按時完成，不該。

11、小黑點變形記教學(xué)設(shè)計選題依據(jù)塞里格曼的積極心理學(xué)指出，個體擁有生命成長的內(nèi)在潛能，激發(fā)潛能有助于個體開展和積 極心理品質(zhì)的培養(yǎng)。積極心理品質(zhì)能以建設(shè)性的態(tài)度和方法對待自己的弱點和錯誤，帶著積極的 情緒體驗去改變自己。中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要也。

12、雞蛋妹妹歷險記教學(xué)設(shè)計授課對象:四年級學(xué)生理論基礎(chǔ):抗逆力,臺灣學(xué)者稱之為復(fù)原力,香港學(xué)者稱之為抗逆力 壓彈,大陸也有學(xué)者稱之為心理彈性韌性,是指一個人處 于困難挫折失敗等逆境時的心理協(xié)調(diào)和適應(yīng)能力.提高抗逆力可 以從提高自身心理韌性和運用。

13、你我都美好教學(xué)設(shè)計理論背景自信是人成長與成才必備的心理素質(zhì).世界上沒有十全十美的人, 每個個體都有不同的長處和短處,發(fā)揮優(yōu)勢,彌補不足,揚長避短, 是發(fā)展個性特長的重要途徑.要發(fā)揮優(yōu)勢,首先要正確認識和評價評 價自己,從而接納自己相信自己。

14、走進青春期教學(xué)設(shè)計授課教師課題名稱走進青春期科 目心理授課年級五年級課時數(shù)共2課時第1課時課 型新課主題確定理 論和依據(jù)青春期是兒童向成人期過渡的一個重要階段,是兒童身心開展出現(xiàn)迅猛變化的 時期.面對青春期帶來的變化,由于缺乏足夠的青春期知。

15、自我認知l 操作定義:p 對自己的性格態(tài)度等構(gòu)成有良好的評價;p 興趣與崗位情況匹配;p 成就動機與崗位情況匹配認知需要自我提高自我實現(xiàn),服務(wù)他人的需要,得到鍛煉等;p 認同組織文化.l 對自己的性格態(tài)度等構(gòu)成有良好的評價;p 例題:請做一。

16、我的優(yōu)勢小瓶子教學(xué)設(shè)計一教學(xué)理念及學(xué)情分析1. 中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要2012修訂中，將認識 自我作為心理健康教育的重點內(nèi)容。而廣東省教育廳關(guān)于中小學(xué)心 理健康教育活動課內(nèi)容指南中也提到，小學(xué)階段的心理健康教育目 標包括幫助學(xué)生了解自我。

17、獨一無二的我教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1. 理解萬物各有所長,各有所短2. 認識自己的優(yōu)點,增進自我接納.3. 發(fā)揮自己的優(yōu)勢,尋找自信的支撐點,做最好的自己.教學(xué)重點發(fā)揮自己的優(yōu)勢,尋找自信的支撐點,做最好的自己.教學(xué)難點認識自己的優(yōu)點,增進自我接。

18、我也有強項教學(xué)設(shè)計理論背景自信心,在心理學(xué)中,與其最接近的是班杜拉在社會學(xué)習(xí)理論中 提出的自我效能感的概念,是指個體對自身成功應(yīng)付特定情境的能力 的評價.信心與自信作為人的理智成分,其對外在的認知及其情緒表 現(xiàn),所依賴的是人們對所存在的客觀。

19、星星耀我心教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標認知目標:通過情境故事能夠認識與發(fā)揚自身優(yōu)點的重要性;過程方法目標:通過體驗活動,能夠通過自我肯定與他人反響從 學(xué)業(yè)以及學(xué)業(yè)之外的性格擅長習(xí)慣和愛好等多方面來發(fā)現(xiàn)自己的 優(yōu)點;情感態(tài)度價值觀:在故事展示提供感悟的系。

20、我的自畫像教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路:首先,通過暖身游戲猜猜他是誰,活躍氣氛;其次,通過自 畫像和人際關(guān)系中的我來幫助學(xué)生認識外在自我和內(nèi)在自我;再 次,進行送你一朵小紅花的送手繪花朵活動,通過發(fā)現(xiàn)別人身上 的閃光點來幫助學(xué)生利用他人評價來更全面的認。

21、最好的禮物接納不完美的自己教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1理解萬物各有所長,各有所短2了解自己的優(yōu)點和缺乏,增進自我接納.3提高自信和自我價值感,促進自我和諧的積極開展.教學(xué)重點能夠接納自己的缺乏,提高自信和自我價值感,促進自我和諧的積極開展教學(xué)難點能夠。